某版初中语文教材《茅屋为秋风所破歌》后有一道“探究·练习”题,第一题是“联系作者写作时的生活处境。你认为杜甫在这首诗中抒发的情怀与哪位古人在哪篇文章中抒发的情怀基本一致 你还能说出那篇文章中表达作者情怀的名句吗 ”从语文教材的构成来看,这属于语文教科书的哪一系统 ( )A、知识系统 B、练习系统 C、助读系统 D、范文系统

题目
某版初中语文教材《茅屋为秋风所破歌》后有一道“探究·练习”题,第一题是“联系作者写作时的生活处境。你认为杜甫在这首诗中抒发的情怀与哪位古人在哪篇文章中抒发的情怀基本一致 你还能说出那篇文章中表达作者情怀的名句吗 ”从语文教材的构成来看,这属于语文教科书的哪一系统 ( )

A、知识系统
B、练习系统
C、助读系统
D、范文系统

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更多“某版初中语文教材《茅屋为秋风所破歌》后有一道“探究·练习”题,第一题是“联系作者写作时的生活处境。你认为杜甫在这首诗中抒发的情怀与哪位古人在哪篇文章中抒发的情怀基本一致 你还能说出那篇文章中表达作者情怀的名句吗 ”从语文教材的构成来看,这属于语文教科书的哪一系统 ( )”相关问题
  • 第1题:

    某版高中语文教材《装在套子里的人》后有一道研讨与练习题,第一题是:别里科夫在生活和思想方面都有哪些‘套子’?他为什么要把自己装在‘套子’里?从语文教材的构成来看,这属于语文教科书的哪一系统?( )。

    A.知识系统
    B.练习系统
    C.助读系统
    D.范文系统

    答案:B
    解析:
    B选项,课后作业属于练习系统。综上,B选项正确。

    A、C、D选项正确,故排除。

    故正确答案为B选项。

  • 第2题:

    在学习《陈情表》时,学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释,从语文教材的构成来看,这属于语文教科书的哪一系统 (  )

    A、范文系统
    B、知识系统
    C、助读系统
    D、作业系统

    答案:C
    解析:
    【知识点】本题考查对教科书四大构成要素的区分。
    【答案】C。
    【解析】助读系统指的是教材为帮助学生阅读课文,培养和提高学生自读能力而提供的一系列材料,包括学习目标,学习重点、难点,课文提示、注释,题解、作者介绍、补白、插图等等。

  • 第3题:

    某版初中语文教材《海燕》一课后附有一篇短文《句子成分》,这部分内容属于教科书的哪个系统 (  )

    A、知识系统
    B、练习系统
    C、助读系统
    D、范文系统

    答案:A
    解析:
    本题考查教科书系统。《句子成分》是对现代汉语中旬子及句子成分划分的介绍,属于知识系统。故本题当选A项。

  • 第4题:

    某版教材中有这样一段话:“学习这个单元,要注意反复吟咏,体会诗中的思想感情,注意不同的作品在创作手法上的独创性,还要注意不同诗体的节奏,感受由此产生的不同情趣”。从语文教材的构成要素来看,这属于语文教科书的哪一个系统 (  )

    A、助读系统
    B、练习系统
    C、范文系统
    D、知识系统

    答案:A
    解析:
    本题考查教科书系统。每册书开篇的编辑说明、单元提示等,属于语文教科书的助读系统。本题当选A项。

  • 第5题:

    《临江仙·夜归临皋》抒发了作者什么样的情怀?


    正确答案: 《临江仙·夜归临皋》写作者深秋之夜在东坡雪堂开怀畅饮,醉后返归临皋住所的情景。全词风格清旷而飘逸,抒发了词人退避社会、厌弃世间的人生理想、生活态度和要求彻底解脱的出世情怀。

  • 第6题:

    《前赤壁赋》中作者苏轼抒发了怎样的情怀?


    正确答案: 宋神宗元丰三年(1080),苏轼因“乌台诗案”而被贬至湖北黄州任团练副使,过着受压抑的谪居生活。元丰五年,他两次游览了黄州赤壁并写了前后《赤壁赋》。苏轼把黄州赤壁当作三国时期周瑜大破曹军的赤壁(湖北蒲圻),以此借题发挥。《前赤壁赋》中抒发了作者不重得失的豁达乐观的胸怀,同时也反映了他对现实不满的心情,流露出一种无可奈何的消极情绪。通篇由乐而悲,转悲为喜。文中所阐述的变与不变的人生哲理,含有朴素的辩证法思想。作者由景生情、借物喻理的高超手法,写景、抒情和说理的高度统一,形象性和哲理性的高度统一,使文章成为唐宋文赋中的一篇优秀作品。

  • 第7题:

    简述理解《前赤壁赋》中作者写景抒情由情入理生动地抒发的不重得失的豁达乐观的情怀。


    正确答案: 宋神宗元丰三年(1080),苏轼因“乌台诗案”而被贬至湖北黄州任团练副使,过着受压抑的谪居生活。元丰五年,他两次游览了黄州赤壁并写了前后《赤壁赋》。
    苏轼把黄州赤壁当作三国时期周瑜大破曹军的赤壁(湖北蒲圻),以此借题发挥。本篇抒发了作者不重得失的豁达乐观的胸怀,同时也反映了他对现实不满的心情,流露出一种无可奈何的消极情绪。通篇由乐而悲,转悲为喜。文中所阐述的变与不变的人生哲理,含有朴素的辩证法思想。作者由景生情、借物喻理的高超手法,写景、抒情和说理的高度统一,形象性和哲理性的高度统一,使文章成为唐宋文赋中的一篇优秀作品。
    全篇可分三部分:
    一由清风明月写超然之乐。
    二由历史人物写现实苦闷。
    三以主客问答阐明变与不变的哲理:客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主。苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
    从而生动地抒发了豁达乐观的情怀。

  • 第8题:

    中国诗歌的基本主题都是抒发诗人的一种伦理情怀和政治情怀。


    正确答案:正确

  • 第9题:

    某版初中语文教材第五单元设置了《桃花源记》《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》)、《核舟记》《大道之行也》《杜甫诗三首》(《望岳》《春望》《石壕吏》)几篇文言文。从语文教材的构成要素来看,这些文言文属于语文教科书的哪一个系统?()

    • A、知识系统
    • B、练习系统
    • C、助读系统
    • D、范文系统

    正确答案:D

  • 第10题:

    问答题
    简述《前赤壁赋》中作者苏轼抒发了怎样的情怀?

    正确答案: 抒发了豁达乐观的情怀。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    《临江仙·夜归临皋》抒发了作者什么样的情怀?

    正确答案: 《临江仙·夜归临皋》写作者深秋之夜在东坡雪堂开怀畅饮,醉后返归临皋住所的情景。全词风格清旷而飘逸,抒发了词人退避社会、厌弃世间的人生理想、生活态度和要求彻底解脱的出世情怀。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    面对莫高窟的道士塔,作者抒发出一种怎样的情怀?(《道士塔》)

    正确答案: 作者由这个悲剧引发出对历史、对文化深刻的反思和感慨,表达出强烈的忧患意识。对于当时如何保存敦煌文物,作者发出深深的忧虑。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    初中语文《茅屋为秋风所破歌》
    一、考题回顾


    答案:
    解析:
    【教学过程】
    (一)导入
    杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在我们一般人看来,这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活,身居华屋,锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命达”,无数脍炙人口的传世之作,恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说,更是这样。他一生中,几乎没有享受过一天好日子。终于有了用茅屋搭建的栖身之所,可老天却偏要和他作对,诗人长夜难眠,感慨万千,写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。
    (二)整体感知
    1.自读诗歌,解决字词。
    2.教师范读,把握诗歌的节奏和停顿。
    (三)深入研读
    1.用喜欢的方式朗读诗歌,思考问题:诗歌写了作者怎样的遭遇?试着为每一个遭遇拟写一个小标题。
    小标题:秋风卷茅、群童抱茅、屋凉被冷、屋破漏雨、长夜未眠。
    2.作者“独自叹息”,他在叹息什么?说说你的感受?
    明确:一叹自己之苦,茅屋被吹破,接下来的日子怎么过;二叹周围的人苦,还有很多像自己一样穷苦的人;三叹战乱给人民造成的痛苦。
    3.在这样恶劣的环境中,作者发出了什么样的感慨?
    明确:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”没有因为自己的不幸遭遇而深陷郁闷,却想到全天下的寒士,这是一种豪情更是一种担当。
    4.表现了作者怎样的思想感情?
    明确:诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活,想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓,从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。推己及人,由家到国。甚至为了天下苍生、为了国家社稷,甘愿牺牲自己,这是何等恢弘的气度,何等博大的襟怀,何等崇高的思想境界!杜甫的这首诗之所以光焰万丈,千古不朽,原因就在于此。
    (四)拓展延伸
    有感情地诵读全诗。
    (五)小结作业
    将本文改写为一篇记叙文
    【板书设计】

    【答辩题目解析】
    1.说说你感受最深的一句,并有感情地朗诵。
    “呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”抒发作者忧国忧民的情感,表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格,诗人的博大胸襟和崇高理想,至此表现得淋漓尽致。
    2.如何在教学的过程中贯彻使用朗读法?
    第一,重视教师的范读作用,在朗读的准确性、流畅度、情感性方面起到示范作用。
    第二,重视对学生的朗读指导,包括字音、停顿、节奏、语调、情感等方面。
    第三,在教学过程中分层次读,例如整体朗读、分段朗读,重点品读,有感情地朗读等等。
    第四,在教学过程中读悟结合,针对重点语句要进行品读,以读促悟。

  • 第14题:

    某版语文教材后由一道“探究?练习”题,题目是“课文写景状物,意在表达对生命的思考和感悟,请说说作者从景色中感受到了什么,你又有怎样的感受和联想?”从语文教材的构成来看,这属于语文教科书的哪一系统( )?

