请结合实际谈谈小班幼儿活动室环境的布置。

正确答案：
【参考答案】
小手——环境的小卫士
活动目标：
1．愿意在教师的带领下参与观察环境的活动，观察时专心、认真。
2．感知塑料袋、废纸、落叶与环境的关系，愿意捡起它们。
3．懂得小手是环境的小卫士，要爱护环境。
活动准备：
1．选择有落叶、废纸、塑料袋等垃圾的环境。
2．人手一只塑料袋。
活动过程：
1.教师带领幼儿来到事先选好的场地，运用语言、表情诱发幼儿的观察兴趣。“这里美吗?为什么?”教师指着被风吹起的塑料袋问：那是什么?塑料袋到处扔好吗?你有什么感觉?让我们再看一看地上的纸、树叶，小朋友有什么感觉啊?
2．我们怎么才能让这里变得干净、美观呢?
引导幼儿讨论出用小手来改善这里的环境。
3．幼儿动手拾树叶、废纸和塑料袋。
4．教师小结：我们的小手真能干，把这里的环境变得真干净。我们还要做到不乱扔纸、塑料袋，使这里的环境一直这么美。

答案：

解析：

答：教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机，以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行：
(一) 创设问题情境，实施启发式教学。教师在教学过程中可以创设一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。
(二)根据作业难度，恰当控制动机水平。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度，激发学生的动机水平。
(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。因此，教师在教学中要对学生的进步与努力即使给予表扬和奖励，以激发更多的学习动机。
(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。

答案：

解析：