学习闻一多《想和做》后,教师布置一项作业,引导学生运用表格积累成语“锲而不舍”,对该教师的做法评价不正确的是（ ）。 A.意在引导学生通过自主学习,掌握知识积累的方法 B.画图能够激活学生的思维,使成语的含义外显出来 C.规避了枯燥的机械训练,增强知识学习的趣味性 D.从评价方式看,该教师能够有效运用终结性评价
题目
B.画图能够激活学生的思维,使成语的含义外显出来
C.规避了枯燥的机械训练,增强知识学习的趣味性
D.从评价方式看,该教师能够有效运用终结性评价
相似考题
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第1题：
“学生自学和独立做作业，当有疑问时才向教师请教；教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别指定参考书、布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考查；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（ ）。
A.班级授课制
B.道尔顿制
C.文纳特卡制
D.分组教学制
正确答案：B
题干所述为道尔顿制。
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第2题：
某美术教师上校园建筑写生课，直接将学生带到操场，说明材料工具的使用要求后，给学生布置了“教学楼一角写生”的作业，然后就让学生自由写生，学生轻松愉快地完成了作业。
多数人作业出现透视错误，且构图有的太大，有的太小。可美术老师不以为然，认为过程更重要，这才是新课程所倡导的自主学习和愉快学习。
问题：请对该教师的教学进行评价与分析。答案：解析：对于该美术老师设计的教学活动应从优点与不足两方面来进行评价与分析。
(一)优点：①该教师“在上校园建筑写生课时，直接将学生带到操场”，这一做法一方面引导学生关注自然环境和社会生活，能给学生以直观的感知；另一方面又不拘泥于单一的课堂教学，所以这种教学设计是不错的；
②“说明材料工具的使用”这一点也体现了该教师关注到了写生课的一个关键点；③该教师最后提到“新课标”，这说明该教师能够及时学习。与时俱进。
(二)缺点：①该教师虽然能够不拘一格，将学生带到户外写生，但却出现了“多数作业出现透视错误，且构图有的太大，有的太小”等现象，就说明这一教学设计应该放在学生掌握了基本的写生知识与技巧之后方可实施；②该教师在教学方法上仅仅是对材料工具的使用做以说明，但具体写生的步骤、方法却遗漏了，所以，在教学方法的采用上也存在失误；③虽然该老师最后提到这样的教学设计是遵从了新课程标准的理念，但是却对“自主学习和愉快学习”这一理念的理解有失偏颇，学习过程固然重要，但过程是建立在“营造宽松的学习氛围，设置问题情境，提供原型启发，引导学生进行观察、想象和表现等”的基础之上的，所以该老师应进一步反思自己的课堂，探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段，更好地进行教学设计与实施。 -
第3题：
学习《春》后，教师给学生布置作业：找出你认为优美的语句，有感情地读给父母听，对喜欢的语句写出自己的体会；模仿本文的写景方法，尝试写夏景、秋景或者冬景。根据兴趣选做其中一项。对该教学环节评价不恰当的是（ ）。
A.体现该教师追求阅读与表达相结合的教学理念
B.赋予学生学习的自主权，营造出民主的学习氛围
C.兼顾不同学生的实际，能够调动学生的积极性
D.设计形式多样的作业，能够全面评价学生的能力答案：D解析：知识点:教学实施环节中的作业布置。
A项：题干中教师布置的“找出你认为优美的语句，有感情地读给父母听，对喜欢的语句写出自己的体会”这项作业把阅读和口语表达充分地结合在一起，在阅读中培养了学生的表达能力。正确。
B项：题干中教师提出学生可以根据自身兴趣进行选做，发挥学生学习的自主性，营造出民主的学习氛围。正确。
C项：题干中布置了多样作业，具有选择性，同时充分考虑学情，可以调动学生的学习积极性。正确。
D项：题干中让学生根据自己的兴趣来选择教师布置的一项作业，只能考查评价学生的兴趣点，不能全面地评价学生的能力。错误。 -
第4题：
教师课后进行教学反思和撰写小结的工作属于（ ）。A． 学生对教授过程的评价
B． 教师对教授过程的评价
C． 教师对学习过程的评价
D． 学生对学习过程的评价答案：B解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的教育者一直非常重视，教师课后进行教学反思和撰写小结的工作是对于自我教授过程的评价。 -
第5题：
学习活动设计离不开对问题的设计，下列说法正确的属于合理做法的是（）。
- A、活动中需要老师带着问题来启发引导学生
- B、教师要将学习目标和学习任务转化为需要学习思考的问题
- C、教师要通过问题制造“悬念”，引发学生思考的激情。
- D、教师要通过问题的解决让学生活动成功和自信
