第1题:
根据学生的学习要求反思是进行教学反思的要求之一。
第2题:
教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、( )和群体反思四个类型。
第3题:
根据反思的时间,教学反思可以分为()。
第4题:
阅读以下教学反思(节选),按照要求答题。“兴趣是最好的老师”采用学生感兴趣的,熟悉的形式巧妙地引入课堂,可以有效地激发学生的学习兴趣,激活课堂气氛。比如,讲解诗歌鉴赏课时,我先从分析《东风破》《菊花台》这些流行歌曲的美妙之处开始,引起学生的向往,再讲解诗歌鉴赏知识,学生学习的效果便很好。这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生学习语文的兴趣。对上述教学反思分析不正确的是()。
第5题:
第6题:
第7题:
以回顾学生的视角进行反思
通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思
通过阅读理论文献来反思自己的教学
以教师的视角对自己的教学进行反思
第8题:
第一次教学效果不理想的原因是学生没有阅读的主动权
教师的反思关注对理论的解读.缺乏对教学行为的分析
教得味同嚼蜡是因为教师讲解文本的深度和广度不够
教师的反思纯粹罗列现象,没有提出教学改进的具体方法
第9题:
行动研究法
教学诊断法
比较法
阅读新知法
第10题:
这种反思型教学模式应贯穿于教学过程
突出了探究的价值取向
这种反思型教学模式不宜将问题延伸到课外
可以以问题为起点,结合各个问题在课堂上展开探究和反思,从而解决问题
第11题:
以回顾学生的视角进行反思
通过约请同事、专家观察自己的教学
通过阅读理论文献来反思自己的教学
以教师的视角对自己的教学进行反思。
第12题:
第13题:
按照教学的基本流程,教学反思可以分为()。
第14题:
王老师通过阅读其他老师的教学札记,学习到很多新的教学知识和教学观念,这种教学反思方法属于()
第15题:
阅读以下教学反思(节选),按照要求答题。语文课堂要突出重点,体现亮点。其实新课本每单元基本有一个重点,但是每课又有各自的特点。例如:某一单元中主要是小说,《孔乙己》《范进中举》《口技》《变色龙》《窗》,只有一篇是文言文,其余都是小说,而四篇有一个共同的特点,就是都运用了对比的方法,但是对比的角度又各不相同,因此教师在教学中就要把握这一特点,引导学生去学习。让学生既看到知识的整体特征,又看到每一课的特点。既要给学生知识,又要让学生感受到快乐,营造快乐语文的氛围。对上述教学反思分析不正确的是()。
第16题:
个体反思和群体反思
教学前反思和教学后反思
纵向反思和横向反思
教学前反思、教学中反思和教学后反思
第17题:
教学中反思
教学前反思
教学后反思
个体反思
第18题:
双评可以取长补短,激发学生的灵感
评价方式的新颖可以激发学生的写作兴趣
反思是一种学习能力,互评后自我反思可以提高自己的写作能力
作文修改的过程等于再创造,可以逐渐纠正缺陷
第19题:
行动研究法
教学诊断法
比较法
阅读新知法
第20题:
第21题:
第22题:
第23题:
教学前反思,教学中反思,教学后反思
自我反思,集体反思
纵向反思,横向反思
理论反思,经验反思