参考答案和解析
正确答案:
【设计案例】《我爱我家》
  活动目标:
  1.乐于大胆地与同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐。
  2.进一步感受家的温暖,产生爱家的情感。
  活动准备:
  课件《家是什么》;钢琴曲音乐《我爱我家》;搜集相关资料。
  活动过程:
  1.教师出示“家”,引导幼儿说说自己的家。
  教师:“每个小朋友都有自己的家,你喜欢自己的家吗?”幼儿回答。“你最喜欢家里的什么”请幼儿回答,教师注意让幼儿充分地讲述。
  教师小结:有的小朋友爱家里的某一个房间、有的爱某一物品、有的爱某一宠物、有的爱某一亲人……“小朋友都爱自己的家”,教师出示字“我爱我家”,领幼儿读一遍。
  2.出示课件,教师配乐读诗歌《家是什么》。
  教师边演示课件边朗诵:家是什么——小兔子说家是温暖的地方,小老鼠说家是安全的地方,小鸟说家是幸福的地方,小朋友说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
  教师提问:“你听到了什么?你有问题想问吗?”幼儿回答。
  教师讲解为什么说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
  再次朗诵诗歌。
  3.幼儿根据自己的理解,说说家是什么。
  幼儿自由思考,教师请幼儿轮流回答(家是××),教师用一句话讲解幼儿所说的话的寓意。
  教师小结:爸爸妈妈爱宝宝,宝宝也爱爸爸妈妈。
  4.请听一首爸爸、妈妈、宝宝一起唱的特别好听的歌《我爱我家》。
  活动延伸:
  为家人说一句话或给一个拥抱,让家长感受到对他们的爱。
更多“以“我爱我家”为主题,设计一个教育活动,并以理论说明其中的活动目标。参考要点:目标体现出现情感、 ”相关问题
  • 第1题:

    以“我设计的房子”为活动内容,拟定一份大班美术教育活动计划。
    要求:写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。


    答案:
    解析:
    活动名称:我的房子我设计(大班艺术教育活动) 活动目标:
    1.能够大胆运用刻画、镂空等手法表现自己设计的房子。
    2.知道正确设计整体结构以及遮挡关系的处理。
    3.通过设计自己的房子,喜欢上参与手工活动,体验动手操作的乐趣。
    活动准备:
    各种房子的图片若干;陶泥和操作工具每人一份。
    活动过程:
    1.谜语导入活动。
    师:小朋友,老师带来一个特别好玩的谜语,你们猜一猜谜底是什么呢?有门有窗,有床有墙,家人同
    住,幸福安康。
    2.展开活动。
    (1)出示各种各样的房子的图片,引导幼儿观察交流。
    师:你喜欢哪座房子?为什么?
    请幼儿说一说各种房子的外部特征及喜欢的原因。
    重点引导幼儿观察有遮挡关系的房子图片,分析其构图特征。
    教师小结:尽管后面房子的有些部分被前面的房子遮掉了,但看上去仍然觉得它是完整的,而且房子造型丰满,立体感很强。
    (2)教师交代创作内容,幼儿讨论发表看法。
    师:今天,我们一起来设计这样有前后遮挡关系的房子,并用泥板制作出来。
    师:你准备设计什么样的房子?
    幼儿交流讨论,鼓励幼儿设计出门、窗等细节。
    (3)幼儿制作,教师巡视指导。
    ①教师说注意事项。
    ②教师分发陶泥和制作工具。
    ③教师巡视指导。
    3.活动结束。
    (1)教师带领幼儿举办“我的房子我设计”展览。
    (2)教师组织幼儿进行讲评。
    师:你最喜欢哪座房子,为什么?
    (3)请构图好、遮挡关系表现明显的幼儿讲讲自己的创作过程,教师进行点评。
    活动延伸:
    请小朋友们把自己的作品带回家,并向自己的爸爸妈妈介绍创作过程。

  • 第2题:

