一个学生经常不带文具,上课干瞪眼儿,你应该怎么办?

题目
一个学生经常不带文具,上课干瞪眼儿,你应该怎么办?


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  • 第1题:

    上课时有一个学生的手机响了,你该怎么办?


    答案:
    解析:
    如果遇到以上问题,我会做如下处理:
    第一,课后找该学生沟通,了解具体情况。
    第二,告诉孩子上课不能够使用手机,如果是电话手表:也需要调制成静音。
    第三,与该学生的家长沟通,询问带手机上学的原因,多关注孩子的成长。
    总之,家校合作,促进其发展。

  • 第2题:

    学生上课不带书,作为老师你会怎么办?


    答案:
    解析:
    如果没带书的同学人数比较多,我会让课代表去隔壁班借用一下其他同学的课本。如果没带书的只有少数几个学生,我会建议他们和同桌先一起看书,做好笔记。如果是借的书籍,则告诉学生把笔记记录在笔记本上,保持所借课本的干净和整齐。下课后我也会反思是不是我某方面做得不好,是因为学生不喜欢我的课,所以故意不带书,还是其他原因。同时,让这次没有带书的同学到我办公室说明原因。当然我不会对他们进行批评,我只是了解他们没有带书的原因。如果是因为学生不喜欢我的课,那么我就需要多方面学习,提高自己课堂教学的趣味性。如果是其他原因,我会通过手机短信、QQ等方式告知家长,希望他们可以提醒学生记得带好第二天上课的书本。另外,我也会在办公室多放几本课本,以后有学生如果忘记带了,能够及时提供给他们。

  • 第3题:

    学生上课回答声音小,你让他大点声,他顶撞你你怎么办?


    答案:
    解析:
    如果遇到以上情况,我会做好以下准备:
    第一,在课堂有学生当面顶撞老师,这是实际教育教学中的一种正常现象,当我遇到这种情况时,首先我会安抚这名学生,如果是我说的不对,我会向他道歉,以便能够顺利的进行接下来的课堂教学。
    第二,教师要采用教学机智,化解尴尬的场合。
    第三,学生之所以会顶撞我可能是我缺乏对学生的了解,忽略了对学生的关注。或者自己的教育教学方式方法不对。
    总之,要去了解学生的特征,因材施教。

  • 第4题:

    当在你上课时,一个学生在传纸条,你会怎么办?


    正确答案: (1)用眼神暗示他,引起他的注意,让他聚精会神的听课。
    (2)边讲课边走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提示他,让他聚精会神的听课。
    (3)课后把他叫到办公室,给他讲清楚,传纸条的危害,让他今后注意上课认真听讲。

  • 第5题:

    你在上课时,发现有学生没带书,这时候你怎么办?


    正确答案: (分析情况)学生上课没带书,这种现象时有发生,遇到这种情况,我会做以下处理:
    (确定任务)首先,我会稳定自己的情绪,让自己冷静下来。接着,我会以不影响学生上课为原则,处理学生没带书的情况。
    (解决问题)为了不影响学生的上课进度,如果当时我的办公室有备用的书本,快速让班长去办公室取书给他暂时用。如果办公室没有教材,我会可以指派他同桌跟她分享同一本书。课后,我会询问该生为什么没有带书。如果是不小心忘记了,就提醒他以后上学整理书包时仔细一些。如果是书本丢失,可以推荐他和家长一起到某个书店补买。如果这种情况经常发生,我会跟该生家长沟通,让家长进行监督,每天晚上把书包整理好再休息。
    (自我提高)为了防止此种情况再次发生,在以后的班会上也可以再次强调一下课前的准备,强调养成好的学习习惯。

  • 第6题:

    当学生上课不注意听讲时应该怎么办?


    正确答案: (1)运用暗示法,引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中,要以马上停止讲课,用目光注视溜号的学生,引起其他学生的注意并提示他注意听课;或者运用提问法,针对溜号的学生及时请他回答问题,牵动他的注意力回归;也可以用动态管理法,教师在授课时,走进学生当中,对于溜号不注意听讲的学生,提示他注意听讲。
    (2)事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生,要注意运用目标牵动法,根据学生的个性差异,设立分层的教学目标,使学生的注意力有集中的指向性;教学设计要科学、生动、有趣、直观,通过精湛的教学艺术,牢牢吸引学生的注意力,使其精神不游离于课堂。
    (3)培养学生良好的听课习惯,介绍培养注意力的方法。例如五到听课法,耳听、眼看、口说、手写、脑动,加强头脑处理信息能力、培养注意力,或运用短时市郊记忆法,训练注意力的集中。

  • 第7题:

    小明上课总是东张西望,你作为老师应该怎么办?


