张、王、李三人是某小学英语教师。他们对甲、乙两个班学生的学习英语状况作出如下判断()。 张：如果甲班所有学生都爱学英语。那么乙班有的学生不爱学英语 王：甲班有的学生不爱学英语.而乙班所有学生都爱学英语 李：或者甲班所有学生爱学英语，或者乙班所有学生爱学英语 如果上述三人的判断只有一假时。则以下各项中除了哪项其余判断均不能必然推出?()A.甲班所有学生都爱学英语,乙班所有学生都爱学英语 B.甲班有的学生不爱学英语，乙班有的学生不爱学英语 C.甲班有的学生不爱学英语,乙班所有学生都爱学英语 D.甲班所有学生都
题目
张、王、李三人是某小学英语教师。他们对甲、乙两个班学生的学习英语状况作出如下判断()。
张：如果甲班所有学生都爱学英语。那么乙班有的学生不爱学英语
王：甲班有的学生不爱学英语.而乙班所有学生都爱学英语
李：或者甲班所有学生爱学英语，或者乙班所有学生爱学英语
如果上述三人的判断只有一假时。则以下各项中除了哪项其余判断均不能必然推出?()
张：如果甲班所有学生都爱学英语。那么乙班有的学生不爱学英语
王：甲班有的学生不爱学英语.而乙班所有学生都爱学英语
李：或者甲班所有学生爱学英语，或者乙班所有学生爱学英语
如果上述三人的判断只有一假时。则以下各项中除了哪项其余判断均不能必然推出?()
A.甲班所有学生都爱学英语,乙班所有学生都爱学英语
B.甲班有的学生不爱学英语，乙班有的学生不爱学英语
C.甲班有的学生不爱学英语,乙班所有学生都爱学英语
D.甲班所有学生都爱学英语，乙班有的学生不爱学英语
B.甲班有的学生不爱学英语，乙班有的学生不爱学英语
C.甲班有的学生不爱学英语,乙班所有学生都爱学英语
D.甲班所有学生都爱学英语，乙班有的学生不爱学英语
相似考题
更多“张、王、李三人是某小学英语教师。他们对甲、乙两个班学生的学习英语状况作出如下判断()。 ”相关问题
-
第1题：
某外语班的30名学生中，有8人学习英语，12人学习日语，3人既学英语也学日语，问有多少人既没学英语又没学日语?（ ） A．12 B．13 C．14 D．15
正确答案：B
本题考查容斥原理问题。既没学英语又没学日语的人数为30一(8+12—3)=13人。故选B。
-
第2题：
某外语班的30名学生中，有8人学习英语，12人学习日语，3人既学英语也学日语，问有多少人既不学英语又没学日语?
A．12
B．13
C．14
D．15
正确答案：B
画图可清晰得到数量关系30-(8+12-3)=13，即可得答案选B。 -
第3题：
某外语班的30名学生中，有8人学习英语，12 人学习日语，3人既学英语也学日语，问有多少人既不学英语又没学日语？A. 12
B. 13
C. 14
D. 15答案：B解析：画图可清晰得到数量关系30-(8+12-3)=13。故答案为B。 -
第4题：
某乡镇中学有100名初一学生，他们先前所在小学均未开设英语。现拟对其进行一项题 为“多媒体教学对初一学生英语阅读成绩影响的研究”的真实验。请问： (1)最好选用哪种实验设计（写出典名称和格式）?为什么？ (2)如何产生实验班和控制班？ (3)这样设计有何优缺点？
答案：解析：（1）最好选用“随机分派控制组后测实验设计”，其格式为：
理由：这100名学生在小学里均未学过英语，无法进行前测；根据题意只能用真实验设计，而不能用前实验设计和准实验设计。 (2)可以采用等组法中的“随机分派”方式，将100名学生分成品质均等的两个班；以抽签的方式决定实验班和控制班。 （3）优点：由于进行了等组化处理，且不存在前测对后测的影响，同时这种实验能系统操纵自变量并有效控制无关变量，所以内在效度较髙；不进行前测，也适合学生的实际情况。 缺点：个别学生有可能自学过英语，由于没有前测，这一情况带来的差异不易发现。 -
第5题：
Ⅱ.某乡镇中学有100名初一学生，他们先前所在小学均未开设英语。现拟对其进行 一项题为“多媒体教学对初一学生英语阅读成绩影响的研究”的真实验。
请问：
如何产生实验班和控制班？答案：解析：可以采用等组法中的“随机分派”方式，将100名学生分成品质均等的两个班; 以抽签的方式决定实验班和控制班。 -
第6题：
甲断定“甲班学生都学英语”为真，乙断定“甲班学生都不学英语”为假，甲的断定与乙的断定是不是等值的？
正确答案: 不是等值的。 -
第7题：
小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏贝尔对学习的分类，这类学习属于（）。
- A、表征学习
- B、概念学习
- C、命题学习
- D、发现学习
正确答案:A -
第8题：
对母语是英语的学生来说，（）是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。
正确答案:声调 -
第9题：
单选题小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要（）。A适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝”
B对学生爱若子弟，为家长分忧
C适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力
D培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念。
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题甲断定“甲班学生都学英语”为真，乙断定“甲班学生都不学英语”为假，甲的断定与乙的断定是不是等值的？正确答案： 不是等值的。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题对母语是英语的学生来说，____是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。正确答案： 声调解析：
由于英语中声调不是区别意义的手段，因此汉语中的平上去入声调对他们来说很难，尤其是调值的掌握。 -
第12题：
判断题某大学为了了解学生的英语掌握情况，就调查了外语学院大二年纪两个班的学生，这些学生英语四级通过率为75％，因此得出结论：该校学生英语能力为良好，这个结论是合理的。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
某外语班的30 名学生中，有8 人学习英语，12 人学习日语，3 人既学英语也学日语，问有多少人既不学英语又没学日语？( )
A.12
B.13
C.14
D.15
正确答案：B
本题是一个容斥原理问题。根据公式：|A∪B|=|A|+|B|-|A∩B|=8+12-3=17，则有30-17=13 人。 -
第14题：
甲校学生的英语考试成绩总比乙校学生的英语成绩好，因此，甲校的英语教学方法比乙校的好。
下列选项能加强题干的是：
A甲校英语试题总比乙校的容易
B乙校的英语教师比甲校英语教师工作更勤奋
C乙校选用的英语教材比甲校选用的要难
