初中思想品德《体味亲情》 一、考题回顾二、考题解析 【教学过程】 环节一：课堂导入 分析资料，导入新课 家是温馨的港湾，家是心灵的港湾，人生的驿站，是感情的归宿，灵魂的延续。 歌曲：《水调歌头》明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒…… 问：这首歌曲表达了作者怎样的思想情感? 总结：家是温馨的港湾，家是心灵的港湾，人生的驿站，是感情的归宿，灵魂的延续。我们每个人都离不开家庭，亲情是我们最宝贵的情谊，每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。我们就一起学习《

题目
初中思想品德《体味亲情》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
分析资料，导入新课
家是温馨的港湾，家是心灵的港湾，人生的驿站，是感情的归宿，灵魂的延续。
歌曲：《水调歌头》明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒……
问：这首歌曲表达了作者怎样的思想情感?
总结：家是温馨的港湾，家是心灵的港湾，人生的驿站，是感情的归宿，灵魂的延续。我们每个人都离不开家庭，亲情是我们最宝贵的情谊，每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。我们就一起学习《体味亲情》。
环节二：新课讲授
1.亲情的含义
活动一：合作探究
视频：公益广告family=father and mother I love you
问：这个视频告诉了我们什么道理?
教师总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2.亲情的表现形式
活动二：小组讨论
每个家庭都是不一样的，每个家庭的亲情表现也都是不一样，请学生自助发言“你的亲情是怎样的”
同学一：爸爸妈妈每天都是忙于上班，对我的关注比较少，每次和他们分享开心时候都只会回应我“好”。
同学二：家里虽然不富裕，但是爸爸妈妈每周都会给我做我最爱吃梅菜扣肉，每个月都会陪我去逛街。
……
问：你们眼中的亲情是怎样的?我们应该如何对待不同形式的亲情?
教师总结：每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
环节三：巩固提高
多媒体展示材料：
展现歌曲《时间都去哪了》：时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了……
问题：父母总在我们不经意的时候就悄悄的老去，你们能说说自己的父母有哪些地方开始变老了?
学生自由讨论，教师进行正确引导。
最后师生明确：家是夕阳西下时可供飞倦的鸟儿歇息的地方，是风雨狂泄时可供怜弱的鱼儿躲避的地方，是海外游子日思夜梦、有母亲温柔笑容的地方。
环节四：小结作业
课堂小结：有家就有爱，有爱就有家，我们要真爱亲情，珍惜父母对我们爱。
课后作业：请同学们写篇《爸爸妈妈，我想对你们说》。
【板书设计】



1.如果是磕磕绊绊的亲情，是否我们就不要了。【学科知识】
2.请简要的评价你这节课的表现?【教学实施】

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1.初中思想品德《诚信的智慧》

2.思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生()发展为根本目的的综合性课程。A.知识水平 B.思维水平 C.思想品德 D.责任意识

3.人们常用横纵坐标来形象地描述初中思想品德课程内容的逻辑关系，即初中思想品德课程以心理健康、道德、法律和国情教育为横坐标，以自我认识、我与他人和集体、我与国家和社会为纵坐标，以此来概述内容的逻辑性。 问题：请运用思想品德课程理念的相关知识，简要说明上述逻辑体系的合理性。

4.初中思想品德《在合作中竞争》

参考答案和解析
答案：
解析：
1.
每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽悠它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。但是我们不能因此就说我们不要了。
在现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
2.
这节课，我采用了情境教学法，在导入新课和巩固提升环节都进行播放歌曲，从学生都了解的歌曲出发，在全班营造出轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让各位学生都能快速的融入到课堂的环境之中。并且在新手讲授环节，我充分发挥学生的主体地位，让学生从自身的实际出发，说出他们的家庭亲情是怎样的，更好的理解不同形式的亲情。整个课堂我都一直秉承着教师的主导作用、学生的主体地位，让教学更好的实施。
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  • 第1题：

