在一堂鉴赏课上,老师让学生将梵高的作品和列维坦的作品同时展出,请学生体会感受,这种做法体现了( )。A.美术教学应该注重创设情境 B.教师应该注重培养学生的美术实践能力 C.运用对比的方式,加强了学生对各自特色的理解 D.教师运用计算机技术和互联网开展美术教学

题目
在一堂鉴赏课上,老师让学生将梵高的作品和列维坦的作品同时展出,请学生体会感受,这种做法体现了( )。

A.美术教学应该注重创设情境
B.教师应该注重培养学生的美术实践能力
C.运用对比的方式,加强了学生对各自特色的理解
D.教师运用计算机技术和互联网开展美术教学

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  • 第1题:

    为了帮助高中学生掌握美术鉴赏方法,美术教师需要做的是( )。


    A.讲解艺术家的逸闻趣事,提高学生学习兴趣
    B.介绍作品的艺术价值或拍卖的价格,引起学生的震动
    C.讲述作品的故事和情节,让学生理解主题和内容
    D.指导学生学会描述、分析、解释、评价美术作品

    答案:D
    解析:
    本题考查美术鉴赏的基本方法。在《普通高中美术课程标准(实验)》美术鉴赏内容要求中的成就标准明确指出:懂得美术鉴赏的基本方法,恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品,并与他人进行交流。D项正确。

    A、B、C三项:该三项在实际教学过程中可以很好的调动学生学习的兴趣,丰富自己的课堂教学,但对于帮助学生掌握美术鉴赏方法没有太大作用。故与题干不符,排除。

  • 第2题:

    在高中美术鉴赏课《美在民间——中国民间美术》中,张老师为了引导学生更好地了解民间美术的艺术特点.张老师播放有关民间美术内容的PPT让学生先感受不同种类的民间艺术作品。之后又引导学生从作品的题材、功能、情感等多种角度对作品进行分析,以此作为教学的切入口。引导大家欣赏民间美术作品。
    问题:该教师的教学哪里值得学习?


    答案:
    解析:
    美术鉴赏学习模块是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。①张老师在帮助学生理解“民间美术的特点”这一知识,运用PPT进行播放,运用了直观导入的方法。②张老师引导学生从作品的各个角度来进行赏析,提高学生欣赏作品的角度范围,采用多角度欣赏作品,增加学生学习兴趣。
    名师如何巧解题?查看视频解析>>

  • 第3题:

    李老师,在静物素描课上,给大家讲解素描知识后,积极示范绘画方法和步骤,并引导学生进行素描绘画练习,最后表扬了优秀的学生作品。李老师的课堂的问题出现在哪?( )。

    A.李老师课堂组织完整,没有问题。
    B.李老师课堂没有引导学生练习素描。
    C.李老师没有带领学生重点欣赏素描作品。
    D.只以优秀的作品为评价标准,没有注重美术学习表现的评价。

    答案:D
    解析:
    D选项,课标中指出,美术课程应不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果,而且通过考查学生在美术学习过程中的表现,评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展,突出评价的整体性和综合性。而李老师只以优秀的作品为评价标准,没有注重美术学习表现的评价。综上,D选项正确。
    A选项,李老师课堂组织虽然相对,完整,但设置上任有问题,故排除;
    B选项,题干中明确了李老师课堂上引导学生进行素描练习了,故排除;
    C选项,本堂课以素描技法学习为主要内容,素描作品的欣赏不应为重点教学内容,故排除;
    故正确答案为D项。

  • 第4题:

    在学习《沁园春?雪》这节课时,教师为了让学生更好地体会作品。体会人文内涵.张老师为大家介绍了毛泽东诗词特点,以及《沁园春?雪》的创作背景。张老师的教授幽默风趣,讲解的内容深入浅出,同学们一下子就理解这首作品所表达的内涵,当张老师播放音频时,同学们被伟大领袖的胸襟所感染。教师为学生介绍历史文化创作背景体现了新课标中音乐课程哪一性质?( )。

    A.情感性
    B.审美性
    C.人文性
    D.实践性

    答案:C
    解析:
    题干中的教师通过介绍创作背景,介绍了作品的人文内涵.突出音乐课人文性的特点.

