你认为做游戏能对幼儿产生教育作用吗?
题目
你认为做游戏能对幼儿产生教育作用吗?
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第1题：
从幼儿游戏的教育特征和作用来看,幼儿游戏可以分为创造性游戏和()。A.角色游戏
B.建构游戏
C.规则游戏
D.表演游戏
参考答案：C
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第2题：
()属于假设式的提问方式。A:“如果你处于这样的情况，你将怎么做？”
B:“你的意思是这样的吗？”
C:“你曾经干过销售工作吗？”
D:“你认为这样做对吗？”答案：A解析：假设式提问即鼓励应聘者从不同角度思考问题，发挥应聘者的想象能力，以探求应聘者的态度或观点。例如“如果你处于这种状况，你会怎样处理？”。 -
第3题：
我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（）和（）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。
正确答案:创造性游戏；规则性游戏 -
第4题：
有很多人认为幼儿的童年应当以游戏为主，你是如何看待游戏是儿童的权利的？
正确答案:赞同，游戏是儿童的权利，儿童是通过游戏区认识世界，学习知识和本领的，儿童喜欢游戏，这是幼儿身心发展的规律所决定的。 -
第5题：
本体性游戏和工具性游戏在幼儿园教育中具有什么作用？
正确答案:本体性游戏强调幼儿可以主动支配行为和自由参加游戏，它反映幼儿发展的水平和兴趣爱好，表演游戏和结构游戏都属于此类游戏，工具性游戏强调游戏外在的工具价值即教学价值，音乐游戏，体育游戏，智力游戏等都属于此类游戏。实际上，无论何种形式的游戏，其目的都指向幼儿的全面发展，有利于幼儿身心素质的提高。 -
第6题：
幼儿游戏的教育作用有哪些（）
- A、游戏能促进幼儿身体的发展
- B、游戏能促进幼儿智力和语言的发展
- C、游戏能促进幼儿良好情感的发展
- D、游戏能促进幼儿社会性的发展
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
很多人都说幼儿园老师谁都可以做，只要看好小朋友们，不让他们受伤就可以了，你认为这种说法对吗？
正确答案:错误，没有清楚认识到幼儿教师的责任和义务，不仅要照顾幼儿的身体，保证安全和健康，做好保育工作。更要进行科学合理的教育工作，采用多种形式如游戏，故事，舞蹈，绘画等对幼儿进行教育，促进幼儿身心和谐发展。 -
第8题：
多选题幼儿游戏的教育作用有哪些（）A游戏能促进幼儿身体的发展
B游戏能促进幼儿智力和语言的发展
C游戏能促进幼儿良好情感的发展
D游戏能促进幼儿社会性的发展
正确答案： A,B,C,D解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题作为幼儿园老师，你认为如何做才能体现游戏是幼儿园的基本活动。正确答案：解析： -
第10题：
问答题根据你所学的幼儿美育教育理论，你如何看待当今幼儿教育中，出现的越来越多的音乐、美术等幼儿特长班，你认为应如何正确做好幼儿教育阶段美的启蒙教育？正确答案： 美的启蒙教育包括培养儿童对美的欣赏能力与表现能力。其中，感受美、欣赏美的能力是基础，是优先发展的能力。在此基础之上才能发展表现美的能力，二者之间的顺序不能颠倒。表现美的方法很多。绘画、音乐（唱歌或器乐）、舞蹈、手工、文学等各种艺术形式都可以用来表现美。目前一些幼儿园开展特色教育，其主要内容是侧重对幼儿表现美的能力的培养，钢琴班、小提琴班、绘画班、舞蹈班、美工班等特长班如雨后春笋般涌现出来。家长也是热烈响应、推波助澜，以致有的孩子同时要上三四个特长班，失去了游戏或自由时间，使特长教育也变成了技能训练，完全背离了良好的初衷。其实，学前阶段美的启蒙重在培养儿童发现美、欣赏美的能力，在儿童还不具备欣赏美的能力时就开始培养其表现美的技能，是典型的拔苗助长式行为。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题有很多人认为幼儿的童年应当以游戏为主，你是如何看待游戏是儿童的权利的？正确答案： 赞同，游戏是儿童的权利，儿童是通过游戏区认识世界，学习知识和本领的，儿童喜欢游戏，这是幼儿身心发展的规律所决定的。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题联系余家菊的游戏教育观，谈谈你对幼儿游戏教育的看法。正确答案： 余家菊认为对于儿童来说，游戏是最好的教育机会：