正确答案:A,B,C,D -
第6题：
以下某教师的做法没有做到引导学生进行课外阅读的一项是（）。
- A、号召学生课余时间去图书馆读书
- B、教会学生利用网络查找学习资料
- C、建议学生假期阅读学习报刊
- D、强调学生课上课下反复做书本作业
正确答案:D -
第7题：
教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价。
- A、 教师教学行为
- B、 教师教学过程
- C、 学生学习行为
- D、 学生学习过程
正确答案:B -
第8题：
单选题学习《皇帝的新装》后，教师布置了以下几项作业：（一）看下面句子的含义写出词语。（二）给下列加点字选择正确的拼音。（三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。对该老师的做法评价不正确的是（）。A教师旨在多角度检查学生字词的掌握情况
B这三道题的设计属于作业三层次中的基本题
C该教师在作业设计上形式多样
D该作业属于积累性作业，重在字词的积累
正确答案： A解析： 三道题的作业形式都是书面形式，形式单一。 -
第9题：
单选题教师在学生朗读后，经常让学生谈谈读完后的感受、体验，并让学生对刚才的朗读进行自我评价，然后再进行评价和指导。对该做法的分析，不正确的一项是()。A教师注重学生的自评，体现了新课改的相关理念
B教师尊重学生独特的体验、感受，体现了学生的主体地位
C教师的主导作用未得到充分发挥
D有利于学生的个性发展
正确答案： D解析： -
第10题：
问答题某教师发现，部分学生觉得自己画得不好，经常不按时交作业，美术学习热情不高。为了改变这一现象，教师在教学评价上做出了改变：不以作业的质量为依据，注重观察并收集学生平时表现、课堂学习的参与度、完成作业的次数等，并据此评定学生的学期成绩。请评价该教师的做法，说明理由并提出改正建议。正确答案： 该教师没有死板地坚持旧的评价方式，而是勇于创新，用新颖的方式来改变教学策略，提高学生的课堂参与度。但是该教师不注重作业质量的做法是不正确的，教师不能通过抛弃作业的质量来调动学生学习的积极性，其结果可能是得不偿失。
建议：（1）利用多样化的评价方式优化美术作业评价
①自我评价的方式。让学生根据教师的课堂指导，结合自己的理解评价自己的作品，从作品的形式运用到意境的创造，说出自己构思的过程，在作品中想要表达的感情及不足之处，从而建立自我意识。②互相评价的方式。利用同桌、周围同学或者以小组为单位，进行相互间作业的交换，继而对作业进行评价。这个过程也是同学相互欣赏、取长补短的过程。③展览式的评价。将所有学生的作品放置于教师事先布置好的展台上或张贴在黑板上，学生分组进行欣赏参观。
（2）利用人性化的评价语言改进美术评价内容
①用富含情趣的内容吸引学生。为使作业评价的“磁力”不打折扣，教师可采用批语加图画的评价方式评价学生。
②用富有情感的语言打动学生。教师在评价作业时经常是以一个长者的口吻，指出学生要怎么做、该怎样做，很少站在一个朋友、伙伴的角度，帮他们分析存在的不足及原因，寻求改正不足的方法和途径。因此，教师必须改变在课堂中“高高在上”的形象，在评价学生作业时，应以一个能够促进他们发展的朋友的身份对其进行评价，少一点要求，多一些帮助。
（3）利用多种过程评价方式，全面评价学生能力
①利用收集过程性资料进行评价；
②利用过程性评价表格进行评价；
③将过程性评价与终结性评价相结合，促进学生的成长。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题教师在教学过程中，向学生提出若干问题，对于每一位学生的回答，教师都是以“好”“很好”“不错”等评价。以下选项中对该教师做法的分析不正确的一项是（）A该教师的评价，没有发挥课程评价的检查、诊断、反馈、激励和发展等多种功能
B该教师没有根据学生的个体差异和个性化要求.采用生动活泼、灵活多样的评价方法
C该教师的评价保护了学生的自尊心和自信心，能够保持学生学习语文的积极性
D该教师的评价没有突出语文课程评价的整体性和综合性
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在教学端木的蕻良的《土地的誓言》时，教师布置了一项作业，让学生课下搜集爱国诗歌，第二天在课堂上朗读展示。第二天学生们朗读了艾青的《我爱这土地》、郭沫若的《炉中煤》等，课堂反应非常好。对这位教师的作业布置，以下评价不正确的一项是（）。A该教师的作业布置能够联系课堂内外，注重知识的积累
B摆脱了单纯的课后习题，改进形式，增强了作业的趣味性
C强调合作精神，培养学生的探究能力
D激发学生做作业的积极性，提高语文作业的实效性
正确答案： D解析： -
第13题：
下列选项中，包含了量化评价方式的是( )。
A.教师给学生美术作业打分、写评语
B.学生分小组按照表格内容撰写评语
C.教师讲评分析学生美术作业的优点
