第1题:
第2题:
教师在教学完《陈情表》一课后,引导学生归纳古今异义现象,下列归纳错误的一项是()。
第3题:
在学习完《答谢中书书》后,教师引导学生归纳新近学习过的课文中的古今异义现象,其中不符合要求的一项是()。
第4题:
学习多篇文言文之后,教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是()。
第5题:
温故而知新,可以为师矣(《论语》)
食之不能尽其材(《马说》)
但当涉猎,见往事耳(《孙权劝学》)
而戍死者固十六七(《陈涉世家》)
第6题:
四月秀萋,五月鸣蜩
敢问何谓也
桃之天天,灼灼其华
美哉室
第7题:
臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
零丁孤苦,至于成立
臣少多疾病,九岁不行
但以刘日薄西山,气息奄奄
第8题:
《答谢中书书》中的古今异义词有四时俱备中的时、晓雾将歇中的歇等
《三峡》中的古今异义有或王命急宣中的或、至于夏水襄陵中的至于
《爱莲说》中的古今异义词有可爱者甚蕃中的可爱
《桃花源记》中的古今异义有阡陌交通中的交通、来此绝境中的绝境
第9题:
予观夫巴陵胜状。(《岳阳楼记》)
居十日,扁鹊望桓侯而还走。(《扁鹊见蔡桓公》)
少时,一狼径去,其一犬坐于前。(《狼》)
芳草鲜美,落英缤纷。(《桃花源记》)
第10题:
奚惆怅而独悲
吾意久怀忿,汝岂得自由
列坐其次
零丁孤苦,至于成立
第11题:
世外桃源(《桃花源记》)
刮目相待(《孙权劝学》)
熟能生巧(《卖油翁》)
扑朔迷离(《黔之驴》)
第12题:
先帝不以臣卑鄙(《出师表》)
叶徒相似,其实味不同(《晏子使楚》)
乃重修岳阳楼,增其旧制(《岳阳楼记》)
烈士暮年,壮心不已(《龟虽寿》)
第13题:
学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是()。
第14题:
文言文复习课上,教师引导学生总结主谓倒装句,以下不正确的是()。
第15题:
在文言文总结课上,教师指导学生总结“古今异义词”的用法,下面是一位学生整理的笔记,其中不正确的是()。
第16题:
文言文总结课上教师讲道,学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章,并引导学生对其进行总结,以下学生列出的作品中不正确的一项是()。
第17题:
教师注重对语文基础知识的教学,为学生更好地理解文言文奠定基础
教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上
让学生试着翻译,体现了教师主导、学生主体的教学理念
教师把握了文言文教学的重点,符合新课标的规定
第18题:
《邹忌讽齐王纳谏》
《庄暴见孟子》
《触龙说赵太后》
《荆轲刺秦王》
第19题:
奚惆怅而独悲
吾意久怀忿,汝岂得自由
列坐其次
零丁孤苦,至于成立
第20题:
教师注重对语文基础知识的教学,为学生更好的理解文言文奠定基础
教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上
让学生试着翻译,体现了教师主导,学生主体的教学理念
教师把握了文言文教学的重点,符合新课标的规定
第21题:
至于颠覆,理固宜然(《六国论》)
固国不以山溪之险(《过秦论》)
属予作文以记之(《岳阳楼记》)
是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子(《师说》)
第22题:
牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。(《曹刿论战》)(“牺牲”为古今异义词,古义为祭祀用的猪牛羊等,今义指为正义事业而舍弃生命)
从流飘荡,任意东西。(《与朱元思书》)(“东西”为古今异义词,古义指向东向西,今义指事物)
由此观之,王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)(“蔽”为古今异义词,古义指受蒙蔽,今义为蒙蔽)
烈士暮年,壮心不已。(《龟虽寿》)(“烈士”为古今异义词,古义指有抱负的男子,今义指为了革命事业献身的人)
第23题:
行李之往来,共其乏困
极视听之娱
夫人之相如
以之兴怀