（一）身体上的价值；
（二）精神上的价值；
（三）德育上的价值；
（四）社会生活上的价值；
（五）美育上的价值。同时还指出游戏具有活泼、自发、快乐等特质。解析： 暂无解析 -
第13题：
家长认为给幼儿园交了钱孩子的教育就归老师管，他们不参与，你会怎么做？答案：解析：针对上述问题，我有以下看法：
第一，作为教师，要纠正家长的教育观念。孩子更父母相处的时间更多，因此家长对孩子的教育非常重要。教育孩子是家长与教师共同的责任。
第二，开展家长会，向家长宣传家庭教育的重要性，并且交给家长正确的教育观念。
第三，在孩子的教育上，家庭和学校应该形成合力，共同教育，达到最好的教育效果。
总之，作为一名教师，应该学会妥善的处理与家长之间的问题。 -
第14题：
根据你所学的幼儿美育教育理论，你如何看待当今幼儿教育中，出现的越来越多的音乐、美术等幼儿特长班，你认为应如何正确做好幼儿教育阶段美的启蒙教育?答案：解析：美的启蒙教育包括培养儿童对美的欣赏能力与表现能力。 其中，感受美、欣赏美的能力是基础，是优先发展的能力。在此基础之上才能发展表现美的能力，二者之间的顺序不能颠倒。表现美的方法很多。绘画、音乐(唱歌或器乐)、舞蹈、手工、文学等各种艺术形式都可以用来表现美。
目前一些幼儿园开展特色教育，其主要内容是侧重对幼儿表现美的能力的培养，钢琴班、小提琴班、绘画班、舞蹈班、美工班等特长班如雨后春笋般涌现出来。家长也是热烈响应、推波助澜，以致有的孩子同时要上三四个特长班，失去了游戏或自由时间，使特长教育也变成了技能训练，完全背离了良好的初衷。其实，学前阶段美的启蒙重在培养儿童发现美、欣赏美的能力，在儿童还不具备欣赏美的能力时就开始培养其表现美的技能，是典型的拔苗助长式行为。 -
第15题：
前苏联教育家乌索娃创立了“学前教育论”，她认为“游戏”对幼儿的智力发展起重要的作用。
正确答案:错误 -
第16题：
联系余家菊的游戏教育观，谈谈你对幼儿游戏教育的看法。
正确答案: 余家菊认为对于儿童来说，游戏是最好的教育机会：
（一）身体上的价值；
（二）精神上的价值；
（三）德育上的价值；
（四）社会生活上的价值；
（五）美育上的价值。同时还指出游戏具有活泼、自发、快乐等特质。 -
第17题：
说明幼儿游戏的特点和教育作用。
正确答案:游戏的特征是游戏本质属性的表现。游戏的特征归表现为以下四个方面：
（一）游戏是儿童主动的自愿的活动：主动性是游戏的主要特点。儿童正处在身心迅速发展时期，游戏符合儿童的生理和心理发展水平。生理方面，儿童的独立活动能力增强，对活动有兴趣，他们有活动、认识事物、操作物体及反复练习的需要。从心理方面而言，游戏有动作，有活动，有玩具，游戏内容和形式丰富多彩，引人入胜，儿童可以自由地活动。并且游戏是一种较松散的活动，能适应儿童的需要，是由儿童的直接需要产生的。
（二）游戏是在假想的情景中反映周围生活：游戏具有社会性。游戏的内容、种类与玩法，受着社会历史的、地理的、习俗的影响。因此，儿童的游戏是对周围现实生活的反映。但是儿童在游戏中反映的不是周围生活的翻版，而是通过想象，将日常生活中的表象形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。游戏给儿童提供了充分发挥创造性的空间。
（三）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富：游戏不在于外部目的而在于本身的过程。游戏没有强烈的完成任务的需要，没有外部的控制。当然，成人在设计、指导游戏时，也可给游戏外加一定目的，如通过在游戏中扮演医生，培养儿童关心别人。但并不需要儿童在游戏中明确这个目的，追求完成这一目的。儿童的兴趣仍在于游戏的过程，游戏之外的任何结果都不重要。
（四）游戏伴随着愉悦的情绪：主要表现在三个方面：一是游戏适应儿童的需要和身心发 展水平，幼儿在游戏中由于能够积极活动，从而感到了极大的快乐。二是在游戏中，儿童能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。三是游戏中没有强制的目标，没有压力，因而儿童感到轻松、愉快。 -
第18题：
