《阿长与(山海经)》‘‘研讨与练习”中有一道练习：“课文前半部分，作者大写他如何‘憎恨’‘讨厌’阿长．但在这些充满贬义的文字后面。你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下。” 对该练习的设计意图，分析不正确的是（　　）。 A.体会先抑后扬手法对塑造人物形象的作用 B.贯彻新课标倡导的学生探讨交流理念 C.点明回忆性散文所特有的描写手法、顺序 D.引导学生深入领会作者的“双重眼光”

题目
《阿长与(山海经)》‘‘研讨与练习”中有一道练习：“课文前半部分，作者大写他如何‘憎恨’‘讨厌’阿长．但在这些充满贬义的文字后面。你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下。”
对该练习的设计意图，分析不正确的是（　　）。

A.体会先抑后扬手法对塑造人物形象的作用
B.贯彻新课标倡导的学生探讨交流理念
C.点明回忆性散文所特有的描写手法、顺序
D.引导学生深入领会作者的“双重眼光”
相似考题

1.关于《阿长与〈山海经〉》中对阿长性格的描写，正确的分析有()A.开通B.心善C.粗俗D.絮叨

2.《阿长与〈山海经〉》中,长妈妈将“山海经”误读为三哈经。()此题为判断题(对，错)。

3.某初中语文教师在教学《阿长与(山海经)》一课时，为学生布置了以下作业： 一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人? 二、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下。 三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题。 1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? 2．当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应? 3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 四、在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来。 以下对这则教学作业的设计意图分析正确的一项是（　　）。 A.第一题旨在通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的 B.第二题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光．一是儿时的眼光．二是写作时的眼光。第一种眼光是本文教学的重点和难点 C.第三题设计目的单一、明确．即就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义 D.第四题。对印象深刻的人进行一二百字的写作，主题要求宽泛，不符合写作教学的要求

4.比较《阿长与山海经》和《大堰河,我的保姆》可以看出()。A.阿长是一个立体的形象，而大堰河则偏于扁平B.阿长和大堰河有类似的社会身份和工作C.两位作者对他们的保姆都有着深厚的感情D.从文体上看，前者是散文，后者是诗歌

参考答案和解析
答案：C
解析：
《阿长与(山海经)》一课，采用先抑后扬的手法，描写了阿长既粗俗又善良的形象，作者儿时对阿长“憎恶”“讨厌”，却在成年后的回忆中流露着对她的同情与怀念，这种“双重眼光”体现在字里行间，需要学生深入领会，故A、D项正确；题目要求“与同学们交流一下”，体现了新课标理念，故B项正确。先抑后扬的描写手法并非回忆性散文所特有，故C项错误，当选。
更多“《阿长与(山海经)》‘‘研讨与练习”中有一道练习：“课文前半部分，作者大写他如何‘憎恨’‘讨厌’阿长．但在这些充满贬义的文字后面。你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下。” ”相关问题

  • 第1题：

    某初中语文教师在教学《阿长与(山海经)》一课时，为学生布置了以下作业：
    一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人
    二、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长。但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗 不妨与同学们交流一下。
    三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题。
    1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的 这种想法表现了“我”的什么心理
    2．当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应
    3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”
    四、在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人 你怎样看待他们 请用一二百字写下来。
    以下对这则教学作业的设计意图分析正确的一项是（　）。

    A、第一题旨在通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的
    B、第二题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。第一种眼光是本文教学的重点和难点
    C、第三题设计目的单一、明确，即就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义
    D、第四题，对印象深刻的人进行一二百字的写作，主题要求宽泛，不符合写作教学的要求

    答案：A
    解析：
    本题考查作业设计。第二题意在引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。其中写作时的眼光是含蓄的，要引导学生深入领会，是本课教学的重点、难点所在。第三题不仅要求学生就全文核心部分深人体会语句的深层含义．还要求学生体会人物的思想感情。第四题属于课堂仿笔写作，学生可根据学生对文本人物形象的理解进行创造性写作，不一定需要唯一的一个主题。故正确答案为A。

