在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了( )教学原则。A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进

题目
在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了( )教学原则。


A.启发性

B.直观性

C.巩固性

D.循序渐进
相似考题

1.在地理课上，地理教师用地球仪做教具进行教学，体现了（ ）教学原则。A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进性

2.地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉()。A.后象 B.对比 C.适应 D.相互作用

3.王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了那一教学原则（）A、科学性和思想性相统一 B、直观性原则 C、启发性原则 D、因材施教原则

4.常用的地理教学模式有()。A.讲解——接受地理教学模式程序B.自学——辅导地理教学模式C.引导——发现地理教学模式D.咨询——研究地理教学模式

参考答案和解析
答案：B
解析：
地球仪是直观教学中的直观教具。
更多“在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了( )教学原则。 ”相关问题

  • 第1题：

    教师在教学过程中应该遵循科学的教学原则。对以下教学活动所体现出来的教学原则描述正确的是：

    A.语文老师在名著欣赏课上以一系列问题带领学生一步步深入思考，体现了直观性原则
    B.数学老师根据课程标准的要求罗列出重点知识进行深入讲解，提现了因材施教原则
    C.物理老师组织学生单元复习，梳理重点知识，建立科学的认知结构，体现了巩固性原则
    D.计算机老师基于学生实际水平，跳过教材中关于五笔输入法教学，体现了启发性原则

    答案：C
    解析：
    本题考查教学原则。
    A选项语文老师的做法体现了启发性原则和循序渐进原则；B选项数学老师重视重难点的教学，体现了循序渐进的原则；C选项物理老师有效组织学生复习，体现了巩固性原则；D选项计算机老师的做法基于实际情况进行教学，体现了理论联系实际原则。
    因此，选择C选项。

  • 第2题：

    在教学中为了说明地理现象时空演化过程。最恰当的地理教学媒体是()。

    A.地球仪
    B.地理图片
    C.地理模型
    D.多媒体教学资源

    答案：D
    解析：
    多媒体教学资源信息量大、传播速度快、表现力丰富，能够运用动态的图像形象逼真地系统呈现地理事物及其发展变化，动静结合，通过视觉和听觉刺激传递教学信息．用来说明地理现象的时空演化过程最恰当。

  • 第3题：

    地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片断，这体现了教学媒体在（）方面的功能

    • A、设置疑点，引发思考
    • B、创设情境，建立共同经验
    • C、提示示范，便于模仿
    • D、展示事实，获得直观经验

    正确答案:D

  • 第4题：

    教学中使用地球仪做教具体现了（）教学原则。

    • A、启发性
    • B、直观性
    • C、巩固性
    • D、循序渐进性

    正确答案:B

  • 第5题：

    由于没有投影仪、计算机等多媒体设备，张老师常常在自己的数学课上利用自制的教具向学生传授知识，这符合了选择教学媒体时的（）原则。

    • A、依据教学目标
    • B、依据教学内容
    • C、依据教学条件
    • D、依据教学对象

    正确答案:C

  • 第6题：

    在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了（）教学原则。

    • A、启发性
    • B、直观性
    • C、巩固性
    • D、循序渐进性

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    王老师在教授地理时，在课堂上向学生展示了地球的模型——地球仪，通过引导学生认真观察地球仪加深学生对地球的认识。王老师这种教学方法遵循了(    )教学原则。
    A

    直观性

    B

    启发性

    C

    科学性与教育性相结合

    D

    循序渐进


    正确答案： D
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色、公路用红色、河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学过程中所体现的心理效应是(   )。
    A

    感觉后像

    B

    感觉对比

    C

    感觉适应

    D

    感觉的相互作用


    正确答案： B
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了(   )教学原则。
    A

    启发性

    B

    直观性

    C

    巩固性

    D

    循序渐进


    正确答案： B
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉（）。
    A

    后像

    B

    对比

    C

    适应

    D

    相互作用


    正确答案： D
    解析： 不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。白色、红色和蓝色是三种不同的刺激物．作用于学生的视觉器官，能够让学生对这些刺激物进行区分，是感觉对比的现象。

