学生道德信念的发展要经历一段很长的时间,一般五年级以下的小学生只具有道德信念的某些因素,并不具有道德信念。( )

题目

学生道德信念的发展要经历一段很长的时间,一般五年级以下的小学生只具有道德信念的某些因素,并不具有道德信念。( )


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  • 第1题:

    关于高中学生品德的发展,以下表述正确的为( )。

    A.道德信念确定
    B.品德心理各种成分之间不协调
    C.伦理道德发展具有成熟性
    D.道德行为习惯的可塑性降低

    答案:A,C,D
    解析:
    中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调,发展了一个较为完善的动态结构,使他们不仅按照自己的道德准则去行动,而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。高中阶段或青年初期的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期,表现在能自觉地应用一定的道德观念、信念来调节行为,并初步发展人生观和世界观。高中生的伦理道德的发展具有成熟性,可以比较自觉地运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。一些研究发现,在三年的高中阶段,学生的道德行为习惯的发展变化并不大,改变行为习惯的可塑性较小。

  • 第2题:

    学生道德信念的形成经历()、()和()这三个阶段。


    答案:无道德信念 初步道德信念 自觉稳定道德信念
    解析:

  • 第3题:

    如何培养小学生的道德信念?
    (1)教育者的言行一致;
    (2)使学生获得道德实践的经验;
    (3)培养学生道德评价的能力。

  • 第4题:

    小学生道德认识的表现有(  )

    A 、 道德评价水平的提高
    B 、 道德体验的再现
    C 、 道德概念的掌握
    D 、 道德判断能力的发展
    E 、 道德信念的形成

    答案:C,D,E
    解析:

  • 第5题:

    辨析题:大学生的道德认识经历了从道德评价到道德信念、道德概念再到道德观念的过程。


    答案:
    解析:
    答:错误。道德认识是品德形成的基础,它经历了从道德观念到道德概念、道德信念再到道德评价的过程。道德观念是道德认识的感性阶段,道德概念、道德信念是道德认识的理性阶段,道德评价则是道德认识的具体化过程。