  • 第5题:

    某老师未经学生允许私自将学生的作品编人自己编著的优秀作文集,对该老师的做法叙述正确的是()。

    A.该老师的做法侵害了学生的财产权
    B.该老师的做法侵害了学生的著作权
    C.该老师的做法侵害了学生的名誉权
    D.该老师的做法侵害了学生的人身权

    答案:B
    解析:
    著作权法所称的作品,是指文学、艺术、科学领域具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果。因而,学生的作文也是作品,是受著作权保护的文字作品,学生是其作品的著作权人。该老师未经学生允许,私自将学生的作品编入自己编著的优秀作文集。其做法侵害了学生的著作权。

  • 第6题:

    在一节美术课上,老师让学生们把自己的梦想画出来。等大家都画完后,老师指着墙角的那一片区域说:下面我们请最可爱乖巧的女生展示一下她的作品。这时,坐在墙角的一个学生站起来,刚要举起自己的作品时,老师说:“青青,老师说的不是你,应该是小文同学最可爱乖巧。”老师说完后,青青忍住要掉下的眼泪,回顾了一下四周的同学,怯怯地坐了回去。
    [问题1][简答题]
    请分析该教师的做法是否正确,为什么?



    答案:
    解析:
    【考点提示】本题考查教师对幼儿的尊重和爱。
    【名师详解】该教师的做法是错误的。她违反了要对每一个幼儿充满尊重和爱的教育原则。教师的关爱与尊重,是每个孩子最起码的心理需求。师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶,更是一种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。 材料中的教师指出青青不是最可爱乖巧的孩子,这无疑伤害了青青的自尊心。虽然该教师不是有意的,但正是由于她不经意的说法,使青青幼小的心灵受到了伤害,觉得自己在教师眼里不可爱、不乖巧。
    教育是培养人的社会活动,教师的爱和尊重是照亮幼儿心灵的灯光,教师在实际教学中应当充分表达出对幼儿的爱和尊重,使幼儿感受到在教师的眼中他们是一样的优秀、可爱,使他们在充满爱与尊重的环境中学习与成长。

  • 第7题:

    语文教师引导学生分析、评价作品中的人物,从美育的角度看,主要是在引导学生( )。

    • A、感受美
    • B、鉴赏美
    • C、表现美
    • D、创造美

    正确答案:B

  • 第8题:

    单选题
    数学课上,林老师让全班同学都用老师喜欢的一种方式解题,林老师的做法(  )
    A

    忽视了学生学习的自主性

    B

    尊重了学生发展的全面性

    C

    忽视了学生发展的整体性

    D

    尊重了学生学习的独立性


    正确答案: C
    解析:

  • 第9题:

    单选题
    某老师未经学生允许私自将学生的作品编入自己编著的优秀作文集。下列对该老师的做法叙述正确的是(  )
    A

    该老师的做法侵犯了学生的财产权

    B

    该老师的做法侵犯了学生的著作权

    C

    该老师的做法侵犯了学生的名誉权

    D

    该老师的做法侵犯了学生的人身权


    正确答案: B
    解析:

  • 第10题:

    单选题
    李老师在《时代风采》的课上,引导同学们欣赏齐白石的《虾》《青蛙》等作品,通过这些名作帮助学生了解中国画的现代形态,体会优秀作品的创作风采。这种教学模式属于(  )。
    A

    讲授教学

    B

    发现教学

    C

    引导教学

    D

    范例教学


    正确答案: D
    解析:

  • 第11题:

    单选题
    数学课上,林老师让全班学生按照一种方式解题。林老师的做法()。
    A

    忽视了学生学习的自主性

    B

    尊重了学生发展的全面性

    C

    忽视了学生发展的整体性

    D

    尊重了学生的学习独立性


    正确答案: B
    解析:

  • 第12题:

    单选题
    新来的语文老师为了提高学生的兴趣,帮助学生更好地理解课文,经常让学生分角色朗读课文,让他们自己体会作者的思想感情。对于该老师的做法,下列表述不正确的是()。
    A

    激发了学生的学习兴趣

    B

    尊重了学生的学习需要

    C

    尊重了学生的自主性

    D

    尊重了学生的差异性


    正确答案: B
    解析:

  • 第13题:

    罗老师在绘画鉴赏课中,将一些作品图片进行对比,让学生们自由表达感受和评价,并讲述了作品在当时得到的评价和自己对绘画的见解。这体现了《普通高中美术课程标准(实验)》评价标准的()特点。

    A.多主体、开放性
    B.群体交流性
    C.对比差异性
    D.表现性

    答案:A
    解析:
    《普通高中美术课程标准(实验)》评价建议的内容中,提倡多主体评价。要将学生自我评价、同学问互相评价、教师评价结合起来,体现评价标准的多主体、开放性特点。

  • 第14题:

    范老师在高中美术鉴赏中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后,要求“小老师”写出个人的教学感言,总结得失。这种评价方法是( )。


