学习选修课程“古代诗歌意象”，学生了解到很多意象具有“游子”的含义，大家纷纷举例。下列诗句不恰当的是（ ）。A.飘飘何所似，天地一沙鸥（杜甫《旅夜书怀》） B.徘徊六合无相知，飘若浮云且西去（李白《赠裴十四》） C.与君相遇知何处，两叶浮萍大海中（白居易《答微之》） D.征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书（王维《伊州歌》）
题目
B.徘徊六合无相知，飘若浮云且西去（李白《赠裴十四》）
C.与君相遇知何处，两叶浮萍大海中（白居易《答微之》）
D.征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书（王维《伊州歌》）
相似考题
更多“学习选修课程“古代诗歌意象”，学生了解到很多意象具有“游子”的含义，大家纷纷举例。下列诗句不恰当的是（ ）。 ”相关问题
-
第1题：
意象是诗歌最基本的单位。
正确答案:正确 -
第2题：
请说出下列诗歌意象分别代表的意思：鱼；云。
正确答案:自由，惬意。
游子漂泊。 -
第3题：
下列不属于李金发的诗歌特色的是（）。
- A、意象的象征性
- B、比喻的怪异、新奇
- C、意象的暗示性
- D、意象新颖独特
正确答案:D -
第4题：
以（）为中心意象的诗歌是艾青诗歌中“永恒的主题”。
正确答案:“太阳” -
第5题：
“少年”与“童心”是（）诗歌中的重要意象。
正确答案:龚自珍 -
第6题：
单选题下列不属于李金发的诗歌特色的是（）。A意象的象征性
B比喻的怪异、新奇
C意象的暗示性
D意象新颖独特
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题在学完李白的《送友人》后，学生对诗中出现的意象很感兴趣。为了加深学生对意象的理解，教师要求学生收集并分析其他诗中出现的意象的含义。以下对诗句中意象的理解，不正确的一项是（）。A“此去与师谁共到？一船明月一帆风”中的“明月”表达了诗人与知己离别时对知己的祝福，希望友人此行一帆风顺
B“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”中的“落霞”“孤鹜”“秋水”等意象，把秋的萧瑟描绘得淋漓尽致
C“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜”中的“梧桐”“秋叶”写出了深宫的萧瑟冷寂
D“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”一句用“寒蝉”传达凄凉，烘托离别气氛
正确答案： A解析： -
第8题：
单选题教师组织学生开展“古代诗词意象”主题研究，指出“羌笛”是唐代边塞诗中重要的表达思乡的意象。教师请学生举出一些具有思乡含义的诗句。下列诗句不适合的一项是()。A江上何人夜吹笛，声声似忆故园春（白居易《江上笛》）
B更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁（王昌龄《从军行·其一》）
C谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城（李白《春夜洛城闻笛》）
D为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷（高适《金城北楼》）
正确答案： D解析： -
第9题：
单选题意象“燕子”在古代诗词中含义丰富。为了帮助学生更好地区分，教师给学生布置了相关练习题，让学生体悟其多样的内涵。下列意象“燕子”的含义与其他三项不同的是()。A满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？
B雨湿东风，谁家燕子穿庭户？
C南来北往随征燕，行路艰难
D有如社燕与飞鸿，相逢未稳还相送
正确答案： B解析： -
第10题：
单选题教师引导学生探究古代诗歌中的“云”意象，体悟其多样的内涵。下列含有“云”意象的诗句，意图表现人生哲理的是（ ）。A锦城丝管日纷纷，半入江风半入云（杜甫《赠花卿》）
B晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（刘禹锡《秋词》）
C不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（王安石《登飞来峰》）
D千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷（高适《别董大》）
正确答案： D解析： -
第11题：
单选题赏析诗歌意象是学习古诗内容、体会诗歌情感的重要途径。在学习完杜甫的《登高》之后，教师带领学生总结古诗词中常见的意象及其所表达的感情。以下意象中，与意象“猿啸”所表达的情感较为一致的是()。A明月
B大雁
C菊花
D芭蕉
正确答案： D解析： -
第12题：
单选题在中国古代诗歌复习课上，教师引导学生对诗歌中出现的意象进行归类。下列学生整理的诗句中，所含有的意象与其他三项诗句中所含意象不属于同一种意象的是（）。A又闻子规啼月夜，愁空山（李白《蜀道难》）
B夜入翠烟啼，昼寻芳树飞（范仲淹《越上闻子规》）
C可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮（秦观《踏莎行•郴州旅舍》）
