简述中学生品德发展的特点。
题目
简述中学生品德发展的特点。
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
(1)伦理道德发展具有自律性，品德心理中自我意识成分明显 ①形成道德信念与道德理想，道德信念在道德动机中占据相当水平。
②学生道德信念的形成要经历一个长期的阶段，表现出阶段性。
③道德行为习惯逐步巩固。
④品德结构更加完善。
(2)品德发展由动荡向成熟过渡
①初中阶段品德发展具有动荡性。
②高中阶段品德发展趋向成熟。
②学生道德信念的形成要经历一个长期的阶段，表现出阶段性。
③道德行为习惯逐步巩固。
④品德结构更加完善。
(2)品德发展由动荡向成熟过渡
①初中阶段品德发展具有动荡性。
②高中阶段品德发展趋向成熟。
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(1)形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成、并以此指导行动的时期。
(2)自我意识增强。在品德发展的过程中，中学生更加关注自我道德修养．并努力加以提高。可以说中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高，这为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。
(3)道德行为习惯逐步巩固。由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。
(4)品德结构更为完善。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，使他们不仅按照自己的道德准则去行动，而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。
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第4题：
论述中学生品德发展的主要特征。
正确答案：
(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致
形成道德信念与道德理想；
自我意识增强；
道德行为习惯逐步巩固；
品德结构更为完善。
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初中阶段品德发展具有动荡性；
高中阶段品德发展趋向成熟。 -
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(3)自觉纪律的形成和发展在小学儿童品德发展中占有相当显著的地位。
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正确答案: （1）说服法。教师应经常用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。
（2）榜样示范。榜样在观察学习中具有重要作用。给学生呈现榜样时，应考虑到榜样的年龄、性别、兴趣爱好、社会背景等特点，以尽量与学生相似为宜。
（3）群体约定。经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，能使成员承担执行的责任。
（4）价值辨析在价值观辨析的过程中，教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，鼓励他们努力去发现自身的价值，并根据自己的价值选择来行事，树立正确的价值观。
（5）给予恰当的奖励与惩罚奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。除了上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。 -
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简述中学生品德发展的基本特点。
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中学生品德发展的基本特点是什么?
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（1）伦理道德发展具有自律性，言行一致。
①形成道德信念与道德理想。
②自我意识增强。
③道德行为习惯逐步巩固。
④品德结构更为完整。
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①初中阶段品德发展具有动荡性。
②高中阶段品德发展趋向成熟。
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第一，记忆的容量日益增大，短时记忆广度接近成人。第二，对直观形象的材料记忆要优于抽象材料，对图像记忆要优于词语。第三，中学生能主动选择记忆方法，有意记忆逐渐占主导地位。第四，随着年龄的增长，理解记忆逐渐成为主要的记忆手段。第五，抽象记忆的发展速度较快，逐渐占据主导地位。 -
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（2）品德发展由动荡向成熟过渡。这包括：①初中阶段品德发展具有动荡性；②高中阶段品德发展趋向成熟。 -
第16题：
中学生品德发展的主要特征。
正确答案: 一、伦理道德发展具有自律性，言行一致
形成道德信念与道德理想
自我意识增强
道德行为习惯逐步巩固
品德结构更为完善
二、品德发展由动荡向成熟过渡
初中阶段品德发展具有动荡性
高中阶段品德发展趋向成熟 -
第17题：
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第19题：
问答题简述中学生品德发展的特点。正确答案： （1）伦理道德发展具有自律性，即言行一致。这包括：①形成道德信念与道德理想；②自我意识增强；③道德行为习惯逐步巩固；④品德结构更为完善。
（2）品德发展由动荡向成熟过渡。这包括：①初中阶段品德发展具有动荡性；②高中阶段品德发展趋向成熟。解析： 暂无解析