    A.自我评价
    B.相互评价
    C.教师评价
    D.集体评价

    答案:A
    解析:
    本题考查对学业评价方式的理解。学业评价可以从不同的角度分类,比较常见的有:按评价的目的,可分为选拔性评价、水平性评价、反馈性评价;按不同的认知维度,可分为知识评价、技能评价、能力评价;按在教学过程中的作用,可分为形成性评价、诊断性评价、终结性评价;按评价的主体,可分为他人评价、自我评价、教师评价。自我评价是学生对自己的判断和评价。范老师要求写出个人的教学感言,总结得失,这属于自我评价。故A项正确。

    B项:相互评价是学生相互之间进行的判断和评价。故不符合题意,排除。

    C项:教师评价是教师对学生进行判断和评价。故不符合题意,排除。

    D项:集体评价是集体对某个学生进行判断和评价。故不符合题意,排除。

  • 第15题:

    李老师在美术鉴赏课上,让学生自由抒发情感,表达自己的个性,在作业中激发学生的创意,增强他们的自信心。这体现了课程性质的()。


    A.视觉性

    B.实践性

    C.人文性

    D.愉悦性

    答案:D
    解析:
    愉悦性是学生在学习中自由抒发情感,表达个性和创意,增强自信息,养成健康人格。视觉性是学生在学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验。实践性是学生在学习中运用传统媒介或新媒体创造作品。人文性,学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品.关注生活中的美术现象,涵养人文精神。

  • 第16题:

    阅读案例,回答问题。
    某老师在一堂音乐鉴赏课上讲解贝多芬的音乐作品。导入的时候让学生聆听了贝多芬的音乐作品《英雄交响曲》,有一位学生提出不好听、听不懂,于是老师向学生介绍了该作品的创作背景以及许多关于贝多芬的生平趣事和人物事迹等,学生听得很感兴趣。最后老师播放了一遍《命运交响曲》结束了本节课。
    问题:请你根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面教学案例进行分析,并简述你的观点。


    答案:
    解析:
    (1)这是一个问题案例。(2)该案例的问题主要体现在以下几个方面:
    这是一堂鉴赏课,该老师分配在音乐鉴赏的时问过少,而是给同学们讲述贝多芬的生平事迹,没有遵循“以音乐审美为核心”的课程理念。整堂课上教师没有让学生去实践和创造,只是一味地灌输和讲解,违背了课程理念中的“重视音乐实践,增强创造意识”这一理念。虽然这是个问题案例,但是在案例中也有可取的地方,比如:教师在教学的过程中,及时注意到了学生提出的问题.并采取了解决办法.该教师遵循了课程理念中“面向全体学生,注重个性发展”,并且教师充分吸引了学生的兴趣,遵循了课程理念中的“培养兴趣爱好”。
    (3)该老师在抓住学生兴趣的同时,应适时引导学生感受音乐表达的情感和内容,合理分配时间,并在课程中让学生互相讨论和实践,从而让学生参与到课程中来,完成本节课的教学目标。

  • 第17题:

    在一节美术课上,老师让学生们把自己的梦想画出来。等大家都画完后,老师指着墙角的一片区域说:“下面我们请最可爱乖巧的女生展示一下她的作品。”这时.坐在墙角的一个学生站起来,刚要举起自己的作品时,老师说:“青青,老师说的不是你,应该是小文同学最可爱乖巧。”老师说完后,青青忍住要掉下的眼泪,环顾了一下四周的同学,怯怯地坐了回去。老师的做法(  )。

    A.正确,老师在教学中指定幼儿来展示作品.可以促进此幼儿的发展
    B.错误,老师的做法违背了素质教育中面向全体学生的要求
    C.正确,老师通过合理的方式来维护课堂秩序
    D.错误,老师的做法不利于小文和青青形成良好的同伴关系

    答案:B
    解析:
    【知识点】职业理念——教育观
    老师只让自己喜欢的学生展示作品,而挫伤了其他学生的积极性,违背了面向全体学生的理念。

  • 第18题:

    数学课上,林老师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法

    A.忽视了学生学习的自主性
    B.尊重了学生发展的全面性
    C.忽视了学生发展的整体性
    D.尊重了学生学习的独立性

    答案:A
    解析:
    题干中,林老师让同学们按照老师喜欢的方法解题,忽视了学生的自主性,违背了“学生是独特的人”的学生观,不利于学生的学习。A项正确。 B项:学生发展的全面性是指在教学活动中,教师既要重视学生的知识学习,又要注重学生的品德养成与能力发展。题干中,林老师的做法没有注重学生能力的发展。与题干不符,排除。 C项:是干扰项。与题干不符,排除。 D项:学生学习的独立性强调学生具有自己的思想、认识和观点。题干中,林老师的做法限制了学生自己的思想、认识和观点。与题干不符,排除。

  • 第19题:

    在一节美术课上,老师让学生们把自己的梦想画出来。等大家都画完后,老师指着墙角的那一片区域说:下面我们请最可爱、乖巧的女生展示一下她的作品。这时,坐在墙角的一个学生站起来,刚要举起自己的作品时,老师说:“青青,老师说的不是你,应该是小文同学最可爱乖巧。老师说完后,青青忍住要掉下的眼泪,回顾了一下四周的同学,怯怯地坐了回去。 请分析该教师的做法是否正确,为什么?