    初中学生逐步扩展的生活，是初中思想品德课程的（）。

    • A、原则
    • B、方向
    • C、基础
    • D、来源

    正确答案:C

  • 第2题：

    简述初中思想品德课程的功能。


    正确答案: 思想品德课程的功能，主要是指思想品德课程满足需要的属性，即思想品德课程对国家和社会以及社会成员所具有的作用。
    （1）思想品德课具有导向性功能。思想品德课的导向性功能，是指思想品德学科的教学能够在某种程度上对初中生进行某种性质的引导。思想品德课的导向性功能主要包括目标导向、价值导向和行为导向。
    （2）思想品德课具有规范性功能。①对政治方向的规范；②对思想观念的规范。
    （3）思想品德课具有个性化功能。①对个性化发展具有定向作用；②对个性发展具有合理建构的作用：③对个性化发展具有个体享用作用。

  • 第3题：

    初中思想品德课程的基本理念有哪些？


    正确答案: 一门课程的基本理念就是构建这门课程的哲学基础和理论追求。课标的内容和实施必须符合这个理念或追求。
    （1）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。
    （2）初中学生逐步扩展的生活是课程的基础思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的，初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好，面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。
    （3）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则具体要注意以下几个方面：第一，知识教育与实践教育并举。第二，引导教育与自我教育并重。第三，说理教育与体验教育结合。

  • 第4题：

    初中思想品德课课堂导入的方法有哪些？


    正确答案:情境式导入法：材料式导入法；问题式导入法；衔接式导入法。

  • 第5题：

    伦理道德，在初中思想品德课程“我与国家和社会”版块中如何解读？


    正确答案: （1）崇尚社会公平正义。由于学生容易将公平理解为绝对的公平，再加上受学生个人价值观念、思维方式等因素的制约，学生在生活中遇到对自己“不公平”的事情时，往往不能正确、客观地对待和处理，造成心情郁闷，人际关系紧张，甚至产生过激行为。引导学生正确认识对自己“不公平”的事件是十分必要的。
    （2）继承爱国传统，弘扬民族精神。世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，积极向上的思想道德观念不断发展，但是，个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机蔓延。这两方面的思想都对中学生有所影响，要引导学生逐步确立正确的思想道德观念，消除腐朽、落后思想观念的影响，树立与社会主义市场经济相适应的社会主义道德，就有必要了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。

  • 第6题：

    《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。

    • A、以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程
    • B、社会主义精神文明建设的主阵地
    • C、初中学生的必修课程
    • D、贯彻党的教育方针的重要方面

    正确答案:A

  • 第7题：

    伦理道德知识点，在初中思想品德课程“我与他人和集体”版块中如何解读？


    正确答案: （1）做有文明的人。讲礼貌、重礼仪是现代文明人的一项重要标志，是一个人的基本素养。无论在家庭、学校还是在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。
    （2）做双赢的人。21世纪是充满竞争的世纪。从世界范围内的经济竞争、综合国力竞争到科学技术和民族素质的竞争，以及国内个人之间、单位之间的竞争，可以说竞争遍及每一个角落。因此，从小就应该培养学生能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。
    （3）做宽容的人。“己所不欲，勿施于人”是一句古训，它要求在人际交往中善解人意，在以某种方式对待他人之前，首先要站在对方的立场上思考问题。然而，有些学生却不善于换位思考，一些学生在与父母、与教师、与同学的交往中有明显的缺陷，在自我中心意识的支配下，习惯于考虑自己而不习惯站在他人的立场上体验别人的情感世界。由此可见，使学生能够做到想他人之所想、急他人之所急，是学校教育不可缺少的一项内容。
    （4）做诚信的人。社会的大背景下，校园绝非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如，考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。这些现象在目前的初中生身上时有发生，讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。

  • 第8题：

    初中思想品德课的人文性特点是指什么？


    正确答案:人文性是指注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团队合作精神，促进学生人格健康发展。

  • 第9题：

    问答题
    简述初中思想品德课程资源开发与利用应注意的事项。

    正确答案： 第一，根据教学目标的需要，选择一切可以利用的课程资源。
    第二，尽量将文本资源、音像资源、实物资源相结合使用。
    第三，重视对学生自身资源的开发，使学生成为课堂的主角。
    第四，结合当地和学校的实际情况，发挥本土资源优势。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    初中思想品德课的人文性特点是指什么？