D.运用学习档案袋、展示等方式评价答案：A解析：A选项体现了量性分数，所以是量化评价。定量评价是采用定量计算的方法，根据数据材料，然后用数学的方法做出定量结论的评价。在定量评价中常用的数量化方法有百分法、分数法、指数法、累计分数法，统计分数法，综合评判法等。 -
第14题：
某美术教师上校园建筑写生课，直接将学生带到操场，说明材料工具的使用要求后，给学生布置了“教学楼一角写生”的作业，然后让学生自由写生，学生轻松愉快地完成了作业。多数人作业出现透视错误，且构图有的太大，有的太小。可美术教师不以为然，认为过程更重要，这才是新课程所倡导的自主学习和愉快学习。
请对该教师的教学进行评价与分析。答案：解析：第一、教学重难点及时间的分配。第二、教学环节是否完整并合理。第三、老师是否反思并认识到错误想要改正。 -
第15题：
学习闻一多《想和做》后，教师布置一项作业，引导学生运用表格积累成语“锲而不舍”。对该教师的做法评价不正确的是（ ）。
A、意在引导学生通过自主学习，掌握知识积累的方法
B、画图能够激活学生思维，使成语的含义外显出来
C、规避了枯燥的机械训练，增强知识学习的趣味性
D、从评价形式看，该教师能够有效运用终结性评价答案：D解析：D项，该教师所运用的属于形成性评价，不属于终结性评价。 -
第16题：
用演绎法教授语法是（）。
A学生在老师的引导下，通过观察和分析，总结出所学语法形式的规则
B教师直接向学生传授该语法形式的规则，然后举例说明
C教师布置任务，学生通过完成任务学习语法规则
D通过教师与学生的互动活动完成语法规则的讲解和学习
B
略 -
第17题：
教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是（）。
- A、作业分析技能
- B、作业检查技能
- C、作业评价技能
- D、作业反馈技能
正确答案:A -
第18题：
在学习端木蕻良的《土地的誓言》时，教师布置了一项作业，让学生课下收集爱国诗歌，第二天在课堂上朗读展示。第二天学生们朗读了艾青的《我爱这土地》、郭沫若的《炉中煤》等，课堂反映非常好。对这位教师的作业布置，以下评价不正确的是（）。
- A、该教师的作业布置能够联系课堂内外，注重知识的积累
- B、摆脱了单纯的课后习题形式，增加了作业的趣味性
- C、强调合作精神，能够培养学生的策划能力
- D、唤起学生做作业的积极性，提高语文作业的实效性
正确答案:C -
第19题：
单选题在学习完八年级上册第三单元叶圣陶的《苏州园林》后教师布置了这样一项课后作业——小练笔：我们的家乡很美，请你以“家乡一景”为题，写一篇200字的短文。 下面对这项作业评价正确的一项是（ ）。A合适，让学生学习完后，及时根据所学知识进行了巩固练习，并有助于写作能力的提升
B不合适，学生刚刚学习完，对所学内容还不能做到熟练运用，不能达到目的，但题目很好，可以在学习完整个单元后再布置此作业
C合适，课后作业阶段，让学生写一篇小短文，既照应了课文题材，也练习了同类体裁，对接下来的学习也是有利的
D不合适，教师本人对课文的文体把握出现了问题，文本是说明文，教师布置的作业却是散文，造成了学用分离
正确答案： D解析：
学生在课上学习的是说明文的说明方法，课后作业却要学生使用写景散文的描写手法，显然不能达到课后作业的目的。 -
第20题：
单选题用演绎法教授语法是（）。A学生在老师的引导下，通过观察和分析，总结出所学语法形式的规则
B教师直接向学生传授该语法形式的规则，然后举例说明
C教师布置任务，学生通过完成任务学习语法规则
D通过教师与学生的互动活动完成语法规则的讲解和学习
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题以下某教师的做法没有做到引导学生进行课外阅读的一项是（）。A号召学生课余时间去图书馆读书
B教会学生利用网络查找学习资料
C建议学生假期阅读学习报刊
D强调学生课上课下反复做书本作业
正确答案： A解析： A、B、C以及屏幕阅读、网上在线学习等均是较好的广泛涉猎读物的方式方法，有利于学生增长知识，在写作时言之有物，有话可说。D项所述不利于拓宽学生视野，反而会增加学生课业负担，不利于学生写作等能力的提升。 -
第22题：
单选题如右图中，教师的做法（）。A正确，可以帮助学生养成良好学习习惯
B正确，教师有权利对学生进行时回档处罚
C不正确，教师应详细了解情况后再罚站
D不正确，教师不能体罚或变相体罚学生
正确答案： D解析： -
第23题：
单选题学习《背影》后，教师给学生布置了以下作业：文中一再写到父亲的背影，请找出最让你感动的描写段落，读给父母听；模仿本文抓住人物特征进行描写的方法，尝试写你熟悉的一个人。根据兴趣选做其中一项。 对该教学环节评价不恰当的是（ ）。A体现该教师追求阅读与表达相结合的教学理念
B设计形式多样的作业，能够全面评价学生的能力
C兼顾不同学生的实际，能够调动学生的积极性
D赋予学生学习的自主权，营造出民主的学习氛围
正确答案： C解析：
B项“全面”二字夸大了布置作业的作用，课后作业只是形成性评价的一种。