    正确答案: 该教师的做法是错误的。每个幼儿都有受尊重的权利,该教师违背了要对每一个幼儿充满尊重和爱的教育原则。教师的关爱与尊重,是每个孩子最起码的心理需求。教师的爱对幼儿来说既是一种良好的道德感化和心灵熏陶,更是一种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。材料中的教师指出青青不是最可爱、乖巧的孩子,这无疑伤害了青青的自尊心。虽然该教师不是有意的,但正是由于她不经意的说法,使青青幼小的心灵‘受到了伤害,觉得自己在教师眼里不可爱、不乖巧。
    教育是培养人的社会活动,教师的爱和尊重是照亮幼儿心灵的灯光,教师在实际教学中应当充分表达出对幼儿的爱和尊重,使幼儿感受到在教师的眼中他们是一样的优秀、可爱,使他们在充满爱与尊重的环境中学习与成长。

  • 第20题:

    问答题
    在一堂初中二年级的英语口语课上,老师给学生提供了一篇节选自China Daily的“Deal to boost mainland tourism to Taiwan”,让学生对这个话题展开讨论。  请指出该做法存在的问题,并提出更好的改进建议。

    正确答案:
    (1)存在的问题:
    ①口语材料选择应与学生水平相当,贴近学生生活、话题具体、目的明确,有利于学生参与、合作。
    ②具有趣味性和真实性;有利于口语交际和表达。
    “Deal to boost mainland tourism to Taiwan”这个话题显然不符合初中二年级学生的认知特点,没有贴近学生的生活,不利于激发学生的学习动机和积极性。
    (2)改进建议:该教师应该针对初中二年级学生的学习需求,提供更加符合学生认知水平的、紧贴学生日常生活的、有趣味性的话题,例如“Which festival do you like best?”,让学生有话可说,愿意参与,在锻炼学生口语技能的同时,也可以加深学生对中国传统节日和英语国家节日的认识,有利于培养学生的跨文化交际意识。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    在一节美术课上,老师让学生们把自己的梦想画出来。等大家都画完后,老师指着墙角的那一片区域说:下面我们请最可爱、乖巧的女生展示一下她的作品。这时,坐在墙角的一个学生站起来,刚要举起自己的作品时,老师说:“青青,老师说的不是你,应该是小文同学最可爱乖巧。老师说完后,青青忍住要掉下的眼泪,回顾了一下四周的同学,怯怯地坐了回去。请分析该教师的做法是否正确,为什么?

    正确答案: 该教师的做法是错误的。每个幼儿都有受尊重的权利,该教师违背了要对每一个幼儿充满尊重和爱的教育原则。教师的关爱与尊重,是每个孩子最起码的心理需求。教师的爱对幼儿来说既是一种良好的道德感化和心灵熏陶,更是一种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。材料中的教师指出青青不是最可爱、乖巧的孩子,这无疑伤害了青青的自尊心。虽然该教师不是有意的,但正是由于她不经意的说法,使青青幼小的心灵‘受到了伤害,觉得自己在教师眼里不可爱、不乖巧。
    教育是培养人的社会活动,教师的爱和尊重是照亮幼儿心灵的灯光,教师在实际教学中应当充分表达出对幼儿的爱和尊重,使幼儿感受到在教师的眼中他们是一样的优秀、可爱,使他们在充满爱与尊重的环境中学习与成长。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    语文教师引导学生分析、评价作品中的人物,从美育的角度看,主要是在引导学生( )。
    A

    感受美

    B

    鉴赏美

    C

    表现美

    D

    创造美


    正确答案: B
    解析: 语文美育是在教师有意识、有目的、有计划的指导下、让学生感受、领悟语文学科特有的美,从而培养学生鉴赏美的能力的过程。

  • 第23题:

    单选题
    李老师在《时代风采》的课上,让同学们欣赏齐白石的《虾》《青蛙》等作品,帮助学生了解中国画的现代形态,体会优秀作品的创作风采。这种教学模式属于(  )。
    A

    讲授教学

    B

    发现教学

    C

    引导教学

    D

    范例教学


    正确答案: C
    解析: