教学安徒生《皇帝的新装》后,教师建议学生阅读一些童话故事,培养阅读兴趣,下列作品不合适的是( )。A.《海的女儿》 B.《麦琪的礼物》 C.《绿野仙踪》 D.《夏洛特的网》

题目
教学安徒生《皇帝的新装》后,教师建议学生阅读一些童话故事,培养阅读兴趣,下列作品不合适的是( )。


A.《海的女儿》
B.《麦琪的礼物》
C.《绿野仙踪》
D.《夏洛特的网》

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  • 第1题:

    教学安徒生《皇帝的新装》后,教师建议学生阅读一些童话故事,培养阅读兴趣。下列作品不合适的是( )。

    A、《海的女儿》
    B、《麦琪的礼物》
    C、《绿野仙踪》
    D、《夏洛特的网》

    答案:B
    解析:
    《麦琪的礼物》是美国著名文学家欧·亨利写的一篇短篇小说,不是童话。

  • 第2题:

    学习完《皇帝的新装》,某教师组织了一次班级童话故事会。全班分组后,每小组需选一名擅长讲故事的同学,其他小组成员帮助他(她)选好童话故事,并帮他(她)准备,听他(她)给本组同学讲.大家听后再反馈以具体的指导和建议。然后由各小组的代表进行比赛,教师确定多名评委,由评委事先宣布评分标准。对该教师的教学设计,下列评价正确的是( )。

    A、能够根据所选教学内容和学生已有知识水平,分析学生的学习需求
    B、能够设计合理的教学流程,选择恰当的教学方法,突出与教学重点、难点相关的教学环节
    C、能够设计多样化的课堂活动、激发学生学习语文的兴趣。提高语文综合素养
    D、能够开发多种教学资源

    答案:C
    解析:
    本题考查教学实施。班级故事会新颖有趣,能够充分调动学生积极性,使学生在讲故事的过程中更加了解童话,并且语言表达能力得到锻炼。故C项表述正确。其他几项所说内容在本教学活动设计中均未涉及。本题当选C项。

  • 第3题:

    某教师在导读《伊索寓言》时,建议学生收集一些寓言故事并阅读,领悟其中蕴含的哲理或启示,学生收集成果中不符合要求的是()。

    A.《皇帝的新装》
    B.《农夫和蛇》
    C.《智子疑邻》
    D.《乌鸦喝水》

    答案:A
    解析:
    本题考查文学作品体裁。A项《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的童话作品。不符合题干“寓言故事“的要求。B项《农夫和蛇》、D项《乌鸦喝水》都出自《伊索寓言》;C项《智子疑邻》出自《韩非子》,这个寓言意在告诫人们,不尊重事实而以亲疏和感情作为判断是非的标准,就会造成主观臆测,得出错误的结论。因此本题当选A项。

  • 第4题:

    有关阅读教学,错误的是( )。

    A.阅读要珍视学生独特的感受,体验与理解,不应以教师的分析取代学生的阅读
    B.阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣,要扩大阅读面,要多读网上文章
    C.提倡多角度、有创意地阅读.防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥
    D.各学段的阅读教学都要重视朗读与默读,朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调

    答案:B
    解析:
    《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出“关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料”,并没有提出“要多读网上文章”。因此选择B项。

  • 第5题:

    某教师对阅读教学理解有误的一项是()。

    • A、阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
    • B、阅读是学生的个性化行为
    • C、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
    • D、应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

    正确答案:D

  • 第6题:

    下列哪部作品不是《安徒生童话》中的作品?()

    • A、《海的女儿》
    • B、《小红帽》
    • C、《丑小鸭》
    • D、《皇帝的新装》

    正确答案:B

  • 第7题:

    下列童话故事不属于安徒生童话的是()。

    • A、《海的女儿》
    • B、《拇指姑娘》
    • C、《皇帝的新装》
    • D、《白雪公主》

    正确答案:D

  • 第8题:

    填空题
    阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、()的重要途径。阅读教学是学生、教师、()之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

    正确答案: 获得审美体验,文本
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    某教师对阅读教学理解有误的一项是()。
    A

    阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程

    B

    阅读是学生的个性化行为

    C

    阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力

    D

    应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览


    正确答案: B
    解析: 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出“应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览”,并没有明确规定“让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览”,故D项错误,当选。

  • 第10题:

    单选题
    教学《社戏》后,教师建议学生阅读鲁迅先生的其他小说,以培养阅读兴趣和了解鲁迅小说的特点,下列不合适的是(   ) 。
    A

    《孔乙己》

    B

    《藤野先生》

    C

    《社戏》

    D

    《故乡》


    正确答案: C
    解析:

  • 第11题:

    单选题
    以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有关阅读教学的理解错误的一项是()。
    A

    阅读要珍视学生独特的感受、体验与理解,不应以教师的分析取代学生的阅读

    B

    阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣,要扩大阅读面,要多读网上文章

    C

    提倡多角度、有创意地阅读,防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥

    D

    各学段的阅读教学都要重视朗读与默读,朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调


    正确答案: D
    解析: 《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出要"关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料",并没有提出"要多读网上文章"。因此选择B项。

  • 第12题:

    单选题
    教学魏明伦的《变脸》后,教师建议学生阅读一些其他戏剧,培养阅读兴趣。下列作品不适合的是()。
    A

    《变色龙》

    B

    《威尼斯商人》

    C

    《枣儿》

    D

    《音乐之声》


    正确答案: D
    解析: 本题考查的是对文学文体的掌握。《变色龙》是契诃夫的讽刺小说,不是戏剧。

  • 第13题:

