以下哪项作为《诗经?蒹葭》的教学重点最恰当?(  )A.在熟读成诵的基础上,培养学生形象思维能力 B.理解诗歌的内容和写作特点,并体会它的表达效果 C.《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位 D.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往

题目
以下哪项作为《诗经?蒹葭》的教学重点最恰当?(  )

A.在熟读成诵的基础上,培养学生形象思维能力
B.理解诗歌的内容和写作特点,并体会它的表达效果
C.《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位
D.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往

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  • 第1题:

    《蒹葭》选自《诗经》中的()


    正确答案:秦风

  • 第2题:

    《诗经〃蒹葭》被后世称之为"黍离之悲"。


    正确答案:错误

  • 第3题:

    《诗经-蒹葭》中的“蒹葭”是哪种植物?


    正确答案:《诗经-蒹葭》中的“蒹葭”所指的植物是“芦苇”。

  • 第4题:

    《诗经》《秦风•蒹葭》伊人形象是怎样的?


    正确答案: 一个颇具有象征意义和朦胧美的伊人形象。

  • 第5题:

    “伊人”这一形象出现于()。

    • A、《诗经•氓》
    • B、《诗经•关雎》
    • C、《诗经•蒹葭》
    • D、《诗经•黍离》

    正确答案:C

  • 第6题:

    以下篇目属于《诗经》的是()。

    • A、《蒹葭》
    • B、《采薇》
    • C、《小雅》
    • D、《关雎》

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题:

    蒹葭苍苍,白露为霜。(《诗经?秦风?蒹葭》)


    正确答案:蒹葭,双声联绵词,见母。
    苍苍,双声叠韵联绵词,清母阳部。

  • 第8题:

    填空题
    蒹葭苍苍,()。(《诗经·蒹葭》)

    正确答案: 白露为霜
    解析: 蒹葭苍苍是出自《蒹葭》中的一句话。蒹葭是一种植物,指芦荻,芦苇。蒹,没有长穗的芦苇。葭,初生的芦苇。《蒹葭》是一首描写对意中人深深的企慕和求而不得的惆怅的诗,出自《诗经·国风·秦风》。蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

  • 第9题:

    单选题
    以下哪项作为《诗经.蒹葭》的教学重点最恰当?()
    A

    在熟读成诵的基础上,培养学生形象思维能力

    B

    理解诗歌的内容和写作特点,并体会其表达效果

    C

    《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位

    D

    正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往


    正确答案: D
    解析: 教学重点,必然是需要学生重点学习、掌握的内容。《诗经.蒹葭》中采用了大量重章叠句、运用赋比兴表情达意。故这应作为本课的教学重点,让学生进行感悟、学习。

  • 第10题:

    问答题
    《诗经》《秦风•蒹葭》伊人形象是怎样的?

    正确答案: 一个颇具有象征意义和朦胧美的伊人形象。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    《诗经-蒹葭》中的“蒹葭”是哪种植物?

    正确答案: 《诗经-蒹葭》中的“蒹葭”所指的植物是“芦苇”。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    “伊人”这一形象出现于()。
    A

    《诗经•氓》

    B

    《诗经•关雎》

    C

    《诗经•蒹葭》

    D

    《诗经•黍离》


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    简述《诗经·蒹葭》的“伊人”形象。


    正确答案:诗本描写了一个秋天的早晨,芦苇上的露珠还不曾干,诗人来寻找“所谓伊人”。伊人所在的地方有流水环绕,她好像藏身州岛之上始终可望不可即,所以诗中的男主人公所私募的伊人形象,是一个颇具象征意义和朦胧之美的美人形象。这个形象,抒发了诗人,即一个痴情的追求者对“伊人”深切思念、反复追求的挚爱之情和求之不得的惆怅之感。

  • 第14题:

    以下哪项作为《诗经.蒹葭》的教学重点最恰当?()

