人们给“狼孩”提供了各种条件,进行治疗和训练,但发现其智力水平远远不能达到同龄正常儿童的水平。这是因为()。A.“狼孩”缺乏主观能动性B.错过了智力发展的关键期C.没有采用正确方法进行治疗和训练D.狼孩缺乏母爱

题目
人们给“狼孩”提供了各种条件,进行治疗和训练,但发现其智力水平远远不能达到同龄正常儿童的水平。这是因为()。

A.“狼孩”缺乏主观能动性

B.错过了智力发展的关键期

C.没有采用正确方法进行治疗和训练

D.狼孩缺乏母爱


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  • 第1题:

    按比奈一西蒙智力量表的智商概念,如果某儿童的智力年龄是8岁,而实际年龄是10岁,表明他的智力水平处在()

    A、低于同龄儿童的一般水平

    B、处于同龄儿童的平均水平

    C、高于同龄儿童的一般水平

    D、超常儿童的智力水平


    参考答案:A

  • 第2题:

    1920年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇,人们发现了两个 “狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养,还给他们取了名 字,大的叫卡马拉,小的叫阿玛拉。在孤儿院里,人们首先对他们进行了身体检查, 发现他们身体的生物系统是正常的,只有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然 长得与人一样,但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那 样嚎叫。他们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的 正常社会环境里对其进行训练,教他们识字,教他们学习人类的基本行为方式和生活 技能。然而,阿玛拉不幸死亡,卡马拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一 点点话,智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平。 试用有关的心理学原理对此案例进行分析。


    答案:
    解析:
    影响人心理发展的因素有:遗传、环境、教育、社会实践。
    遗传提供了心理发展的可能性。“狼孩”具有人的遗传素质,具有心理发展的可能性,但这仅仅是 可能。
    环境决定了心理发展的现实性。“狼孩”由于脱离了社会环境,心理发展极其低下。 同样,由于脱离了具有主导作用的学校教育和起决定作用的社会实践,“狼孩”尽管进行了训练,但 因为错过了言语、智力等关键期,最终心理水平低下。

  • 第3题:

    按比奈-西蒙智力量表的智商概念,如果某儿童的智力年龄是8岁,而实际年龄是10岁,表明他的智力水平处在()。

    A.低于同龄儿童的一般水平

    B.处于同龄儿童的平均水平

    C.高于同龄儿童的一般水平

    D.超常儿童的智力水平


    A.高于同龄儿童的一般水平

  • 第4题:

    20世纪20年代初,在印度发现的狼孩,在被人发现时,7~8岁,已没有语言能力,不能独立行走,尽管专家提供了丰富的生活条件和学习条件,但直至6年后才开始行走(这与训练动物的时间不相上下),到17岁死去之前,仅学会几十个单词,整体发育相当于2岁儿童水平。通过此例子,你认为下面哪个答案是正确的

    A.狼孩的遗传基因没有缺陷,但营养太差

    B.狼孩的智力有问题,学习有困难

    C.狼孩的遗传基因有缺陷,接受能力差

    D.狼孩的遗传基因没有缺陷,但已错过接受教育的关键期

    E.狼孩受恶劣环境影响,造成智力下降


    正确答案:D

  • 第5题:

    20世纪20年代初,在印度发现狼孩,7~8岁时被人发现时已没有语言能力,不能独立行走,尽管专家提供了丰富的生活条件和学习条件,但直至6年后才开始行走,这与训练动物的时间不相上下,到17岁死去之前,仅学会几十个单词,整体发育相当于2岁儿童水平,通过此例子,你认为下面哪个答案是正确的

    A.狼孩的智力有问题,学习有困难
    B.狼孩的遗传基因有缺陷,接受能力差
    C.狼孩的遗传基因没有缺陷,但营养太差
    D.狼孩受恶劣环境影响,造成智力下降
    E.狼孩的遗传基因没有缺陷,但已错过接受教育的关键期

    答案:E
    解析: