义务教育课程的总目标是从( )方面进行阐述的。 A、认识，理解，掌握和解决问题 B、基础知识，基础技能，问题解决和情感 C、知识，技能，问题解决，情感态度价值观 D、知识与技能，数学思考，问题解决和情感态度

题目
义务教育课程的总目标是从( )方面进行阐述的。

A、认识，理解，掌握和解决问题
B、基础知识，基础技能，问题解决和情感
C、知识，技能，问题解决，情感态度价值观
D、知识与技能，数学思考，问题解决和情感态度
相似考题

1.新课程标准从知识与技能、过程与方法、（ ）三个方面阐述课程具体目标。

2.《全日制义务教育数学课程标准》从"知识与技能”、数学思考”、"情感与态度”三个方面概括数学教学总目标。()此题为判断题(对，错)。

3.《义务教育数学课程标准(2011年版)》所制定的总目标是什么?总目标是从哪几个方面进行阐述的?

4.新课程标准从（ ）几个方面阐述课程具体目标。A、理想与爱好B、知识与技能C、过程与方法D、情感态度与价值观

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  • 第1题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，总目标的四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个_______、_____的有机整体。


    答案：
    解析：
    密切联系，相互交融。

  • 第2题：

    义务教育地理课程标准(2011年版)》规定：“义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。”一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。谈谈你对此内容的认识。(12分)


    答案：
    解析：
    从三者基本内涵来看，知识与技能是基础性目标，重在智能的提升和能力的培养；而情感态度与价值观是终极性目标，重在人格的塑造和观念的确立；过程与方法是 关键性目标。是知识与技能和情感态度与价值观目标达成的必由之路。从三者关系来看，知识与技能是物质载体，情感态度与价值观是动力，过程与方法是策，三 者是密不可分的有机整体。从三者的内容来看，课程三维目标陈述抽象，需要对其作较为细化处理，以便教学目标的设计。

  • 第3题：

    《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定：“义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。”一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。试述三维目标的具体内容。(12分)


    答案：
    解析：
    (1)知识与技能
    ①掌握地球与地图的基础知识，初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响：初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。
    ②了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。
    ③了解人类所面临的人I=1、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
    ④掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能：掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。
    (2)过程与方法
    ①通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。
    ②运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。
    ③具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。运用适当的方式方法．表达、交流地理学习的体会、想法和成果。
    (3)情感、态度与价值观
    ①增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。
    ②关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
    ③尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。
    ④初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

  • 第4题：

    义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从（）等几个方面加以阐述。（）。
    ①知识技能；②数学思考③问题解决④情感态度⑤过程方法

    A.①③⑤
    B.①②
    C.①②③④
    D.②③④⑤

    答案：C
    解析：
    义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。

  • 第5题：

    你认为，综合实践活动课程目标还可以从哪些方面进行分类？列举一、二并做简要阐述。


    正确答案: 还可以从下面三个维度：
    1、人与自然维度：
    让学生通过活动，进一步理解人与自然的依存关系；对自然世界的神奇既有感性的体验又有理性的认识；能从身边小事做起，将保护自然与环境的意识转化自身良好的行为习惯。
    2、人与社会维度
    关注社会生活，有目的地对周围社会环境进行考察；获得初步的社会经验和社会交往的认知能力；形成初步的社会服务意识和社会责任感，并具有一定的服务社区的经历。
    3、人与自我维度
    能料理自己的日常起居，了解基本的自护常识；增强劳动观念，发展劳动技能。
    美国《应用学习标准》就规定了五个类型的课程目标：
    五个领域的目标，即A1问题解决；A2交流的手段与技巧；A3信息手段与技巧；A4学习与自我管理手段与技巧；A5与他人合作的手段与技巧。
    2）九大能力，即
    （1）收集、分析、整理信息；
    （2）交流思想和信息；
    （3）安排和组织资源；
    （4）与他人共同工作和从事集体工作；
    （5）解决问题；
    （6）使用数学思想和技巧；
    （7）使用技术；
    （8）随时根据需求进行学与教；
    （9）理解和设计（生产）系统。

  • 第6题：

    新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是（）、（）、（）、（）、（）。


    正确答案:运动参与目标；运动技能目标；身体健康目标；心理健康目标；社会适应目标

  • 第7题：

    义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。

    • A、计算能力
    • B、问题解决
    • C、数学思维
    • D、数学素养

    正确答案:B

  • 第8题：

    体育与健康课程总目标可以从哪几个方面具体描述和体现？


    正确答案:可以从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面具体描述和体现。

  • 第9题：

    多选题
    新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。
    A

    理想与爱好

    B

    知识与技能

    C

    过程与方法

    D

    情感态度与价值观


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    义务教育阶段美术课程的总目标是什么？

    正确答案： 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒介进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    某教师学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对总目标中的重要知识进行了总结，其中错误的一项是（）。
    A