    • A、在熟读成诵的基础上,培养学生形象思维能力
    • B、理解诗歌的内容和写作特点,并体会其表达效果
    • C、《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位
    • D、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往

    正确答案:B

  • 第15题:

    《诗经.蒹葭》重章复沓的手法。


    正确答案:诗的首章已清楚表达了全诗的意思,后两章均为其“馀音”,反复吟唱同一内容,而在情绪上则层层渲染,逐步加重,不断强化首章所表达的情绪,使之淋漓尽致。由于三章复沓,所以全诗似乎处处都能看到诗人的苦苦追寻和伊人的隐约存在,神韵缥缈,意味无穷。

  • 第16题:

    赏析《诗经·秦风·蒹葭》的艺术特色。


    正确答案: 一般认为《蒹葭》是表现可见不可求、可望不可及的爱情,也有言招募贤才之意,都无从查实。但《蒹葭》此诗中的艺术特色令人回味。
    第一、看《蒹葭》的结构。此诗三章重叠,各章均可划分为四个层次:首二句以蒹葭起兴,三、四句展示诗的中心意象,以下四句是并列的两个层次,分别是对在水一方、可望难即境界的两种不同情景的描述。全诗三章,每章只换几个字,这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果,而且产生了将诗意不断推进的作用。
    第二、诗歌的三个特点是事实虚化、意象空灵、整体象征。
    1.事实的虚化。诗歌把主要人物、事件都虚化了。追寻者是什么人?他为什么而追寻?被追寻的“伊人”是什么身份?为什么他那么难以得到?一切无从确认。“伊人”音容体貌均无,飘忽不定,来去渺茫,正是由于事实的虚化,诗的意境才显得那么空灵而富有象征意味。
    2.意象的空灵。诗中所描述的景象,并非目之所存的现实人事,而是一种心象。这种心象,也不是对曾经阅历过的某件真事的回忆,而是由许多类似事件、类似感受所综合、凝聚、虚化成的一种典型化的心理情境。它呈现出似花非花、空灵蕴藉的心理情境,表现为整体性象征。
    3.意境的整体象征。“在水一方”,可望难即是人生常有的境遇,“溯徊从之,道阻且长”的困境和“溯游从之,宛在水中央”的幻境,也是人生常有的境遇;人们可能经常受到从追求的兴奋、到受阻的烦恼、再到失落的惆怅这一完整情感流的洗礼,更可能常常受到逆流奋战多痛苦或顺流而下空欢喜的情感冲击;读者可以从这里联想到爱情的境遇和唤起爱情的体验,也可以从这里联想到理想、事业、前途诸多方面的境遇和唤起诸多方面的人生体验。
    第三、诗歌体现了含蓄美、意境美、朦胧美、音乐美。
    1.含蓄美。以少许表现多许,以表面极经济的文字建构一个十分广阔的想象和咀嚼的空间,这是该诗的一大长处。诗只写到寻求之难,可望不可即的伊人“宛在”,便戛然而止,留下了想象的余地。
    2.意境美。这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。该诗意境的营造呈现出多重叠合、交互融汇的架构,显示出繁富绚丽的色彩。
    3.朦胧美。作品虽然看来只是描写了诗人对意中人的憧憬、追求和失望、 惆怅的心情,但并非直叙,采用工笔式的细描,而是用曲笔,作写意式的远距离的勾勒。
    4.音乐美。该诗重章叠句,一意化为三叠,用韵先响后喑,先扬后抑,余音绕梁,一唱三叹,极具感染力。

  • 第17题:

    《蒹葭》出自()。

    • A、《诗经·秦风》
    • B、 《诗经·郑风》
    • C、 《诗经·邶风》
    • D、 《诗经·魏风》

    正确答案:A

  • 第18题:

    蒹葭苍苍,()。(《诗经·蒹葭》)


    正确答案:白露为霜

  • 第19题:

    单选题
    《蒹葭》出自()。
    A

    《诗经·秦风》

    B

     《诗经·郑风》

    C

     《诗经·邶风》

    D

     《诗经·魏风》


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    赏析《诗经·秦风·蒹葭》的艺术特色。

    正确答案: 一般认为《蒹葭》是表现可见不可求、可望不可及的爱情,也有言招募贤才之意,都无从查实。但《蒹葭》此诗中的艺术特色令人回味。
    第一、看《蒹葭》的结构。此诗三章重叠,各章均可划分为四个层次:首二句以蒹葭起兴,三、四句展示诗的中心意象,以下四句是并列的两个层次,分别是对在水一方、可望难即境界的两种不同情景的描述。全诗三章,每章只换几个字,这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果,而且产生了将诗意不断推进的作用。
    第二、诗歌的三个特点是事实虚化、意象空灵、整体象征。
    1.事实的虚化。诗歌把主要人物、事件都虚化了。追寻者是什么人?他为什么而追寻?被追寻的“伊人”是什么身份?为什么他那么难以得到?一切无从确认。“伊人”音容体貌均无,飘忽不定,来去渺茫,正是由于事实的虚化,诗的意境才显得那么空灵而富有象征意味。
    2.意象的空灵。诗中所描述的景象,并非目之所存的现实人事,而是一种心象。这种心象,也不是对曾经阅历过的某件真事的回忆,而是由许多类似事件、类似感受所综合、凝聚、虚化成的一种典型化的心理情境。它呈现出似花非花、空灵蕴藉的心理情境,表现为整体性象征。
    3.意境的整体象征。“在水一方”,可望难即是人生常有的境遇,“溯徊从之,道阻且长”的困境和“溯游从之,宛在水中央”的幻境,也是人生常有的境遇;人们可能经常受到从追求的兴奋、到受阻的烦恼、再到失落的惆怅这一完整情感流的洗礼,更可能常常受到逆流奋战多痛苦或顺流而下空欢喜的情感冲击;读者可以从这里联想到爱情的境遇和唤起爱情的体验,也可以从这里联想到理想、事业、前途诸多方面的境遇和唤起诸多方面的人生体验。
    第三、诗歌体现了含蓄美、意境美、朦胧美、音乐美。
    1.含蓄美。以少许表现多许,以表面极经济的文字建构一个十分广阔的想象和咀嚼的空间,这是该诗的一大长处。诗只写到寻求之难,可望不可即的伊人“宛在”,便戛然而止,留下了想象的余地。
    2.意境美。这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。该诗意境的营造呈现出多重叠合、交互融汇的架构,显示出繁富绚丽的色彩。
    3.朦胧美。作品虽然看来只是描写了诗人对意中人的憧憬、追求和失望、 惆怅的心情,但并非直叙,采用工笔式的细描,而是用曲笔,作写意式的远距离的勾勒。
    4.音乐美。该诗重章叠句,一意化为三叠,用韵先响后喑,先扬后抑,余音绕梁,一唱三叹,极具感染力。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    多选题
    以下篇目属于《诗经》的是()。
    A

    《蒹葭》

    B

    《采薇》

    C

    《小雅》

    D

    《关雎》


    正确答案: B,D
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    《诗经.蒹葭》重章复沓的手法。

    正确答案: 诗的首章已清楚表达了全诗的意思,后两章均为其“馀音”,反复吟唱同一内容,而在情绪上则层层渲染,逐步加重,不断强化首章所表达的情绪,使之淋漓尽致。由于三章复沓,所以全诗似乎处处都能看到诗人的苦苦追寻和伊人的隐约存在,神韵缥缈,意味无穷。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    蒹葭苍苍,白露为霜。(《诗经?秦风?蒹葭》)

    正确答案: 蒹葭,双声联绵词,见母。
    苍苍,双声叠韵联绵词,清母阳部。
    解析: 暂无解析