为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。
正确答案:错误 -
第19题：
你认为幼儿教育教学需要惩罚吗?结合自己的工作经验予以说明。
正确答案: 我认为在学校里最好不用惩罚。从理论上说，学校如果办得完美，自然就用不到惩罚，但是学校不容易办得完美，惩罚也就不能废除了。陈鹤琴先生对惩罚提出了原则：(1)教儿童明了规则的意义；(2)使儿童了解规则是公共遵守的纪律；(3)惩罚不得妨害儿童身体；(4)惩罚不得侮辱儿童的人格；(5)惩罚不得妨害儿童学习；(6)在可能范围内须尽力顾全名誉；(7)须鼓励儿童勇于改过引起他们自爱；(8)施行步骤：友谊式的劝导——命令式的警告——揭示姓名——分座。总之，我们一定要多采用积极的鼓励手段，少采用消极的惩罚措施。并且，一定要慎用，在遵循这些原则的基础上适用。 -
第20题：
单选题（ ）属于假设式的提问方式。A“如果你处于这样的情况，你将怎么做？”
B“你的意思是这样的吗？”
C“你曾经干过销售工作吗？”
D“你认为这样做对吗？”
正确答案： D解析：
假设式提问即鼓励应聘者从不同角度思考问题，发挥应聘者的想象能力，以探求应聘者的态度或观点。例如“如果你处于这种状况，你会怎样处理？”。 -
第21题：
问答题说明幼儿游戏的特点和教育作用。正确答案： 游戏的特征是游戏本质属性的表现。游戏的特征归表现为以下四个方面：
（一）游戏是儿童主动的自愿的活动：主动性是游戏的主要特点。儿童正处在身心迅速发展时期，游戏符合儿童的生理和心理发展水平。生理方面，儿童的独立活动能力增强，对活动有兴趣，他们有活动、认识事物、操作物体及反复练习的需要。从心理方面而言，游戏有动作，有活动，有玩具，游戏内容和形式丰富多彩，引人入胜，儿童可以自由地活动。并且游戏是一种较松散的活动，能适应儿童的需要，是由儿童的直接需要产生的。
（二）游戏是在假想的情景中反映周围生活：游戏具有社会性。游戏的内容、种类与玩法，受着社会历史的、地理的、习俗的影响。因此，儿童的游戏是对周围现实生活的反映。但是儿童在游戏中反映的不是周围生活的翻版，而是通过想象，将日常生活中的表象形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。游戏给儿童提供了充分发挥创造性的空间。
（三）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富：游戏不在于外部目的而在于本身的过程。游戏没有强烈的完成任务的需要，没有外部的控制。当然，成人在设计、指导游戏时，也可给游戏外加一定目的，如通过在游戏中扮演医生，培养儿童关心别人。但并不需要儿童在游戏中明确这个目的，追求完成这一目的。儿童的兴趣仍在于游戏的过程，游戏之外的任何结果都不重要。
（四）游戏伴随着愉悦的情绪：主要表现在三个方面：一是游戏适应儿童的需要和身心发 展水平，幼儿在游戏中由于能够积极活动，从而感到了极大的快乐。二是在游戏中，儿童能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。三是游戏中没有强制的目标，没有压力，因而儿童感到轻松、愉快。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题游戏对幼儿发展的教育作用。正确答案： 1游戏能促进幼儿身体的发展’.2游戏能促进幼儿智力和语言的发展’.3游戏能促进幼儿良好惰感的发展’.4游戏能促进幼儿社会性的发展’.解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题你认为幼儿教育教学需要惩罚吗?结合自己的工作经验予以说明。正确答案： 我认为在学校里最好不用惩罚。从理论上说，学校如果办得完美，自然就用不到惩罚，但是学校不容易办得完美，惩罚也就不能废除了。陈鹤琴先生对惩罚提出了原则：(1)教儿童明了规则的意义；(2)使儿童了解规则是公共遵守的纪律；(3)惩罚不得妨害儿童身体；(4)惩罚不得侮辱儿童的人格；(5)惩罚不得妨害儿童学习；(6)在可能范围内须尽力顾全名誉；(7)须鼓励儿童勇于改过引起他们自爱；(8)施行步骤：友谊式的劝导——命令式的警告——揭示姓名——分座。总之，我们一定要多采用积极的鼓励手段，少采用消极的惩罚措施。并且，一定要慎用，在遵循这些原则的基础上适用。解析： 暂无解析