有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（ ）指导思想。A．长期性而非突击性B．整体性而非单项性C．多样性D．均衡化

题目

有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（ ）指导思想。

A．长期性而非突击性

B．整体性而非单项性

C．多样性

D．均衡化

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1.有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了( )指导思想。A．长期性而非突击性B．整体性而非单项性C．多样性D．均衡化

2.有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（　　）指导思想。A.长期性而非突击性 B.整体性而非单项性 C.多样性 D.均衡化

3.有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。 A、长期性而非突击性 B、整体性而非单项性 C、多样性 D、均衡化

4.《幼儿园工作规程》强调全面提高保教质量,促进幼儿()诸方面全面发展。A.德、智、体、美、劳B.智、体、美C.德、智、体、美D.体、智、德、美

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  • 第1题：

    在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（　　）现象。

    A、提前为幼儿进小学打好基础
    B、促进幼儿极大地发展
    C、小学化倾向严重
    D、小学教育学前化

    答案：C
    解析：
    在幼儿园阶段，教师让幼儿学习小学的知识，是学前教育小学化的现象。

  • 第2题：

    幼儿园对幼儿实施的教育包括（ ）。

    A.体、智、德、美等方面
    B.美、心、体、智等方面
    C.德、智、体、美、劳等方面
    D.智、德、体、心等方面..

    答案：A
    解析：
    幼儿同实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，保证幼儿身心和谐发展并做好入学前的准备。

  • 第3题：

    有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。

    A长期性而非突击性

    B整体性而非单项性

    C多样性

    D均衡化


    B
    略

  • 第4题：

    有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于德、智、体、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（　　）指导思想。

    A.长期性而非突击性
    B.整体性而非单项性
    C.多样性
    D.均衡化

    答案：B
    解析：
    题中所说现象只注意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。

  • 第5题：

    幼儿园对幼儿实施的教育包括()。

    A.体、智、德、美等方面
    B.美、心、体、智等方面
    C.德、智、体、美、劳等方面
    D.智、德、体、心等方面

    答案：A
    解析：
    幼儿园实行保育和教育相结合的原则，与中小学的五育不同，幼儿园对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，以体为先，保证其身心和谐发展并做好入学前的准备。

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