有人认为，效仿明星吸毒等于效仿“自杀”，你认为这种说法( )A、完全不正确B、完全正确C、视情况而言D、不清楚
题目
有人认为，效仿明星吸毒等于效仿“自杀”，你认为这种说法( )
A、完全不正确
B、完全正确
C、视情况而言
D、不清楚
相似考题
参考答案和解析
答案：B
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第1题：
有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种 共同活动就是师生互动。
你认为这种说法对吗？为什么？答案：解析：(1)显然,这种认识是肤浅的,这将使师生互动流于形式。
(2)在教学过程中要注意教师主导作用与学生能动性相结合，既要发挥教师的主导作用，又要充分 发挥学生主体参与教学的能动性。教学中，学生是学习的主人，具有主观能动性，学生学习的主观 能动性主要体现在两个方面:①学生对外部信息具有选择的能动性、自觉性,学生对信息的选择与 否直接受学生本人的学习动机、兴趣、需要以及所接受的外部要求所左右;②学生对外部信息进行 内部加工时体现出独立性、创造性，因为学生对信息进行内部加工过程受到个体原有的知识经验、思维方式、情感意志、价值观念等制约。因此,教学中应充分发挥学生的主体能动性。
(3)新的教学观认为教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。强调师生之间的互动。传统教 学中,教师负责教，学生只管学,教学就是对学生单向的“培养”活动。新课程强调教学是教与学的 交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考过程、经验 和知识，交流彼此的情感、体验与观念、丰富教学内容、求得新的发现、从而达成共识、共享、共进,实 现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的“学习共同体”。而不只是学生回答教师的问题，做教 师要求做的事，这并不是师生互动。 -
第2题：
有人说，工会就是组织开展“吹拉弹唱，打球照相”等文体活动，你认为这种说法对吗？
正确答案: 不对。
第一、工会的基本职责是维护，维护是工会第一位的最重要的工作；
第二、“吹拉弹唱，打球照相”也是工会应该作的工作，但这只是工会文体工作中的极少部分；
第三、目前有的企业工会确实是这样，但这正是我们所要改进和克服的。 -
第3题：
有人认为教育教学重在技巧、方法，这种观点是完全正确的。（）
正确答案:错误 -
第4题：
有人认为无为思维是一种消极被动的思维方式，试简述你对这种说法的理解？
正确答案: 无为思维是一种思维方式，但这并不是一种消极被动的思维方式，无为其实是一种有为。
无为思维指的是政府采取不行动的决策方式，即政府在决策中采取一种搁置或静观其变的做法。无为思想是公共决策中一种必不可少的思维方式，原因就在于许多公共事务并不一定必须政府出面解决才行，更多的时候要“止，而后能行”。公共决策者必须明确界定自身的决策范围和决策对象，在此范围内的事务可以采取积极的决策方式来进行；而在边缘或者已经超出范围的事务需要作决定时，必须三思而后行，适当的时候应当采取无为的思维方式，不去招揽和主动吸纳新的决策需求。
这里的“无为”，其实恰恰是政府的一种“有为”。无为不等于不思考、不判断、不分析、不运作；与此相反，无为是必须经过和有为一样的斟酌和考虑之后的一种决策方式。 -
第5题：
有人说：“财政、财政，有‘财’又有‘政’，才是‘财政’。”你认为这种说法对吗？
正确答案:这种说法通俗但不深刻，只是对“财政”字义的简单解释，只解释了“什么是财政”的表象问题，而不能解释“什么是财政”的本质问题。按照主流学派的观点，财政从本质上讲是国家或政府的分配行为。 -
第6题：
有人认为，课程资源开发是课程专家应该考虑的问题，教师不需要参与。你觉得这种说法正确吗？为什么？
正确答案: 这种说法是不正确的。课程资源的开发不仅仅是课程专家的问题，教师也应该积极参与。在课程资源的开发和利用中，应该特别关注以下几种课程资源：
（1）课程标准和教科书等是基本而特殊的课程资源。
（2）教师是最重要的课程资源。教师不仅是课程资源的开发者，而且其本身也是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。教师作为课程资源，其自身的知识结构、能力素质、价值取向在课程实施过程中发挥着无可替代的特殊作用。此外，教师在教材的“二次开发”过程中也起着重要的作用。
（3）学生既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者。在开放的时代，学生有着丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法，这些应该是课程资源的重要来源。同时，由于学生的学习方式也发生了根本的变革，学生在合作学习、探究学习、自主学习的过程中，相互之间都形成了丰富多彩的课程资源。学生作为课程资源的开发者，本身就可以成为课程资源的活动载体。开发与利用课程资源的过程本身，就是学生学习的过程，而且这种学习过程还可以影响到其他学生的学习过程。
（4）教学过程是师生运用课程资源共同建构知识和人生的过程。教学过程是一个程序化的过程，也是一个动态的生成过程。因此，教学过程是动态的课程资源。
教师在教学过程中充分开发与利用课程资源应当把握好以下关键点：
①积极调査研究学生的兴趣类型、活动方式和手段，激发学生的学习动机；
②确定学生的现有发展基础和差异；
③积极开展课外实践活动，创造学生学习知识、增长经验的机会；
④各门课程的教材要取舍得当；