    正确答案:学生处于身心发育不完善的时期,在学校学习中难免会出现一些问题行为,如果不认真对待,势必会对学生的学习产生消极影响,对此,我会从以下几方面进行处理:
    首先,我会先用眼神示意小明坐好。如果小明还继续东张西望,我会点名让他回答问题,把他的注意力吸引到课堂当中去。
    其次,在事后,我会进一步跟小明进行沟通交流,了解他这种行为的原因,如果是他想通过这种方式引起老师的关注,我会在以后的教学中多与他沟通交流;如果是行为习惯的问题,那么我会采取强化法或者代币奖励法,当他有认真听讲等积极行为出现时,我会及时进行表样;如果是小明的学习基础比较差,老师讲解的内容听不懂,在课上出现东张西望的行为,那我要帮助小明补习知识,提高学习成绩,减少这种行为的发生。
    最后,我会及时跟小明的家长沟通,了解小明在家里的表现,形成家校合力,和家长一起共同监督小明,改掉这种行为,更好地投入到学习中去
    总之,作为一名老师,我们不仅要教书育人,也要时刻关注学生的问题形为,联合多方面的教育力量,及时沟通解决,积极应对,共同促进学生的健康成长。

  • 第8题:

    你上课拖堂,有学生向你指出来,你怎么办?


    正确答案: 1.讲述拖堂的危害。老师上课拖堂,不仅影响学生的心情,还会降低教学效果。
    2.对不满做出应对。向学生致以歉意,并根据目前授课进度妥当收尾,及时结束课程。
    3.进行自我反思。上课拖堂,可能是由于自己课前备课不充分,导致教学安排不妥当;也可能是由于对课堂教学节奏把握不准,导致时间不够用;还可能是由于上课过程中教学语言不简洁,导致教学效率低,无法按时的完成授课内容。
    4.提高教学能力。更加深入钻研教材,把握教材中的重难点。提高自己的语言表达能力和课堂驾驭能力,避免出现教学语言不简洁、教学节奏把握不准等问题。

  • 第9题:

    有学生上课睡觉,你怎么办?


    正确答案: (分析情况)学生上课睡觉,是多种原因造成的,作为老师要引起重视,冷静处理。
    (确定任务、解决问题)首先,先把学生叫醒,保证课堂教学正常进行。如果是个别学生睡觉,我会走到他的身边,一边讲课一边轻轻地推醒他,尽量不让其他学生看到这个动作,这样不仅保证了学生的学习时间,又保护了学生的自尊心。如果是很多学生睡觉,我会提高自己的音量,适当讲个小笑话或唱集体歌,已达到叫醒学生的目的。课后,对上课睡觉的学生单独谈话,了解上课睡觉的原因,若是因为身体不舒服,我会建议他及时就医,同时与该生家长取得联系,对他的缺课内容会单独给他补上;若是因为上课内容枯燥或听不懂,我会及时及时调整上课内容,适当调整教学节奏,注意课堂语言的抑扬顿挫,增加师生互动环节,并尽量将教学内容与实际生活相联系,增加课堂教学内容的趣味性;若是因为没有休息好,过于疲劳,我会叮嘱他安排好自己的作息时间,并教给他消除困倦的方法。
    (总结提高)最后,我要对自己的授课内容和质量进行深刻的反思。首先,反思自己的教学方法。继续钻研新的教育理念,深入研究教学内容和学生,不断完善自身的教学方法和技巧,及时调整教学内容的难易度。其次,反思自身的知识储备。不断扩充自己的知识储备,优化专业知识,在此基础上认真备课,将知识以更易为学生理解的方式呈现出来,以促进学生更好、更快的学习。

  • 第10题:

    一个学生有轻微自闭症,上课爬窗子出去,你该怎么办?


    正确答案:保持冷静,安排班干部及时跟随,保证其安全。正常完成教学。课后谈话,安排心理教师介入。

  • 第11题:

    问答题
    一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你准备怎么办?

    正确答案: 首先要表扬学生的大胆提问,其次要勇于承认自己也并不知道问题的答案,“等课后我们一起来讨论一下这个问题好嘛”。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    当在你上课时,一个学生在传纸条,你会怎么办?

