为了把课上得更生动形象,马老师今天带来了不少直观教具,有标本、图片,还有实物。进教室后,他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上,他想,今天的上课效果一定很好,可是,结果并非如此。请用注意的有关知识对案例进行分析,并提出改进措施。

题目

为了把课上得更生动形象,马老师今天带来了不少直观教具,有标本、图片,还有实物。进教室后,他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上,他想,今天的上课效果一定很好,可是,结果并非如此。

请用注意的有关知识对案例进行分析,并提出改进措施。


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  • 第1题:

    初一年级学生李某因迟到不敢进教室,而在教学楼后随意闲逛,恰好被班主任孙老师发现。问清情况后孙老师非常生气,罚李某在操场跑了10圈,并让他在教室外站了两节课。孙老师的做法对吗?( )[单选题]A.对B.不对


    正确答案:B

  • 第2题:

    为了把课上得更生动形象,马老师今天带来了不少直观教具,有标本、图片,还有实物。进教室后,他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上,他想,今天的上课效果一定很好。可是,结果并非如此。请用注意的有关知识对案例进行分析,并提出改进措施。


    答案:
    解析:
    [参考答案](1)注意,通常是指选择性注意,即注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是人的感觉(视觉、听觉、味觉等)和知觉(意识、思维等)同时对一定对象的选择指向和集中(对其他因素的排除)。根据产生和保持注意时有无目的以及抑制努力程度的不同,注意可分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。①无意注意是指事先没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意。引起无意注意的原因是:刺激物的特点和人本身的状态。②有意注意也叫随意注意,它是指有预定目的,需要做一定努力的注意。引起有意注意的条件和方法有以下几种:加深对活动目的、任务的理解;培养间接兴趣;合理的组织活动;用坚强意志与干扰作斗争。③有意后注意是指有自觉的目的,但不需要意志努力的注意,也称为随意后注意。通常是由有意注意转化而成的。引起无意注意的因素有:活动性、色彩对比鲜明性、刺激强度大小、新颖性等。学生好奇心强,喜欢探索。上课时,他们对马老师带来的各种教具感兴趣,从而分散了注意力,不能专心听讲,进而把握不住课堂内容的重点难点。
    (2)改进办法:马老师应该根据讲课的需要,逐步展示教具并及时收好教具。在直观过程中,教师应通过对一定直观教材的操纵,认真组织和培养学生的观察能力。在观察前,必须让学生明确观察的目的和任务。只有这样,才能正确地组织学生的注意,使之指向和集中在所要观察的对象上。在观察过程中,注意培养学生观察的技能和方法,让学生把握合理的观察程序,促进学生观察的积极主动性,使观察过程变得更认真。只有这样,才能有效地利用直观教具加强学习效果,且有利于避免学生注意力的分散。

  • 第3题:

    小学六年级学生李某因迟到不敢进教室,而在教学楼后随意闲逛,恰好被班主任孙老师发现,孙老师问清情况后非常生气,罚学生李某在操场跑了10圈,并让他在教室外站了两节课。

    孙老师的做法对吗?()

    A.对
    B.不对

    答案:B
    解析:

  • 第4题:

    (材料)今天是张老师第一次上公开课,她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室,带来了很多直观教具,有实物、模型、图片。进教室后,她把这些教具放在讲台上或挂在黑板上,然后用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了,张老师显得镇定自若,她先宣布了期中考试的成绩,并鼓励大家再接再厉。在讲课中,张老师言语平静流畅。由于准备的内容十分丰富,她便加快了速度,对讲课内容也不予重复。正当她专心致志地讲课时,发现有个别学生正在开小差,她立即点名批评,制止了这种不良行为,然后继续上课。一节课很快就过去了,张老师从容地走出了教室.她想。今天的课效果一定很好。 问题:你认为张老师的公开课是否成功?请运用所学的注意规律说明理由。


    正确答案:本材料中张老师的公开课上得并不成功。(1)教师在授课中应该正确运用无意注意规律组织教学。材料中张老师衣服艳丽.在讲台和黑板上摆放很多直观的材料,黑板边缘装饰得过于醒目,这都是分散学生注意力的无意注意因素,应该尽量消除。(2)教师授课过程中应该正确运用有意注意规律进行教学,提高学生学习自觉性。张老师刚开始上课就宣布了期中考试的成绩,这种做法有可能打击学生的学习自信心,整节课都可能在想考试成绩的问题,从而影响学生保持注意力。张老师虽然语言流畅,但讲课内容不重复也是不对的,教学重难点应该反复强调。张老师的教学组织不够合理.不利于学生维持有意注意.(3)运用两种注意相互转换组织教学,引导学生交替使用不同的注意形式,保持学习活动。张老师发现有学生溜号并对其点名批评,然后继续上课。张老师的做法过分强调学生使用有意注意学习,容易使学生感到疲劳。当发现学生溜号时,应该使用学生感兴趣的手段和内容教学引起学生无意注意。

  • 第5题:

    王老师带着伤痕进教室,有同学喊”老师?打架啦!如果你是王老师,你怎么做


    答案:
    解析:
    面对这样的情形,我要控制场面,让学生们安静下来:
    首先,对学生们的关心表示感谢;
    其次,给学生们耐心你解释老师伤痕的来历;
    再者,给学生们讲解打架的不良影响,打架是不能解决问题的,应建立良好的沟通,换位思考,化干戈为玉帛;
    最后,引导学生进入今天的课堂,开始教学。