“什么是跳栏、跨栏、跑栏?跨栏为何要攻栏?如何练攻栏动作?”这种教学模式属于（ ）。A.发现式体育教学模式 B.快乐体育的“目标学习”教学模式 C.小群体体育教学模式 D.技能掌握式体育教学模式
题目
B.快乐体育的“目标学习”教学模式
C.小群体体育教学模式
D.技能掌握式体育教学模式
相似考题
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第1题：
案例： 在一堂初一男生跨栏跑教学课上，我组织了学生第一次跨栏。我先利用图片进行动作要领的讲解，并做模仿练习。无栏练习时，他们都做得很好，但是学生一到真正过栏就不行了，都是跑到栏前停下，不敢跨。只有少数胆大的学生能过，但都是跳过栏。在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢做有点难度的单杠、双杠动作，不敢跳高、跳山羊、跳横箱等，导致正常教学难以继续进行。于是我让学生观看在课前各小组收集的跨栏跑优秀运动员的图片，并将技术动作展示在学生面前，然后讲解跨栏跑动作、比赛场面、优秀跨栏运动员的事迹等（从情感上获得学习跨栏跑的渴望，从感性上认识什么是跨栏跑）。再次练习时，我首先提出把栏放到最低以降低危险性，然后让学生开动脑筋，发挥自己的创造性，想一想还有什么方法更安全。同学们集思广益，想出了找替代物做栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习等方法。但即使做了安全措施，同学们也还是不敢跨，因为没人带头来提高他们的自信心，增强他们的勇气。于是我就自己带头示范，并告诉他们“勇气不是说的，而是要体现给人看的”。我做了示范动作，效果不错。高个子的男生随后也跟着带头跨栏。就这样，有了第一个，就有第二个、第三个…… 结合所学知识谈谈本案例的不足之处和可借鉴之处。
正确答案: 不足：①由于上课时间有限，留给学生发展个性的时间与空间不够，教师为学生创造练习环境所需要的器材估计不足，影响了教学效果。应该在课前让学生准备好所用器材。
②没能充分照顾到每个学生。少数学习困难的学生没能根据自己的条件自主选择练习，教师应重点帮助他们诱发创新思维，使他们找到适合自己的练习方法。
可借鉴之处：①培养了学生的问题意识，让学生带着疑问探索“跨栏跑”，这是一种探索意识，是创造性思维的起点。使学生学会了学习技术动作的方法（替代物法、降低难度法等），拓宽学生学习动作的思路，为学习其他技术起到了举一反三的作用，培养了学生的创新精神。在探索过程中学生的研究能力和创新能力逐步得到提高。
②培养了良好的心理品质和道德品质。学生通过反复练习技术，增强了毅力和勇气，克服了恐惧心理。通过互相交流、帮助，促进同学间合作，增进了友谊，培养了学生的合作意识和能力。教师通过降低难度、示范、讲解等，提高了老师的亲和力和学生对老师的信任感，为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。 -
第2题：
田径400公尺的跨栏有弯道跑的技术，最好能利用哪一脚为起蹬脚，配合切栏、收腿动作，增加过栏的流畅（）
- A、左脚
- B、右脚
- C、视步数而定
- D、不均
正确答案:B -
第3题：
跨栏跑的过栏技术，起跨腿是（）、（）、（），摆动腿是（）、（）、（）。
正确答案:抬；伸；压；蹬；展；拉 -
第4题：
跨栏跑，过栏后先着地的腿叫起跨腿。
正确答案:错误 -
第5题：