  • 第11题：

    问答题
    请简述地理教学中使用地球仪应注意的问题。

    正确答案： （1）要按照地球运动的客观规律进行演示。
    （2）受地球仪大小的限制，在全班学生面前演示或讲解相关教学内容时，教师要保证让所有学生都能看清楚。
    （3）尽量让每一位学生都能够动手使用地球仪。如有条件的学校可以通过增加地球仪的数量来保证演示的效果。那些体积较大、构造较复杂的地球仪需要放置在地理专用教室，这样会更方便使用。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了（）教学原则。
    A

    启发性

    B

    直观性

    C

    巩固性

    D

    循序渐进性


    正确答案： A
    解析： 地球仪是直观教学中的直观教具，体现了直观性教学原则。

  • 第13题：

    教学中使用地球仪做教具体现了（ ）教学原则。


    A.启发性

    B.直观性

    C.巩固性

    D.循序渐进性

    答案：B
    解析：
    地球仪是直观教具，采用直观教具进行教学体现了直观性教学原则。

  • 第14题：

    请简述地理教学中使用地球仪应注意的问题。


    正确答案:（1）要按照地球运动的客观规律进行演示。
    （2）受地球仪大小的限制，在全班学生面前演示或讲解相关教学内容时，教师要保证让所有学生都能看清楚。
    （3）尽量让每一位学生都能够动手使用地球仪。如有条件的学校可以通过增加地球仪的数量来保证演示的效果。那些体积较大、构造较复杂的地球仪需要放置在地理专用教室，这样会更方便使用。

  • 第15题：

    在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了（）教学原则。

    • A、启发性
    • B、直观性
    • C、巩固性
    • D、循序渐进

    正确答案:B

  • 第16题：

    地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉（）。

    • A、后像
    • B、对比
    • C、适应
    • D、相互作用

    正确答案:B

  • 第17题：

    地理教学中运用地球仪做教具体现了（）教学原则。


    正确答案:直观性

  • 第18题：

    某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准的要求差距较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。请联系我国当前的新课程改革，并运用有关学校教学资源以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析。


    正确答案: （1）课程实施所需要的资源统称为课程资源，它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。对于课程资源的评价，主要从以下几个方面进行：一是课程资源的丰富性。二是课程资源的适合性。三是课程资源的有效利用。四是课程资源的可持续发展性。
    （2）课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，激发学生兴趣，在愉悦中增长知识、培养能力、陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。
    （3）该校教师认为地理教具只有挂图和地球仪两类，对课程资源认识不够全面，有教育意义的自然和社会资源未纳入教育资源范畴，其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用。
    （4）教师不仅应当成为课程资源的开发者和利用者，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率，还要成为学生利用课程资源的引导者。

  • 第19题：

    单选题
    教学中使用地球仪做教具体现了（）教学原则。
    A

    启发性

    B

    直观性

    C

    巩固性

    D

    循序渐进性


    正确答案： D
    解析： 地球仪是直观教具，采用直观教具进行教学体现了直观性教学原则。

  • 第20题：

    单选题
    由于没有投影仪、计算机等多媒体设备，张老师常常在自己的数学课上利用自制的教具向学生传授知识，这符合了选择教学媒体时的（）原则。
    A

    依据教学目标

    B

    依据教学内容

    C

    依据教学条件

    D

    依据教学对象


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准的要求差距较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。请联系我国当前的新课程改革，并运用有关学校教学资源以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析。

    正确答案： （1）课程实施所需要的资源统称为课程资源，它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。对于课程资源的评价，主要从以下几个方面进行：一是课程资源的丰富性。二是课程资源的适合性。三是课程资源的有效利用。四是课程资源的可持续发展性。
    （2）课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，激发学生兴趣，在愉悦中增长知识、培养能力、陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。
    （3）该校教师认为地理教具只有挂图和地球仪两类，对课程资源认识不够全面，有教育意义的自然和社会资源未纳入教育资源范畴，其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用。
    （4）教师不仅应当成为课程资源的开发者和利用者，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率，还要成为学生利用课程资源的引导者。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色、公路用红色、河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是(    )
    A

    感觉后象

    B

    感觉对比

    C

    感觉适应

    D

    感觉的相互作用


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    填空题
    地理教学中运用地球仪做教具体现了（）教学原则。

    正确答案： 直观性
    解析： 暂无解析

相关内容