    教学《少年闰土》后,教师要求学生梳理现代文学史上的“农民形象”,引导学生拓展阅读。下列作品不合适的是( )。

    A.祥林嫂
    B.九斤老太
    C.阿Q
    D.孔乙己

    答案:D
    解析:
    选项,孔乙己是在封建腐朽思想和科举制度毒害下,精神上迂腐不堪,麻木不仁,生活上四体不勤,穷困潦倒,在人们的嘲笑戏谑中混度时日,最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。综上,D选项正确。

    A选项,祥林嫂是鲁迅短篇小说《祝福》中虚构的人物,是旧中国农村劳动妇女的典型,故排除。

    B选项,九斤老太,是老一代保守思想的代表人物,盲目留恋过去的一切。九斤老太的口头禅“一代不如一代”不是简单地表现她不满的情绪,而是要揭示出陈旧腐朽的保守观念以及农民的狭隘性。鲁迅把国家“一代不如一代”的论调折射在九斤老太的身上,体现了对复古家、国粹家的强烈讽刺,故排除。

    C选项,阿Q是一个从物质到精神都受到严重戕害的农民形象。他生活在社会最底层,受尽压迫和屈辱,但他不能正视自己被压迫的悲惨地位,反而自我安慰,即使是在受污辱甚至要被杀头的情况下,他也以为自己是精神上的胜利者。后来人们就常把阿Q作为这种用假想的胜利来自我安慰的精神胜利法的代称,故排除。

    故正确答案为D选项。

  • 第14题:

    教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表一些看法,下列观点正确的是( )。


    A.阅读教学中要避免使用比喻、排比等知识概念
    B.教师应该鼓励学生多角度、有创意地解读文本
    C.文学类文本阅读重在评价学生的信息筛选能力
    D.略读评价重在考查学生对材料的综合理解能力

    答案:B
    解析:
    知识点:学生对于新课标的理解。虽涉及重要的课标知识,但考生立足个人理解研读选项便可做出正确选择。教师鼓励学生进行文本解读是教师引导性的重要表现。B项正确。

    A项:在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识,如“比喻、排比”等知识。该观点阐释过于绝对,脱离具体情境。与题干不符,排除。

    C项:文学作品阅读的评价,着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平。与题干不符,排除。

    D项:略读的评价,重在考查学生能否把握阅读材料的大意,并不需要考查综合理解能力。与题干不符,排除。

  • 第15题:

    对阅读教学理解有误的是( )

    A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
    B.阅读是学生的个性化行为
    C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
    D.应加强对阅读方法的指导,让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

    答案:D
    解析:
    解析:略读是第二学段学生要学会的阅读方法,浏览是第三学段学生要学会的阅读方法。

  • 第16题:

    在阅读教学中培养阅读兴趣需注意什么?


    正确答案: 1、明确阅读的目标和意义
    2、鼓励学生自主选择阅读教材
    3、追求阅读教学的审美境界

  • 第17题:

    教学魏明伦的《变脸》后,教师建议学生阅读一些其他戏剧,培养阅读兴趣。下列作品不适合的是()。

    • A、《变色龙》
    • B、《威尼斯商人》
    • C、《枣儿》
    • D、《音乐之声》

    正确答案:A

  • 第18题:

    阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、()的重要途径。阅读教学是学生、教师、()之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。


    正确答案:获得审美体验;文本

  • 第19题:

    在某次“阅读教学”的主体研讨活动中,教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是()。

    • A、教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考
    • B、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
    • C、阅读教学应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力
    • D、要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位

    正确答案:C

  • 第20题:

    单选题
    学习《家》,教师找到相关视频资料,对这一教学资源使用不恰当的一项是(  )。
    A

    课前播放,引领学生走进小说的情境氛围。

    B

    用视频观赏代替文本阅读,增加学生兴趣。

    C

    课后播放,激发学生阅读整部作品的愿望。

    D

    与课文作对比,分析原作与影视作品的差异。


    正确答案: D
    解析:
    信息技术与语文教学的整合,能够激发学生的学习动机,有效利用多媒体技术能很好地提高学生的学习兴趣,但这只是辅助手段,不能够取代教师在课堂中的引导作用,更不能取代文本阅读。

  • 第21题:

    单选题
    某教师在导读《伊索寓言》时,建议学生收集一些寓言故事并阅读,领悟其中蕴含的哲理或启示。以下学生收集成果中不符合要求的一项是()。
    A

    《皇帝的新装》

    B

    《农夫和蛇》

    C

    《智子疑邻》

    D

    《乌鸦喝水》


    正确答案: A
    解析:

  • 第22题:

    单选题
    对阅读教学理解有误的是( )
    A

    阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程

    B

    阅读是学生的个性化行为

    C

    阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力

    D

    应加强对阅读方法的指导,让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览


    正确答案: C
    解析: 略读是第二学段学生要学会的阅读方法,浏览是第三学段学生要学会的阅读方法。

  • 第23题:

    单选题
    下列童话故事不属于安徒生童话的是()。
    A

    《海的女儿》

    B

    《拇指姑娘》

    C

    《皇帝的新装》

    D

    《白雪公主》


    正确答案: C
    解析: 《白雪公主》是格林兄弟通过搜集、整理民间文学,编辑成的《格林童话》中的一篇。《格林童话》中比较著名的篇章有《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的城市乐手》《穿靴子的猫》等。而安徒生的主要童话作品有《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《野天鹅》《皇帝的新装》等。