    以秋天的水果为主题,设计一个幼儿园中班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。



    答案:
    解析:
    秋天的水果

      一、活动目标

      1.了解秋天的水果,知道其名称和主要特征。

      2.会用各种感官感知水果的特征。

      二、活动准备

      1.在活动室里布置一个水果店,陈列柿子、石榴、苹果、生梨、橘子等水果。

      2.在自然角里放置盆栽的石榴和橘子。

      3.在活动区放置彩泥和果树图。

      三、活动过程

      1.通过准备活动引起幼儿认识水果的兴趣。

      向幼儿提出带水果的要求时,不要限制品种,可以让幼儿多带几种,带来后引导幼儿相互介绍。

      2.通过探索活动提高幼儿运用感官的能力。

      (1)用水果店的方式陈列幼儿带来的水果,也可以让幼儿玩开水果店的游戏。

      (2)教师准备一些水果供幼儿摆弄、品尝。

      3.通过交流活动激发幼儿继续探索的愿望。

      (1)用卖水果的游戏方式让幼儿介绍各种水果的特征。

      (2)引导幼儿介绍交流了解水果不同特征的方式(如:用眼看、用鼻闻、用嘴尝、用手摸等)。

      (3)谈谈各种水果的产地。

      (4)让幼儿了解水果有益于健康,以及吃水果要注意卫生。

      4.通过制作活动发展幼儿的动手能力和创造力。

      让幼儿用彩泥做各种水果并粘在果树图上,然后把幼儿做的果树陈列在活动室里。

  • 第3题:

    以“我爱我家”为主题,设计一个教育活动,并以理论说明其中的活动目标。参考要点:目标体现出情感、态度、知识、经验和能力素质即可。


    答案:
    解析:
    我爱我家 活动目标:
    1.大胆地与同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐。
    2.进一步感受家的温暖,产生爱家的情感。
    活动准备:
    课件《家是什么》;钢琴曲《我爱我家》;搜集相关资料。
    活动过程:
    1.教师出示“家”,引导幼儿说说自己的家。
    教师:“每个小朋友都有自己的家,你喜欢自己的家吗?”幼儿回答。“你最喜欢家里的什么?”请幼儿回答,教师注意让幼儿充分地讲述。
    教师小结:“有的小朋友爱家里的某一个房间,有的爱某一物品,有的爱某一宠物,有的爱某一亲人……小朋友都爱自己的家。”教师出示字“我爱我家”,领幼儿读一遍。
    2.出示课件,教师配乐读诗歌《家是什么》。
    教师边演示课件边朗诵:家是什么——小兔子说家是温暖的地方;小老鼠说家是安全的地方;小鸟说家是幸福的地方;小朋友说家是妈妈温暖的手,是爸爸宽阔的肩膀。
    教师提问:“你听到了什么?你有问题想问吗?”幼儿回答。
    教师讲解为什么说家是妈妈温暖的手,是爸爸宽阔的肩膀。
    再次朗诵诗歌。
    3.幼儿根据自己的理解,说说家是什么。
    幼儿自由思考,教师请幼儿轮流回答(家是××),教师用一句话讲解幼儿所说的话的寓意。
    教师小结:“爸爸妈妈爱宝宝,宝宝也爱爸爸妈妈。”
    4.请听一首爸爸、妈妈、宝宝一起唱的特别好听的歌《我爱我家》。
    活动延伸:
    为家人说一句话或给一个拥抱,让家长感受到你对他们的爱。

  • 第4题:

    以“镜子的用处多”为主题,设计一个中班的科学活动,要求写出活动目标、活动准备、 活动过程。


    答案:
    解析:
    镜子的用处多(中班)
    (一)活动目标
    (1)引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途;
    (2)知道每个人的体形是不同的,每个人都是独特的;
    (3)细心观察,体验探索带来的快乐。
    (二)活动准备
    各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带。
    (三)活动过程
    1.认识镜子
    (1)游戏:摸口袋。
    “今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?摸上去感觉怎样?你觉得它是什么?”
    (2)自由探索。
    “看看摸摸,镜子是用什么材料做的,它有什么特点?”
    (3)教师小结。
    “我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,是平滑的、凉凉的、可以反光的,背面涂了层特殊的材料,叫金属漆,这样就可以清楚地照出物体了。”(幼儿学说金属漆)
    2.探索发现镜子的用途
    (1)教师引导幼儿回忆经验:“你还在哪里见过镜子,它可以用来干什么?”
    (2)讨论镜子除了帮助人们整理仪容外,还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境奇安装镜亍的原因。
    (3)通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的,每个人都是独特的,要尊重别人。
    (4)请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子,教师出示如凹透镜、凸透镜、平
    面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等)
    (5)鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置,说说有趣的发现。
    (6)教师小结。
    3.游戏:照镜子
    (1)介绍规则“现在请小朋友和老师一起玩照镜子游戏,老师做照镜子的人,小朋友做我的镜子,我做什么动作,你们镜子也做什么动作,好吗?”
    (2)游戏
    随音乐做照镜子的游戏。

  • 第5题:

    以“泡泡”为主题,设计一个幼儿园小班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。


    答案:
    解析:
    【参考设计】
    泡 泡
    一、活动目标
    1.引导幼儿在玩彩泡的游戏中体验快乐的情绪。
    2.激发幼儿的想象力,发展幼儿的口语表达能力。
    3.鼓励幼儿想出办法并通过操作让吹出的泡泡有变化。
    二、活动准备
    1.多个盛水的盆,用“餐洗净”溶解的水?
    2.吸管、笔管、铁制图形框、一次性口杯。
    三、活动过程
    (一)引出主题
    教师出示金鱼吐泡泡图片,让幼儿观察:图上有什么,它在干什么。
    师:小朋友想不想看看老师吹的泡泡是什么样的?
    教师吹泡泡,引起幼儿的兴趣。
    教师吹泡泡,幼儿追泡泡,引起幼儿对泡泡的兴趣。
    提问:泡泡是什么颜色的?什么形状的?
    (二)幼儿尝试自己吹泡泡
    1.教师给每个幼儿发一支废旧的笔管,先问问小朋友这支笔管能不能吹出泡泡,不给幼儿肯定或否定,让幼儿自己去尝试。
    2.教师先给幼儿发自来水,让幼儿通过实验知道他们的水和老师的水是不一样的,重点是缺了一件最重要的东西。
    3.幼儿从盆中取一杯水,自由吹泡泡。
    4.教师引导幼儿观察。
    (1)小朋友你们吹出泡泡来了吗?
    (2)老师怎么吹出泡泡来了呢?
    (3)教师叫个別幼儿用老师的水吹泡泡,然后问:小朋友们的水为什么吹不出泡泡?
    5.教师给幼儿的水里加上 “餐洗净”,然后再引导幼儿吹泡泡。
    (1)泡泡是什么形状的?
    (2)泡泡是什么颜色的?
    (3)怎样能吹出许多泡泡?
    教师引导幼儿根据自己的体验讲出自己的吹法。
    6.教师给幼儿发一端剪开分叉的吸管,问幼儿这种管子能不能吹出泡泡,教师还是不给予肯定或否定,让幼儿自己去尝试。
    (1)这种管子能不能吹出泡泡?
    (2)它吹出的泡泡大还是笔管吹出的泡泡大?
    (3)为什么一端分叉的吸管吹的泡泡大?
    7.教师出示铁制小图形框,问幼儿这样的图形框吹出的泡泡是什么形状的?幼儿尝试并回答。
    (三)引导幼儿思考
    1.你看泡泡是什么颜色的?
    2.你用什么方法让泡泡越飘越高?
    (四)欣赏儿歌《吹泡泡》
    吹泡泡,吹泡泡,
    泡泡映着脸儿笑,
    一二二四五六七,
    五彩泡泡满天飘。
    (五)活动结束
    提醒幼儿吹泡泡时,注意不要将“餐洗净”水吸到嘴里。