D风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（杜甫《登高》）
正确答案： C解析： -
第13题：
什么是意象，诗歌中架构意象的方式主要有哪几种？
正确答案:意象指的是表意的象。其中“意”即作者的情感和想象，“象”即作品中具体表现出来的形象。
架构意象的方式主要有：串接式、聚焦式、堆叠式、跳跃式。 -
第14题：
请说出下列诗歌意象代表的意思：露；霜。
正确答案:人生的短逝，生命的易逝。
社会环境的恶劣，恶势力的猖狂。 -
第15题：
《雨巷》创造的诗歌意象有哪些？
正确答案: 油纸伞、雨巷、丁香、丁香姑娘、篱墙、雨的哀曲。 -
第16题：
简述艾青诗歌的主体意象。
正确答案: （1）、雪与雾。这组意象是作为黑暗社会与险恶环境的象征物而出现的。
（2）、土地和旷野。这组意象有多层含义，首先他凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱，其次还凝聚着对祖国命运的深沉忧虑意识，再次还凝聚着对劳动人民的热爱之情和命运的关切。
（3）、黎明和太阳。首先它是中国光明前途的象征，其次是革命者战斗精神及前进动力的揭示。
（4）、生与死。是对英勇的战士品格的写照。 -
第17题：
单选题在学完李白的《送友人》后，学生对诗中出现的意象很感兴趣。为了加深学生对意象的理解，教师要求学生查找并分析其他诗中出现的意象的含义，以下对诗句中意象的理解不正确的是（）。A“此去与师谁共到？一船明月一帆风”中的“明月”表达了诗人与知己离别时对知己的祝福，希望与友人此行一帆风顺
B“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中的“落霞”“孤鹜”“秋水”等意象，把秋的萧瑟描绘得淋漓尽致
C“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜”中的“井边梧桐”“深秋黄叶”写出了深宫的萧瑟冷寂
D“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，用“寒蝉”传达凄凉，烘托离别气氛
正确答案： C解析： -
第18题：
单选题小刚家境贫寒，父母的文化程度不高。陈老师有时为了激励其他学生努力学习，就常常以小刚的家庭状况举例，告诫大家，如果不好好学习，长大后就只能成为小刚父母这样的穷人。陈老师的做法()。A恰当，以事实举例更有说服力
B恰当，应该激励学生努力学习
C不恰当，应该用名人事例来举例才更有说服力
D不恰当，用小刚的家境举例是不尊重学生的表现
正确答案： B解析： -
第19题：
单选题教师在教学诗歌意象分析的过程中，引导学生结合诗歌实例，理解并总结意象“酒”所表达的情感。以下诗句中的意象“酒”表达了诗人的思乡之情的一项是（）。A酒入愁肠，化作相思泪（范仲淹《苏幕遮•怀旧》）
B劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（王维《送元二使安西》）
C花间一壶酒，独酌无相亲（李白《月下独酌》）
D绿蚁新醅酒，红泥小火炉（白居易《问刘十九》）
正确答案： A解析： -
第20题：
单选题学习选修课程“古代诗歌意象”，学生了解到很多意象具有“游子”的含义。下列诗句不恰当的是（ ）。A飘飘何所似，天地一沙鸥（杜甫《旅夜书怀》）
B徘徊六合无相知，飘若浮云且西去（李白《赠裴十四》）
C与君相遇知何处，两叶浮萍大海中（白居易《答微之》）
D征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书（王维《伊州歌》）
正确答案： A解析： -
第21题：
单选题在中国古代诗歌复习课上，教师引导学生对诗歌中出现的意象进行归类。下列学生整理的诗句中，所含有的意象与其他三项诗句中所含意象不属于同一种意象的是（）。A又闻子规啼月夜，愁空山
B夜人翠烟啼，昼寻芳树飞
C可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮
D风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
正确答案： B解析： -
第22题：
单选题学习选修课程“古代诗歌意象”，学生了解到很多意象与“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”意象含义相同，大家积极举例加以说明。下列诗句不恰当的是()。A飘飘何所似，天地一沙鸥（杜甫《旅夜书怀》）
B杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
C春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横（韦应物《滁州西涧》）
D饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬（徐昌图《临江仙·饮散离亭西去》）
正确答案： C解析： -
第23题：
问答题什么是意象，诗歌中架构意象的方式主要有哪几种？正确答案： 意象指的是表意的象。其中“意”即作者的情感和想象，“象”即作品中具体表现出来的形象。
架构意象的方式主要有：串接式、聚焦式、堆叠式、跳跃式。解析： 暂无解析