    语文课程规定7～9年级学生要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字

    B

    《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度，后五条侧重具体描述

    C

    总目标强调了在教学过程中教师的主体地位

    D

    语文课程的本质是实践性，在语文课程总目标中得到了充分的凸显


    正确答案： C
    解析： 总目标强调了学生在语文学习中的主体地位，故C项错误，当选。

  • 第12题：

    单选题
    义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。
    A

    计算能力

    B

    问题解决

    C

    数学思维

    D

    数学素养


    正确答案： A
    解析： 义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。

  • 第13题：

    新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。
    A.理想与爱好
    B.知识与技能
    C.过程与方法
    D.情感态度与价值观


    答案：B,C,D
    解析：
    新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。新课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面阐述课程具体目标。

  • 第14题：

    简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程目标中的总目标。


    答案：
    解析：
    义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感．初步形成全球意识和可持续发展观念。下面从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述．这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。~
    (1)知识与技能~
    ①掌握地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响：初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。~
    ②了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。~
    ③了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。~
    ④掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能；掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能：掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。~
    (2)过程与方法~
    ①通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。~
    ②运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。~
    ③具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。~
    ④运用适当的方式方法，表达、交流地理学习的体会、想法和成果。~
    (3)情感、态度与价值观~
    ①增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。~
    ②关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。~
    ③尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。~
    ④初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。~

  • 第15题：

    义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：_________、_________、_________、_________。


    答案：
    解析：
    知识技能、数学思考、问题解决、情感态度

  • 第16题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》对课程总目标从四个方面进行了阐述，请问是哪四个方面。并说明它们之间的联系。


    答案：
    解析：
    《义务教育数学课程标准(2011年版)》对课程总目标从四个方面进行了阐述：知识技能、数学思考、问题解决和情感态度。 总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。

  • 第17题：

    义务教育阶段语文课程的总目标是什么？


    正确答案:为学生打好正确地理解和运用祖国语文的语言基础；吸收民族文化、尊重多元文化，具有稳定而健康的文化心理结构的文化基础；具有基本的学习能力、策略、习惯以及积极的求知与探索的终身学习的基础；以及促进良好的品德修养和审美情趣的个性与人格基础。

  • 第18题：

    数学课程设置的总体方向有哪三性、三句话？总体目标从哪几方面进行具体阐述？每一个方面规定学生应达到的要求是什么？具体表现出哪几个特点？九年义务教育阶段的数学课程分为哪几个学段？


    正确答案: 数学课程设置的总体方向三性：为实现义务教育的普及性、基础性、发展性。
    三句话：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”
    总体目标：《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面对总体目标进行阐述。
    每一个方面规定学生应达到的要求：
    知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
    数学思考：经历运用数字、字母、图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
    解决问题：逐步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。
    情感与态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
    具体表现出几个特点：
    第一，把促进每个学生的发展放在首位
    第二，从单一的结果性目标转变为结果性、体验性目标的融合
    第三，设立过程性目标，让学生体验数学化的过程
    第四，使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法
    第五，注重培养学生探索与创新精神
    九年义务教育阶段的数学课程分为三个学段（1至9年级）

  • 第19题：

    义务教育阶段美术课程的总目标是什么？


    正确答案:美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒介进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

  • 第20题：

    某教师学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对总目标中的重要知识进行了总结，其中错误的一项是（）。

    • A、语文课程规定7～9年级学生要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字
    • B、《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度，后五条侧重具体描述
    • C、总目标强调了在教学过程中教师的主体地位
    • D、语文课程的本质是实践性，在语文课程总目标中得到了充分的凸显

    正确答案:C

  • 第21题：

    问答题
    义务教育阶段语文课程的总目标是什么？

    正确答案： 为学生打好正确地理解和运用祖国语文的语言基础；吸收民族文化、尊重多元文化，具有稳定而健康的文化心理结构的文化基础；具有基本的学习能力、策略、习惯以及积极的求知与探索的终身学习的基础；以及促进良好的品德修养和审美情趣的个性与人格基础。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    体育与健康课程总目标可以从哪几个方面具体描述和体现？

    正确答案： 可以从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面具体描述和体现。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    数学课程设置的总体方向有哪三性、三句话？总体目标从哪几方面进行具体阐述？每一个方面规定学生应达到的要求是什么？具体表现出哪几个特点？九年义务教育阶段的数学课程分为哪几个学段？

    正确答案： 数学课程设置的总体方向三性：为实现义务教育的普及性、基础性、发展性。
    三句话：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”
    总体目标：《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面对总体目标进行阐述。
    每一个方面规定学生应达到的要求：
    知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
    数学思考：经历运用数字、字母、图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
    解决问题：逐步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。
    情感与态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
    具体表现出几个特点：
    第一，把促进每个学生的发展放在首位
    第二，从单一的结果性目标转变为结果性、体验性目标的融合
    第三，设立过程性目标，让学生体验数学化的过程
    第四，使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法
    第五，注重培养学生探索与创新精神
    九年义务教育阶段的数学课程分为三个学段（1至9年级）
    解析： 暂无解析

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