    正确答案: (1)用眼神暗示他,引起他的注意,让他聚精会神的听课。
    (2)边讲课边走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提示他,让他聚精会神的听课。
    (3)课后把他叫到办公室,给他讲清楚,传纸条的危害,让他今后注意上课认真听讲。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    你带着赵老师去听课,你上课过程中突然有学生起哄,你该怎么办?


    答案:
    解析:
    我会做如下处理:
    第一,及时制止,保证课堂的顺利进行
    第二,课下与该生进行沟通,了解学生的真实想法
    第三,反思自己的教学方式、备课是否合适,即是不是自己的讲课方式枯燥导致学生的注意力不集中
    第四,课后与赵老师进行沟通,向他请教,听听赵老师的意见
    第五,组织以“遵守课堂纪律"为主题的班会,培养学生的纪律意识

  • 第14题:

    如果你的课堂上有个同学不带文具而且容易跑神,你怎么办?


    答案:
    解析:
    如果遇到以上问题,我会做如下处理
    第一,我会找这位学生沟通交流,找出原因对症下药。帮助他改掉不良习惯。
    第二,我会和家长沟通交流,了解这位学生的最近状况,相互沟通后,一起商讨帮助学生解决问题。
    第三,我会召开关于“培养学生注意力及良好习惯”的主题班会,帮助学生养成良好的行为习惯。
    总之,遇到此问题,我不会一味的苛责学生,我会认真了解问题所在后采取相应的措施,

  • 第15题:

    一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你准备怎么办?


    正确答案:首先要表扬学生的大胆提问,其次要勇于承认自己也并不知道问题的答案,“等课后我们一起来讨论一下这个问题好嘛”。

  • 第16题:

    有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你准备怎么办?


    正确答案:我会告诉他我不太清楚。如果有条件我会和学生一起找答案,顺便教他们学习的方法,如若无法立刻解决,我会查找答案后告诉他们,或者告诉他们到哪里去找,也许有些学生回去查找,并很自豪的告诉其他同学,以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决,一举两得。

  • 第17题:

    在你上课时,一个学生在传纸条,你怎么办?


    正确答案: 首先,在课堂上为了不影响其他学生继续听课,我会先用眼神暗示他,引起他的注意,让他集中精力听课。如果没有引起这名学生的注意,我会边讲课边不动声色地走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提醒他,让他专心听课。
    其次,下课后我会把该生叫到办公室,了解他传纸条的原因,并让他了解传纸条不仅影响自己听课,还会影响其他学生听课,让他今后注意认真听讲。
    最后,我也会对自己的教学进行反思,为什么会有学生课上走神,可以在今后的授课中加入一些活动增加学生的参与性,避免此类情况再次发生。

  • 第18题:

    学生上课时注意力不集中,你会怎么办?


    正确答案: 1.学生的注意力不稳定、不持久,常与自身兴趣密切相关。我会结合学生的身心特点来帮助学生在课堂上集中注意力,提高学习效率。
    2.用多种手段帮助学生集中注意力。
    第一,采用直观教学手段,激发学生的学习兴趣。如采用多媒体教学、实物教学等。
    第二,利用游戏、比赛等形式,集中学生的注意力。如采用创设情境教学,通过自主表演、小组合作等教学形式,唤醒学生的有意注意。
    第三,设置教学障碍,锻炼学生的注意力。如在学习了元音字母的发音后,让学生在规定的时间内进行拼读比赛,设定条件,明确任务,让学生自己约束自己,使注意力发挥最大作用。
    第四,强化学习动机。例如在课前和课中,运用恰当的时机给学生们讲解学习的目标,让他们理解学习对其未来发展的重要影响等。

  • 第19题:

    你是任课老师,上课时有一位学生没带课本,你怎么办?


    正确答案: 学生上课忘带课本,往往是由于粗心大意或未养成良好的学习习惯造成的。因此,我不会过多的指责和批评学生,而是在保证该生学习效果的基础上,引导其养成良好的学习习惯和规则意识。
    首先,按计划完成教学任务。我会强调课本在学习中的重要性,请该名学生不要再出现类似现象,安排其同桌和他一起共用课本。同时要求他把本节课的知识点都记录在笔记本上,目的是既能让他完成本节课的学习任务,又能体会到不带课本给自己造成的不良后果。
    其次,适当调整教学方法。我会根据教学计划灵活调整教学方法,开展小组讨论、学生互评、师生互评等多种学习方式,使学习内容不仅仅局限于课本,让学生通过多种渠道获取知识。课后,我会找到该名学生,检查他对知识点的记录情况,并对不完善的地方进行补充,确保其在本节课的学习效果,期间使其感受到老师的关爱。
    最后,培养学生良好的学习习惯。我会提醒学生做事注意细节。每天上学前检查学习用品是否带全,书包是否整理好,在实践中养成良好的生活习惯。成为一个有自我管控能力、有责任心的人。

  • 第20题:

    你们班有个学生上课睡觉下课活跃,你怎么办?


