试论述小学教学的任务

题目

试论述小学教学的任务

相似考题

1.简述小学教学的任务。

2.论述我国小学常用的教学方法。

3.试从教育的作用、教育任务、教育内容和“苏格拉底教学法”几方面论述苏格拉底的教育思想。

4.论述小学语文教学方法的类型。

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  • 第1题：

    请认真阅读下列材料，并按要求作答。

    请根据上述材料完成下列任务：
    (1)试对上文进行文本解读。
    (2)如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。
    (3)根据拟定的教学目标，设计识字环节的教学过程并说明意图。


    答案：
    解析：
    (1)本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的动作描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。 (2)教学目标
    知识与能力目标：会认“凤、凰”等l2个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。
    过程与方法目标：观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。
    情感态度与价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐．初步体会周总理和人民心连心的感情。
    (3)教学过程
    一、引入课题，初知文意
    1．播放泼水节视频资料(或挂图)。
    师：大家看到了什么
    师：这是什么节日的场面(生答“泼水节”)
    师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀!为什么呢(生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”)
    2．初读课文。
    师：到底多么令人难忘呢让我们打开书开始读课文吧。遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。
    【设计意图】
    通过视频(或挂图)激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。
    二、自主分类认读，尝试认字
    1．大家的生字都会认了吗师用生字卡(或课件)出示生字，让学生自主尝试识字。学生不会认的带上拼音再读。
    (1)哪些字你见过在哪里见过呢抽生读，全班读。
    (2)你觉得最容易认的字有哪些抽生认，全班读。
    (3)你觉得哪些字最难记难记的字多读几遍，思考如何记住它，再与全组交流识字方法。
    (4)哪些生字所代表的动作你会做生做一做，再读。
    (5)哪些生字组成的东西你见过说一说，再读。
    2．师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。
    【设计意图】
    12个生字，数量看起来较多，但是分类处理，区别对待，就能化难为易。有的字见过面，有的容易认读，这些就不需花太多力气；剩下的是学生觉得较难认的，我们可以多花时间，用多种方式帮助识记，比如做一做动作．说一说词句，这样就能突破难点。
    三、朗读片段，检验生字认识情况
    师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗
    1．生词卡认读。
    词卡呈现：

    2．在句子中认读。
    师：这几句话。看谁读得更流利。
    周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或变红)
    3．自由读书，检验课文的字都会认了吗
    4．边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案；还不明白的，可以向同桌提问。
    5．哪一段你喜欢读，读给同桌听。
    6．哪一段你觉得难读，请教班上的同学读一读，再自己多读几遍。
    【设计意图】
    字不离词，词不离句。只有将汉字及时纳入词中、句中，并在语言环境里会认会读，才算真正“会认”．这样的识字也才有真正意义。
    四、自主观察．写字练习
    1．师呈现要求会写的生字，学生认读复习。
    2．生观察第一、二排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。
    师：我发现这6个字都有“点”，它们的写法和位置都不一样。大家观察观察，再讨论讨论，看能发现些什么
    (“恩”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“寿”“特”两字都有“寸”，可是“寸”的点的位置不同。)
    3．观察讨论后，师范写，生试着练写2个生字。
    【设计意图】
    学生书写质量高低往往与动笔前的观察水平相关联。因此，写字指导中要注意对学生进行观察指导．留足时间让学生自主观察，耐心观察。

  • 第2题：

    请认真阅读下列材料，并按要求作答。

    请根据上述材料完成下列任务：
    (1)简述如何激发小学生的写作兴趣。
    (2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。
    (3)依据拟定的教学目标，设计导入和写前环节的教学活动并说明设计理由。