⑤把学生学习的结果及时反馈给学生；
⑥制定参考性的技能清单；
⑦总结和反思教学活动。 -
第7题：
有人认为市场经济讲的是竞争，而人道主义讲的是互爱，二者大相径庭。其实这种看法是（）。
- A、很难判断
- B、完全错误
- C、完全正确
- D、不全面的
正确答案:D -
第8题：
（）舌战群儒时，谁认为诸葛亮在效仿苏秦、张仪？
- A、严畯
- B、步骘
- C、陆绩
- D、薛综
正确答案:B -
第9题：
问答题有人认为“图像压缩比越高越好”。你对这种说法有何看法？正确答案： 在图像压缩算法中，为了获得比较高的压缩率，通常要采用有损压缩。如果笼统说“图像压缩比越高越好”是不严格的。因为压缩比越高，意味图像的质量损失越大，重构图像的质量将会越低。如果说“在图像质量相同的前提下，图像压缩比越高越好”是认可的。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题有人说：“因为海水含盐量高，所以海水中溶氧含量比淡水的低”。你认为这种说法对不对？正确答案： 不对，因为海水含盐量高，所以海水中溶氧度比淡水的低。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题有人认为，效仿明星吸毒等于效仿“自杀”，你认为这种说法（）A完全不正确
B完全正确
C视情况而言
D不清楚
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题有人认为教育教学重在技巧、方法，这种观点是完全正确的。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。
问题：你认为这种说法对吗？为什么？（20分）答案：解析：这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲， 凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。 -
第14题：
有人说：“因为海水含盐量高，所以海水中溶氧含量比淡水的低”。你认为这种说法对不对？
正确答案:不对，因为海水含盐量高，所以海水中溶氧度比淡水的低。 -
第15题：
有人认为，效仿明星吸毒等于效仿“自杀”，你认为这种说法（）
- A、完全不正确
- B、完全正确
- C、视情况而言
- D、不清楚
正确答案:B -
第16题：
有人说，基本养老保险基金发生赤字时由政府弥补。你认为这种说法是否正确？为什么？
正确答案: 正确，弥补基本养老保险赤字是政府的职责。 -
第17题：
有人说，汽车修理后，车桥两边的制动力可以不平衡，你认为对不对？（ ）
- A、对
- B、无所谓
- C、错
- D、完全正确
正确答案:C -
第18题：
有人认为“图像压缩比越高越好”。你对这种说法有何看法？
正确答案:在图像压缩算法中，为了获得比较高的压缩率，通常要采用有损压缩。如果笼统说“图像压缩比越高越好”是不严格的。因为压缩比越高，意味图像的质量损失越大，重构图像的质量将会越低。如果说“在图像质量相同的前提下，图像压缩比越高越好”是认可的。 -
第19题：
有人认为理想气体组成的闭口系统吸热后，温度必定增加，你的看法如何？在这种情况下，你认为那一种状态参数必定增加？
正确答案: 根据闭口系统能量方程，Q=ΔU+W，系统吸热，在保持内能不变的情况下，系统可以对外做功。对于理想气体，内能仅为温度的单值函数，因此在这种情况下温度不变。当系统吸热时，甚至温度可以降低，分析方法同前。
在这种情况下，系统的熵必定增加。因为有热量传入系统，就意味着熵流大于零，即使对于可逆过程，熵产为零，系统的熵也会增大。 -
第20题：
有人说汽车定期维护分为走合维护、季节维护，你认为对不对？（ ）
- A、错
- B、对
- C、完全正确
正确答案:A -
第21题：
单选题（）舌战群儒时，谁认为诸葛亮在效仿苏秦、张仪？A严畯
B步骘
C陆绩
D薛综
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题有人认为无为思维是一种消极被动的思维方式，试简述你对这种说法的理解？正确答案： 无为思维是一种思维方式，但这并不是一种消极被动的思维方式，无为其实是一种有为。
无为思维指的是政府采取不行动的决策方式，即政府在决策中采取一种搁置或静观其变的做法。无为思想是公共决策中一种必不可少的思维方式，原因就在于许多公共事务并不一定必须政府出面解决才行，更多的时候要“止，而后能行”。公共决策者必须明确界定自身的决策范围和决策对象，在此范围内的事务可以采取积极的决策方式来进行；而在边缘或者已经超出范围的事务需要作决定时，必须三思而后行，适当的时候应当采取无为的思维方式，不去招揽和主动吸纳新的决策需求。
这里的“无为”，其实恰恰是政府的一种“有为”。无为不等于不思考、不判断、不分析、不运作；与此相反，无为是必须经过和有为一样的斟酌和考虑之后的一种决策方式。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题有人说：“财政、财政，有‘财’又有‘政’，才是‘财政’。”你认为这种说法对吗？正确答案： 这种说法通俗但不深刻，只是对“财政”字义的简单解释，只解释了“什么是财政”的表象问题，而不能解释“什么是财政”的本质问题。按照主流学派的观点，财政从本质上讲是国家或政府的分配行为。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题有人认为：“程序可以形成文件，也可以不形成文件”，这种说法你认为（ ）。A说得对
B不一定
C不正确
D不严密
正确答案： D解析： 暂无解析