    A.知识系统
    B.练习系统
    C.助读系统
    D.范文系统

    答案:B
    解析:
    B选项,练习系统又叫训练系统、检测系统、作业系统,是按照一定的目标有计划地设计出一套“练”的方案或题目,其重要作用在于帮助学生复习和巩固语文知识、培养和提高语文能力、实现语文素质全面发展。教材课文后的“研讨与练习”“探究?练习”是教材练习系统的重要组成部分,综上,B选项正确。

    A选项,知识系统是语文教材中所提供的语文基础知识系统,是语文教材不可缺少的部分。语文教材中的知识系统主要有:关于读写听说等语文能力的培养;关于语言的知识,如语音、词汇、语法、修辞等知识;关于文体的知识和文学知识等,故排除。

    C选项,助读系统,每册书开篇的编辑说明、单元提示等,属于语文教科书的助读系统,故排除。

    D选项,范文系统,范文,又叫课文,是语文教材的主体部分。范文系统一般分为精读课文和略读课文或者教读课文和自读课文。范文系统的范文包括体裁、题材、语法、作者、国别范文等方面。范文系统的主要作用是示例作用和凭借作用,故排除。

    故正确答案为B选项。

  • 第15题:

    在学习《核舟记》时,学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释,从语文教材的构成来看.这属于语文教科书的哪一系统?(  )

    A.范文系统
    B.知识系统
    C.助读系统
    D.作业系统

    答案:C
    解析:
    助读系统指的是教材为帮助学生阅读课文,培养和提高学生自读能力而提供的一系列材料,包括学习目标,学习重点、难点,课文提示、注释,题解,作者介绍,补白,插图等。

  • 第16题:

    《茅屋为秋风所破歌》的作者是唐代诗人李白。


    正确答案:错误

  • 第17题:

    “苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”、“天下兴亡,匹夫有责”、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,这些千古名句抒发了作者的什么情怀?对你有何启示?


    正确答案: (1)抒发了作者的爱国主义情怀。爱国主义是中华民族精神的核心,它贯穿民族精神的各个方面。无论什么时期,爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
    (2)这启示我们,在新时期发扬爱国主义精神应该表现在实际行动中,做到:建设祖国、繁荣祖国;反对侵略、保卫祖国;反对民族分裂,维护祖国统一;维护国家尊严,展现民族风采。

  • 第18题:

    面对莫高窟的道士塔,作者抒发出一种怎样的情怀?(《道士塔》)


    正确答案: 作者由这个悲剧引发出对历史、对文化深刻的反思和感慨,表达出强烈的忧患意识。对于当时如何保存敦煌文物,作者发出深深的忧虑。

  • 第19题:

    简述《前赤壁赋》中作者苏轼抒发了怎样的情怀?


    正确答案: 抒发了豁达乐观的情怀。

  • 第20题:

    在长期的教育实践中,人们逐渐认识到,带有插图的教科书的教学效果要优于纯文本的教科书。从语文教材的构成来看,插图属于语文教科书的哪一个系统?()

    • A、助读系统
    • B、练习系统
    • C、范文系统
    • D、知识系统

    正确答案:A

  • 第21题:

    单选题
    在长期的教育实践中,人们逐渐认识到,带有插图的教科书的教学效果要优于纯文本的教科书。从语文教材的构成来看,插图属于语文教科书的哪一个系统?()
    A

    助读系统

    B

    练习系统

    C

    范文系统

    D

    知识系统


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    某版初中语文教材第五单元设置了《桃花源记》《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》)、《核舟记》《大道之行也》《杜甫诗三首》(《望岳》《春望》《石壕吏》)几篇文言文。从语文教材的构成要素来看,这些文言文属于语文教科书的哪一个系统?()
    A

    知识系统

    B

    练习系统

    C

    助读系统

    D

    范文系统


    正确答案: D
    解析: 语文教材的范文系统即指语文教材中的各篇课文构成。

  • 第23题:

    问答题
    《前赤壁赋》中作者苏轼抒发了怎样的情怀?

    正确答案: 宋神宗元丰三年(1080),苏轼因“乌台诗案”而被贬至湖北黄州任团练副使,过着受压抑的谪居生活。元丰五年,他两次游览了黄州赤壁并写了前后《赤壁赋》。苏轼把黄州赤壁当作三国时期周瑜大破曹军的赤壁(湖北蒲圻),以此借题发挥。《前赤壁赋》中抒发了作者不重得失的豁达乐观的胸怀,同时也反映了他对现实不满的心情,流露出一种无可奈何的消极情绪。通篇由乐而悲,转悲为喜。文中所阐述的变与不变的人生哲理,含有朴素的辩证法思想。作者由景生情、借物喻理的高超手法,写景、抒情和说理的高度统一,形象性和哲理性的高度统一,使文章成为唐宋文赋中的一篇优秀作品。
    解析: 暂无解析