案例： 在一堂初一男生跨栏跑教学课上，我组织了学生第一次跨栏。我先利用图片进行动作要领的讲解，并做模仿练习。无栏练习时，他们都做得很好，但是学生一到真正过栏就不行了，都是跑到栏前停下，不敢跨。只有少数胆大的学生能过，但都是跳过栏。在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢做有点难度的单杠、双杠动作，不敢跳高、跳山羊、跳横箱等，导致正常教学难以继续进行。于是我让学生观看在课前各小组收集的跨栏跑优秀运动员的图片，并将技术动作展示在学生面前，然后讲解跨栏跑动作、比赛场面、优秀跨栏运动员的事迹等（从情感上获得学习跨栏跑的渴望，从感性上认识什么是跨栏跑）。再次练习时，我首先提出把栏放到最低以降低危险性，然后让学生开动脑筋，发挥自己的创造性，想一想还有什么方法更安全。同学们集思广益，想出了找替代物做栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习等方法。但即使做了安全措施，同学们也还是不敢跨，因为没人带头来提高他们的自信心，增强他们的勇气。于是我就自己带头示范，并告诉他们“勇气不是说的，而是要体现给人看的”。我做了示范动作，效果不错。高个子的男生随后也跟着带头跨栏。就这样，有了第一个，就有第二个、第三个…… 案例中学生不敢进行跨栏跑练习的原因是什么？如何解决？
正确答案: 原因：一是由学生心理上的恐惧而造成的；
二足学生对动作要领没掌握，对自己没信心。
解决方法：一是多分析、多示范，增强学生的自信心；
二是做好安全措施。 -
第6题：
判断题跨栏跑，过栏后先着地的腿叫起跨腿。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第7题：
填空题跨栏跑的过栏技术，起跨腿是蹬、展、拉，摆动腿是（）。正确答案： 抬、伸、压解析： 跨栏跑的过栏技术，起跨腿是蹬、展、拉，摆动腿是抬、伸、压。 -
第8题：
判断题跨栏跑有直道栏和弯道栏之分。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题田径400公尺的跨栏有弯道跑的技术，最好能利用哪一脚为起蹬脚，配合切栏、收腿动作，增加过栏的流畅（）A左脚
B右脚
C视步数而定
D不均
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题跨栏跑的技术可以分为（）、（）、（）和（）。跨栏跑过栏技术包括（）、（）和（）三部分。正确答案： 起跑至第一栏技术,跨栏步技术[即过栏技术,栏间跑技术,终点冲刺跑技术,起跨攻栏,腾空过栏,下栏落地解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题在跨栏跑中，首先过栏的腿是摆动腿。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题跨栏跑中先过栏的叫（）。A摆动腿
B起跨腿
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
跨栏跑时，先过栏的腿称（），后过栏的腿称（）。
正确答案:摆动腿；起跨腿 -
第14题：
跨栏跑时，摆动腿过栏后积极下压，（）落地
- A、全脚掌
- B、前脚掌
- C、双脚
- D、脚后跟
正确答案:B -
第15题：
跨栏跑的技术可以分为（）、（）、（）和（）。跨栏跑过栏技术包括（）、（）和（）三部分。
正确答案:起跑至第一栏技术；跨栏步技术[即过栏技术；栏间跑技术；终点冲刺跑技术；起跨攻栏；腾空过栏；下栏落地 -
第16题：
跨栏跑中先过栏的叫（）。
- A、摆动腿
- B、起跨腿
正确答案:A -
第17题：
案例： 在一节跨栏跑教学新授课上，李老师组织学生进行第一次跨栏跑。先示范跨栏跑动作，然后要求学生模仿。结果，大部分学生跑到栏架旁就停下来了，不能过栏。只有少数胆大的学生跳过栏。事实上，在体育课中，我们经常会遇到这种现象，如不敢跳山羊、横箱等。问学生为什么不敢完成动作？他们说害怕碰在栏上摔倒，所以不敢在跑动中跨栏，而是采用逃避的方法，停下来跨过去，因为这样比较安全。 谈谈如何帮助学生克服跨栏课中的恐惧心理？
