第1题:
要与理论培训相结合,做到在专业理论( )下进行操作训练,要遵循由浅入深,由易到难,由简到繁的循序渐进的原则,以保证指导操作的工作质量。
A.指导
B.指挥
C.引导
D.观察
第2题:
由浅入深、由易到难、由简到繁的教学遵循了_________教学原则。
第3题:
第4题:
第5题:
测量工作除了必须遵循“步步校核”的原则之外,还应遵循()的原则。
第6题:
“由浅入深,由易到难,由简到繁”体现了()教学原则
第7题:
测量工作应遵循的基本原则()。
第8题:
教育活动要注意由浅人深,由简单到复杂,由抽象到具体,由低级到高级,是指教育要适应()
第9题:
儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的,这是身心发展的()。
第10题:
顺序性
阶段性
差异性
不均衡性
第11题:
对
错
第12题:
人的身心发展的顺序性
人的身心发展的阶段性
人的身心发展的不平衡性
人的身心发展的个别差异性
第13题:
生长发育顺序中错误的是()。
A.遵循由低级到高级的顺序
B.遵循由细到粗的顺序
C.遵循由近到远的顺序
D.遵循由上到下的顺序
E.遵循由简单到复杂的顺序
知识点:生长发育的一般规律
第14题:
A.由低级到高级
B.由浅入深
C.具体到抽象
D.整体到部分
E.由简到繁
第15题:
第16题:
第17题:
要与理论培训相结合,做到在专业理论()下进行操作训练,要遵循由浅入深,由易到难,由简到繁的循序渐进的原则,以保证指导操作的工作质量。
第18题:
由于体育锻炼需要遵循循序渐进原则,所以在锻炼中任何一种运动都必须做到:由小到大、由易到难、由简到繁、由低级到高级地逐步进行。
第19题:
人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程,这说明人的身心发展具有()的规律。
第20题:
儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。
第21题:
要与理论培训相结合,做到在专业理论指导下进行操作训练,要遵循由浅入深,由易到难,由简到繁的循序渐进的原则,以保证指导操作的( )。
第22题:
由整体到局部
由高级到低级
先控制有细部
由易到难
第23题:
阶段性
可变性
顺序性
稳定性