    正确答案:学生上课睡觉行为,直接影响学生的学习效率,不利于学生的全面提升。因此,我会高度重视,并积极帮助其改正。
    我会找到这名学生,了解他上课睡觉下课活跃的原因,具体情况具体对待:
    如果是因为我的课堂氛围不够活跃,平淡乏味,不能吸引学生的注意力,那么我会反思自己,不断地改变自己的教学方式,我会虚心跟学生进行沟通,了解学生的想法,根据学生的建议调整自己的教学,让教学变得更加生动有趣,从而吸引学生的注意力;
    如果学生上课睡觉,不好好学习的原因是因为对学习不感兴趣,意识不到学习的重要性。我会对学生进行说服教育,让他意识到不好好学习对将来产生的影响,激发他的学习动机,在以后的教学中,给予学生更多的支持和鼓励,引导他努力学习;
    如果是因为家长的溺爱,从小没有养成良好的纪律意识,那么我会跟家长进行联系,必要的时候进行家访,对孩子良好纪律的养成教育引起足够的重视,形成家校合力,共同改变该生的现状;
    如果由于学生自制力比较薄弱,管不住自己,那么,我会通过说服教育、榜样和集体的力量,促进该生自制力的培养。
    总之,作为一名老师,对于学生的问题,要及时找到问题产生的原因,根据学生的具体情况,采取有效地措施,促进学生的健康成长。

  • 第21题:

    你正在上课有学生打架,你怎么办?


    正确答案: 当代中学生自信、自负、甚至有点自傲,朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想,打架往往是因为彼此抬杠,发生了口角,就认为自尊受到了伤害,一时冲动,从而导致大打出手。
    碰到这样的事,教师可以先做一个体育裁判用的“暂停”动作,一是表示讲课暂停,二是要求打架的孩子停下来。此时,全班学生的目光、注意力就会集中到打架的人那里。在一般情况下,打架的孩子也会暂停下来。这时教师可以用诙谐的语言加以评判“嗬,打起来了。看来矛盾够激烈的。不会比两个国家之间的矛盾更大吧?国际社会的矛盾还要靠谈判解决呢,你们同学之间还有什么解决不了的矛盾?这么着,你们先别打了,免得影响大家上课,下课后,你们觉得确有必要一决雌雄,我去给你们当裁判、定输赢。”在同学们的笑声中,会唤醒打架孩子沉睡的羞耻心,使其冷静下来。教师继续上课。
    课后,教师应及时跟进这件事情,了解事情的原委,除了找打架的同学单独了解,还有必要找知情人进行询问,得出一致的说法,为下一步处理做好准备。
    在了解了整个事情经过后,分别针对双方所犯的错误及认错态度,力求让学生真正意识到自己打架的不良后果,说服其向对方道歉,最终使他们握手言和。

  • 第22题:

    问答题
    有一天,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你准备怎么办?

    正确答案: 我会告诉他我不太清楚。如果有条件我会和学生一起找答案,顺便教他们学习的方法,如若无法立刻解决,我会查找答案后告诉他们,或者告诉他们到哪里去找,也许有些学生回去查找,并很自豪的告诉其他同学,以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决,一举两得。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    当在你上课时,一个学生在传纸条,你怎么办?

    正确答案: 首先,在课堂上为了不影响其他学生继续听课,我会先用眼神暗示他,引起他的注意,让他聚精会神的听课。如果没有引起这名学生的注意,我会边讲课边不动声色地走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提示他,让他专心听课。
    其次,下课后把该名学生叫到办公室,了解他传纸条的原因,并让他了解传纸条不仅影响自己听课,还会影响其他学生听课,让他今后注意认真听讲。
    最后,我也会对自己的教学进行反思,为什么会有学生课上走思,在今后的授课中加入一些活动增加学生的参与性,避免该种情况再次发生。
    解析: 暂无解析