第1题:
A、学生的解题水平与技巧
B、学生对数学知识意义的建构
C、学生数学学习的情感与态度
D、学生与他人合作的方式
E、学生数学技能的形成
第2题:
结合小学数学教学的具体特点,小学数学教学必须遵循哪些原则?
第3题:
小学生数学认知的基本方式是()与()。
第4题:
简述选择小学数学教学手段的依据,如何有效地运用小学数学教学手段的条件?
第5题:
简述数学的研究对象、特征与发展。数学科学与小学数学学科的联系与区别有哪些?
第6题:
从狭义来说,小学数学教材是指小学数学教科书。
第7题:
第8题:
计算能力
数学素养
数学思维
情感态度
第9题:
小学数学教学的过程是形象思维与逻辑思维、合情推理与论证推理相结合的过程
小学数学教学的过程是逻辑思维与论证推理为主的过程
小学数学教学的过程是形象思维与合情推理为主的过程
小学数学教学的过程是逻辑思维与合情推理为主的过程
第10题:
数学与英语
语文与数学
数学与科学课程
语文与英语
第11题:
第12题:
第13题:
A、情感与态度
B、运算与技能
C、数学交流
D、自信心
第14题:
简述小学数学课程目标的改革与发展。
第15题:
把数学思维划分为集中思维与发散思维的依据是()。
第16题:
以下论述属于小学数学教学过程特征的是()
第17题:
试分析小学生学习数学的思维发展特点与数学学习的关系。
第18题:
在小学课时分配上,分配授课时数最多的科目一般是()。
第19题:
第20题:
第21题:
第22题:
数学知识与情感态度
数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力
发现问题与解决问题的能力
数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
第23题:
第24题:
小学生数学思维的发展阶段
数学思维活动的总体水平
解决数学问题的方向
数学思维品质