网络编辑工作与传统编辑工作相比，在校对方面有一些突出特点，主要是（ ）A. 只有校样，没有原稿 B. 编校合一 C. 编辑时效性要求较高D. 校对工作可以依赖电脑完成 E. 错误更少，不易出错
题目
网络编辑工作与传统编辑工作相比，在校对方面有一些突出特点，主要是（ ）
A. 只有校样，没有原稿 B. 编校合一 C. 编辑时效性要求较高
D. 校对工作可以依赖电脑完成 E. 错误更少，不易出错
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第1题：
下列关于校对工作的说法，错误的是（ ）。A.校对工作指校对人员根据原稿核对校样或通读检查，将一切差错消灭在出版之前的工作
B.校对工作是与编辑工作同时出现的
C.编辑工作是校对工作的延续
D.校对是出版生产流程中发排后、印制前的工序答案：C解析：校对是编辑后、印刷前对内容、文字的最后一道质量把关工序，是书刊编校质量的重要把关环节，其作用是将文字差错和其他差错消灭在书刊印制之前，从而保证出版物的传播和积累价值。校对工作是文字性、知识性的创造性劳动，是编辑工作的延续，是对编辑工作的补充和完善。C项，校对工作是文字性、知识性的创造性劳动，是编辑工作的延续，是对编辑工作的补充和完善。 -
第2题：
一部书的编辑工作，到（ ）后才宣告完成。A.处理校样
B.检查样书
C.宣传推广新书
D.收集反馈信息答案：D解析：稿件发出后，编辑工作并没有结束，在图书印制、发行的过程中，编辑还要做好一系列工作：①校样处理；②样书检查；③做好宣传工作；④收集反馈信息。一部书的编辑工作，到收集反馈信息后才宣告完成。 -
第3题：
广播新闻编辑工作的特点是什么？
（1）适应声音传播规律；
（2）适应线性传播规律；
（3）适应听众接受状态。
略 -
第4题：
关于本校法的说法，正确的有（ ）等。A.要通过本书稿前后内容互证，发现问题，订正讹误
B.责任校对利用本校法查出讹误后，应在校样上及时改正
C.运用本校法须利用平时积累的知识对疑点通过推理分析进行是非判断
D.运用本校法须将原稿放在校样左方，比照原稿逐字逐句校对校样
E.本校法是在通读校样时采用的方法答案：A,E解析：本校法是通过本稿件上下文的互证和比较来发现问题，提出疑问，以订正差错的一种校对方法。本校法的特点是依据稿件内在的联系，将目录与正文、上下文内容、文字与图片、文字与表格、正文与注释相校，对名词术语和概念等进行前后互校。现代校对的通读检查采用的便是本校法。校对人员在脱离原稿的情况下，集中注意力辨别校样上文字，理解文句的含义，通过比较、前后互证来发现差错。 -
第5题：
报纸编辑工作特点的主要内容是什么？
一、对于报纸及其新闻传播活动的“总设计”与“总指挥”。
第一，报纸编辑是报纸编辑方针的制定者，是报纸整体形象的设计师。
第二，报纸编辑是每一阶段新闻报道活动的策划者和组织者。
第三，报纸编辑是记者从事采访写作的指挥员和参谋。
二、对于新闻传播活动的“集大成”和“总把关”。如果说记者的工作对象是单篇的稿件，编辑的工作对象则是报纸这样一种集合体。由于编辑工作的目标是生产出由各类稿件组合成的综合产品-报纸，报纸编辑就必然处在精加式和总全成的位置。在新闻传播活动过程中，编辑工作又是新闻传到至读者的最后一个关卡。新闻编辑无法阻止各种差错的出现，但必须把一切差错消灭在报纸出版之前，保证新闻传播的真实性和准确性。
三、对于新闻素材的“再认识”和“再创作”。由于编辑所见的稿件数量从多，因而有可能看到记者尚未发现到的问题，发现新闻素材中潜在的价值，找到更好的报道角度。报纸编辑对新闻素材的再创作主要从这几个方面体现：
（1）对新闻素材的重新选择和组合。编辑选稿、改稿、标题，就是要使最有新闻价值的内容得到突出处理，更深入、更全面地报道新闻事实。
（2）对新闻表现形式的再创造。形式是为内容服务的，形式的运用往往又关系到内容传播的效果。新闻编辑对于新闻表现形式的创造，主要通过变化稿件的写作方式和安排稿件和版面形式来实现。
（3）此外，对单个的稿件进行发展或组合，通过一系列稿件的综合的表现形式，使爱受众了解事物发展的全貌，也是编辑对于新闻素材的创造性运用。
略