    正确答案： 人文性是指注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团队合作精神，促进学生人格健康发展。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    伦理道德知识点，在初中思想品德课程“我与他人和集体”版块中如何解读？

    正确答案： （1）做有文明的人。讲礼貌、重礼仪是现代文明人的一项重要标志，是一个人的基本素养。无论在家庭、学校还是在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。
    （2）做双赢的人。21世纪是充满竞争的世纪。从世界范围内的经济竞争、综合国力竞争到科学技术和民族素质的竞争，以及国内个人之间、单位之间的竞争，可以说竞争遍及每一个角落。因此，从小就应该培养学生能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。
    （3）做宽容的人。“己所不欲，勿施于人”是一句古训，它要求在人际交往中善解人意，在以某种方式对待他人之前，首先要站在对方的立场上思考问题。然而，有些学生却不善于换位思考，一些学生在与父母、与教师、与同学的交往中有明显的缺陷，在自我中心意识的支配下，习惯于考虑自己而不习惯站在他人的立场上体验别人的情感世界。由此可见，使学生能够做到想他人之所想、急他人之所急，是学校教育不可缺少的一项内容。
    （4）做诚信的人。社会的大背景下，校园绝非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如，考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。这些现象在目前的初中生身上时有发生，讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述初中思想品德的课程总目标。

    正确答案： 本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观.为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述初中思想品德课程资源开发与利用应注意的事项。


    正确答案:第一，根据教学目标的需要，选择一切可以利用的课程资源。
    第二，尽量将文本资源、音像资源、实物资源相结合使用。
    第三，重视对学生自身资源的开发，使学生成为课堂的主角。
    第四，结合当地和学校的实际情况，发挥本土资源优势。

  • 第14题：

    作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的（）。

    • A、根本目的
    • B、重要目的
    • C、主要目的
    • D、主要任务

    正确答案:A

  • 第15题：

    初中思想品德课程标准特点中的实践性体现在哪几方面？


    正确答案:注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

  • 第16题：

    简述初中思想品德的课程总目标。


    正确答案: 本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观.为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础

  • 第17题：

    思想品德课程的性质是（）。 ①以初中学生生活为基础 ②以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的 ③是一门综合性课程 ④是一门单一性课程

    • A、①②④
    • B、②③④
    • C、①②③
    • D、①③④

    正确答案:C

  • 第18题：

    初中思想品德课程标准的课堂资源开发与利用应遵循的实效性原则是什么？


    正确答案:根据资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。

  • 第19题：

    新课程把初中思想品德课的性质定位为：是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学思想品德发展为根本目的的（）。

    • A、综合性课程
    • B、专业性课程
    • C、知识性课程
    • D、学术性课程

    正确答案:A

  • 第20题：

    列举初中思想品德课程目标中“情感、态度与价值观目标”提到要培养的品质（至少6个）。


    正确答案:热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。

  • 第21题：

    问答题
    初中思想品德课程标准的课堂资源开发与利用应遵循的实效性原则是什么？

    正确答案： 根据资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的（）。
    A

    根本目的

    B

    重要目的

    C

    主要目的

    D

    主要任务


    正确答案： A
    解析： 作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的根本目的。

  • 第23题：

    单选题
    思想品德课程的性质是（）。 ①以初中学生生活为基础 ②以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的 ③是一门综合性课程 ④是一门单一性课程
    A

    ①②④

    B

    ②③④

    C

    ①②③

    D

    ①③④


    正确答案： C
    解析： 新课程把初中思想品德课的性质定位为：是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。所以，本题正确答案为C。

  • 第24题：

    单选题
    初中学生逐步扩展的生活，是初中思想品德课程的（）。
    A

    原则

    B

    方向

    C

    基础

    D

    来源


    正确答案： C
    解析： 初中思想品德课程的基本理念中第二点提到初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。故选C。

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