D甲校学生的英语基础比乙校学生的好答案：B解析：解析:
第一步：找出论点和论据。
英语成绩好推出英语教学方法好。
第二步：逐一分析选项。
A选项，甲校英语试题总比乙校的容易，说明英语成绩好另有它因，削弱了题干；
B选项，乙校的英语教师比甲校英语教师工作更勤奋，还不能得出好成绩，说明教学方法有问题，故加强了题干；
C选项，乙校选用的英语教材比甲校选用的要难，说明英语成绩好另有它因，削弱了题干；
D选项，甲校学生的英语基础比乙校学生的好，说明英语成绩好另有它因，削弱了题干。
故正确答案为B。 -
第15题：
期末考试过后，四位老师对六年级（1）班的英语课成绩有如下结论：甲：所有学生没有及格的。乙：英语课代表王萌萌没有及格。丙：学生并不是都没有及格。丁：有的学生没有及格。如果四位老师中只有一人断定属实，那么判断属实的是（ ）A.甲
B.乙
C.丙
D.无法判断答案：C解析：第一步，确定题型。题干有若干论断和真假限定，确定为真假推理。第二步，找关系，看其余。题干中甲和丙的关系为矛盾关系，根据矛盾的特性可知甲和丙二者之间一真一假；根据条件中只有一句真话可知，其余的乙和丁说的是假话，根据乙的话为假话可知真实情况下王萌萌是及格的，由此可知甲说：“所有同学都没及格”是一句假话，而矛盾的另一方丙为真话。因此，选择C选项。 -
第16题：
Ⅱ.某乡镇中学有100名初一学生，他们先前所在小学均未开设英语。现拟对其进行 一项题为“多媒体教学对初一学生英语阅读成绩影响的研究”的真实验。
请问：
这样设计有何优缺点？答案：解析：优点：由于进行了等组化处理，且不存在前测对后测的影响，同时这种实验能系统操纵自变量并有效控制无关变量，所以内在效度较高；不进行前测，也适合学生的 实际情况。
缺点：个别学生有可能自学过英语，由于没有前测，这一情况带来的差异不易发现。
【评分说明】若有其他合理答案，可酌情给分。 -
第17题：
甲.乙.丙和丁进入某围棋邀请赛半决赛，最后要决出一名冠军。张.王和李三人对结果作了如下预测：张：冠军不是丙。王：冠军是乙。李：冠军是甲。已知张.王.李三个中恰有一人的预测正确，以下哪项为真（ ）
- A、冠军是甲。
- B、冠军是乙。
- C、冠军是丙。
- D、冠军是丁。
- E、无法确定冠军是谁。
正确答案:D -
第18题：
作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？
正确答案: 小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点：
1.重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。
在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。
2.在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。
在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。
3.要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。
在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。 -
第19题：
小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要（）。
- A、适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝”
- B、对学生爱若子弟，为家长分忧
- C、适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力
- D、培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念。
正确答案:D -
第20题：
问答题作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？正确答案： 小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点：
1.重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。
在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。
2.在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。
在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。
3.要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。
在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏贝尔对学习的分类，这类学习属于（）。A表征学习
B概念学习
C命题学习
D发现学习
正确答案： A解析： 根据知识本身的存在形式和复杂程度可分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习，又称表征学习，指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的主要内容是词汇学习，例如汉语的字词教学和英语单词的教学。概念学习指掌握概念的一般意义，实质是掌握同类事物的共同关键特征和本质属性。如“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同的关键特征，其他如体型的大小、羽毛的颜色、是否能飞等均属无关特征。掌握了关键特征，就掌握了概念的一般意义。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。学习命题首先要了解组成命题的有关概念的意义。如：学习“圆的直径是它的半径的两倍”这一命题时，如果没有“圓”、“直径”、“半径”等概念，便不能获得这一命题的意义。本题是在学习“书”、“book”这两个符号，因此属于表征学习。 -
第22题：
单选题甲.乙.丙和丁进入某围棋邀请赛半决赛，最后要决出一名冠军。张.王和李三人对结果作了如下预测：张：冠军不是丙。王：冠军是乙。李：冠军是甲。已知张.王.李三个中恰有一人的预测正确，以下哪项为真（ ）A冠军是甲。
B冠军是乙。
C冠军是丙。
D冠军是丁。
E无法确定冠军是谁。
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题教师应从英语学习活动观的视角，分散课程内容，优化教学方式，为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析