  • 第2题：

    鲁迅《阿长与<山海经>》中，写了对阿长的哪些印象和事件？（）

    • A、在意“我”的要求并买来《山海经》
    • B、迷信的规矩多
    • C、喜欢嚼舌头
    • D、睡相霸道

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    关于《阿长与〈山海经〉》中对阿长性格的描写，正确的分析有（）

    • A、絮叨
    • B、粗俗
    • C、愚昧
    • D、心善

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    《阿长与<山海经>》是一篇回忆性抒情散文。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    《阿长与<山海经>》中提到的“阿长”是作者家的（）

    • A、长工
    • B、短工
    • C、日工
    • D、钟点工

    正确答案:A

  • 第6题：

    《阿长与山海经》中提到，“我”的母亲和许多别的人称“长妈妈”为（）。


    正确答案:长妈妈

  • 第7题：

    《阿长与山海经》中提到，“我”的祖母称“阿长”为（）。


    正确答案:阿长

  • 第8题：

    填空题
    《阿长与山海经》中提到，“我”的母亲和许多别的人称“长妈妈”为（）。

    正确答案： 长妈妈
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    关于《阿长与〈山海经〉》中对阿长性格的描写，正确的分析有（）
    A

    絮叨

    B

    粗俗

    C

    愚昧

    D

    心善


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    《阿长与山海经》中，“长妈妈”管《山海经》叫“（）”。

    正确答案： 三哼经
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    哪一句话最能体现作者对长妈妈的深切同情与怀念？

    正确答案： “仁厚黑暗的地母呵，原在你怀里永安她的魂灵！”
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    《阿长与》中提到的“阿长”是作者家的（）
    A

    打工仔

    B

    打工妹

    C

    小保姆

    D

    老妈子


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《阿长与<山海经>》选自（）

    • A、《朝花夕拾》
    • B、《呐喊》
    • C、《彷徨》
    • D、《故事新编》

    正确答案:A

  • 第14题：

    《阿长与<山海经>》中的“阿长”是对本人的（）。

    • A、尊称
    • B、蔑称
    • C、昵称
    • D、一般称呼

    正确答案:A

  • 第15题：

    《阿长与<山海经>》在创作手法上用的是先抑后扬法。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    《阿长与〈山海经〉》中，所说的“三脚的鸟”指的是什么？


    正确答案: 三足金乌，即太阳。

  • 第17题：

    哪一句话最能体现作者对长妈妈的深切同情与怀念？


    正确答案: “仁厚黑暗的地母呵，原在你怀里永安她的魂灵！”

  • 第18题：

    《阿长与山海经》中，“长妈妈”管《山海经》叫“（）”。


    正确答案:三哼经

  • 第19题：

    《阿长与<山海经>》中提到的“阿长”是作者家的（）

    • A、打工仔
    • B、打工妹
    • C、小保姆
    • D、老妈子

    正确答案:D

  • 第20题：

    多选题
    鲁迅《阿长与》中，写了对阿长的哪些印象和事件？（）
    A

    睡相霸道

    B

    喜欢嚼舌头

    C

    迷信的规矩多

    D

    在意“我”的要求并买来《山海经》


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    《阿长与山海经》中提到，“我”的祖母称“阿长”为（）。

    正确答案： 阿长
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    《阿长与（山海经）》“研讨与练习”中有一道练习：“课文前半部分，作者大写他如何‘憎恨’、‘讨厌’，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。”　　对该练习的设计意图，分析不正确的是（　　）。
    A

    体会先抑后扬手法对塑造人物形象的作用

    B

    贯彻新课标倡导的学生探讨交流理念

    C

    点明回忆性散文所特有的描写手法、顺序

    D

    引导学生深入领会作者的“双重眼光”


    正确答案： D
    解析：
    《阿长与（山海经）》采用先抑后扬的手法，描写了阿长既粗俗又善良的形象，作者描写的儿时对阿长“憎恶”“讨厌”，其实是成年后对她的同情与怀念，这种“双重眼光”体现在字里行间，需要学生深入领会，故A、D两项正确；题目要求“与同学们交流一下”，体现了新课标理念，故B项正确。先抑后扬的描写手法并非回忆性散文所特有，因此C项错误。

  • 第23题：

    单选题
    《阿长与》中提到的“阿长”是作者家的（）
    A

    长工

    B

    短工

    C

    日工

    D

    钟点工


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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