正确答案:要学生克服跨栏的恐惧心理，就要引导学生主动去学习，教师在课前就必须准备好相关资料，关键是让学生的学习更具有实效性。对于较难动作的学习，教师可采用替代物法、降低难度法等帮助学生培养自信心。教师还要培养学生的探索意识，让学生带着疑问探索“跨栏跑”。探索意识可以使学生掌握学习技术动作的方法，拓宽学生学习动作的思路，为学习其他技术起到举一反三的作用，培养学生的创新能力。同时，教师要为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境，培养学生的合作意识和良好的人际交往能力。 -
第18题：
填空题跨栏比赛中，不得（）用手推栏或用脚踢栏，否则被取消比赛资格。正确答案： 有意解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题案例： 在一节跨栏跑教学新授课上，李老师组织学生进行第一次跨栏跑。先示范跨栏跑动作，然后要求学生模仿。结果，大部分学生跑到栏架旁就停下来了，不能过栏。只有少数胆大的学生跳过栏。事实上，在体育课中，我们经常会遇到这种现象，如不敢跳山羊、横箱等。问学生为什么不敢完成动作？他们说害怕碰在栏上摔倒，所以不敢在跑动中跨栏，而是采用逃避的方法，停下来跨过去，因为这样比较安全。 如何在体育教学和训练中落实安全教育？正确答案： 首先，要把安全教育落到实处，在教学与训练中要时刻灌输安全教育。在教学与训练中，首先要使学生了解体育教学与竞技活动的特点与特殊性，让他们知道安全意识在体育活动中的重要性，从而提高他们的重视程度。其次，在教学活动中，要加强课堂常规的落实，课堂要有一定纪律性，要按指挥进行活动，出现问题要及时处理；每学期的体育教学计划中，要合理安排健康理论课时，使学生掌握基本的体育健康常识，为其终身体育奠定良好的保健基础；要注重学生心理障碍的排除，对于体弱、胆小、有情绪问题的学生要关心在前，让他们尽可能在愉快、宽松的教学环境下进行学习。最后，教师在强调安全教育时，要说明学生易犯的错误及容易发生的危险事故，讲解保护与帮助的具体方法，让学生进行具体操作，掌握实践经验，以便一旦发生意想不到的事情时，学生能够有意识做自我保护与应急处理。安全教育只要在思想上得到重视、实践中得到落实，就能把那些潜在的危险消灭在萌芽之中。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题跨栏起跨腿的脚踏上起跨点到摆动腿的脚着地这一阶段所完成的技术动作叫（）A过栏技术
B起跨攻栏
C下栏着地
D栏间跑
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题跨栏跑的过栏技术，起跨腿是（）、（）、（），摆动腿是（）、（）、（）。正确答案： 蹬,展,拉,抬,伸,压解析： 起跨腿是蹬展拉，摆动腿是抬伸压。 -
第22题：
问答题案例： 在一节跨栏跑教学新授课上，李老师组织学生进行第一次跨栏跑。先示范跨栏跑动作，然后要求学生模仿。结果，大部分学生跑到栏架旁就停下来了，不能过栏。只有少数胆大的学生跳过栏。事实上，在体育课中，我们经常会遇到这种现象，如不敢跳山羊、横箱等。问学生为什么不敢完成动作？他们说害怕碰在栏上摔倒，所以不敢在跑动中跨栏，而是采用逃避的方法，停下来跨过去，因为这样比较安全。 谈谈如何帮助学生克服跨栏课中的恐惧心理？正确答案： 要学生克服跨栏的恐惧心理，就要引导学生主动去学习，教师在课前就必须准备好相关资料，关键是让学生的学习更具有实效性。对于较难动作的学习，教师可采用替代物法、降低难度法等帮助学生培养自信心。教师还要培养学生的探索意识，让学生带着疑问探索“跨栏跑”。探索意识可以使学生掌握学习技术动作的方法，拓宽学生学习动作的思路，为学习其他技术起到举一反三的作用，培养学生的创新能力。同时，教师要为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境，培养学生的合作意识和良好的人际交往能力。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题跨栏跑时，先过栏的腿称（），后过栏的腿称（）。正确答案： 摆动腿,起跨腿解析： 暂无解析