    答案：
    解析：
    (1)激发小学生写作兴趣的措施 ①开展丰富多彩的实践性活动，以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣，帮助学生消除畏难情绪，使学生敢于写。
    ②引导学生观察生活，并引导学生阅读学习一些写作素材，使学生有话可写。
    ③采取有效的激励措施，激发学生的写作兴趣，如开展作文评比活动、优秀作文赏析活动等，使学生乐于写。
    (2) Teaching Aims
    Knowledge aim: Students can have a better understanding of how to write short passages.
    Ability aim : Students can write and talk about their diet plan in their daily life.
    Emotional aim : Students become more interested in English and know the importance of keeping a healthy diet.
    (3)导入和写前环节
    Warming up and lead-in:
    ①Daily greeting.
    ②Show some food on PPT and ask students what their favorite food are and why.
    【设计意图】
    从生活角度出发，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，营造学习氛围。
    Pre-writing :
    The teacher firstly tells the students the writing topic. And then they need to have a talk about their food forbreakfast. After that, the teacher can provide some useful words and sentence patterns. And also the teacher canshow a writing model， which includes a basic structure.
    【设计意图】
    写前交代清楚所写话题及所涉及的一些词汇、句式结构等，有利于帮助学生消除畏难情绪，激发学生的写作欲。

  • 第3题：

    【论述题】试举例论述概念图教学策略在教学中的应用


    （1）全面分析课程目标，形成由子目标相互支撑、浑然一体的描述框架语文新课标：“价值观——学习过程与方法——语言能力——语言沟通实践” （2）分析各子目标，确定表述该目标所需要的主要谓语动词举例情感态度价值观目标设计：“感受„„的重要性”，“喜欢上……（如祖国语言文字）”，“体会到……的博大”等。 （3）把握学生学情，了解课程教学要求，据此确定教学目标的达成度，选择恰当的数量化词汇等级式的量化：“感到学习语文有趣”、“对语文学习产生了兴趣”与“对语文学习产生了志趣”。 （4）加入表现性内容，关注生成性内容，完善教学目标的描述《愚公移山》：“对愚公是‘愚笨’还是‘聪慧’这一问题进行讨论，得出积极的认识”

  • 第4题：

    请认真阅读下列材料，并按要求作答。

    请根据上述材料完成下列任务：
    (1)简述在小学英语教学中应如何使用多媒体。
    (2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。
    (3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和新知呈现环节的教学活动并说明理由。


    答案：
    解析：
    (1)小学英语教学中使用多媒体的方法 ①巧用多媒体，激发学生的学习兴趣。
    ②巧用多媒体，创设情境，引入新课。
    ③巧用多媒体，活化教材，寓学于乐。
    ④巧用多媒体，提高利用时间的效率。
    ⑤利用网络技术，扩展学生的知识面。
    (2) Teaching Aims
    Knowledge aim: Students will be able to learn and master the structure to describe animals.
    Ability aim: Students can make sentences through imitation of the example. Their abilities of making sentencescan be improved.
    Emotional aim: Students will get more interest in learning English and in protecting animals.
    (3)导入环节和新知呈现环节
    Lead—in(导入环节)：
    ①Show the video about different kinds of cats. Ask students some questions:
    Q1: What can you see in the video
    Q2: Which kind of pet do you like best
    ②Free talk.
    Ask some questions about pet, for example:
    Q1: Have you ever kept a pet
    Q2: How does it like
    Q3: What color is it
    Q4: When is its birthday
    【设计意图1
    视频和讨论的目的是为了吸引学生的注意力，同时明确本课的话题。
    Presentation(新知呈现环节)：
    Show the picture about kittens.
    ① Show the first picture, and ask students "What's this". Students may give such answer as "They are pigs""They are mice", and so on.
    ② Show other pictures. Student will understand that they are kittens.
    ③Ask students to pay attention to the date and reorder the pictures.
    Read and match.
    ① Show some sentences about pictures and ask students to try to match it.
    Such as:
    They have white fur.May 3rd.
    They can walk.April 21st.
    ② Let students review the knowledge they learned about the date: We should put the "on" before the month.
    ③ Make sentences through imitation of the example "Their eyes are open on April 26th."
    Invite some students to write two sentences about the kittens on the blackboard.
    Ask students to make new sentences to describe the animals they like.
    【设计意图】
    通过图片让学生更形象地感受到小猫的变化。通过句子配对的方式，让学生学会组词造句，提升描述事物的能力。

  • 第5题：

    试列举小学美术教学中常用的教学方法。
    （1）教师主导型教学方法：讲授法、演示法、呈示法
    （2）师生互动型教学方法：对话发、练习法、情境法、参观法
    （3）学生自主型教学方法：观察法、讨论法、发现法、尝试法、留空法
    （4）实践训练型教学方法
    略

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