试述现代教育本体功能的主要内容。

题目

试述现代教育本体功能的主要内容。


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  • 第1题:

    试述杜威的教育观和学校观在现代教育管理发展中的地位。


    参考答案:

    杜威是现代教育史上享誉最盛的一位教育家。他的实用主义教育思想不仅影响了美国的一个完整的历史时代,而且对苏联、中国也产生了深远的影响。杜威的教育思想之所以流传广、传播深、是因为他站在了时代的前列,站在了哲学的角度。
    (1)杜威是美国实用主义哲学最重要的代表人物。“有用即真理”是对杜威实用主义哲学的经典表述。杜威认为哲学的意义在于解决实际的生活问题,而当时他所面临的最大问题便是教育问题。因而,他也相应地成为了美国实用主义教育理论的最重要的代表人物。
    ①实用主义的目的。杜威认为,教育的核心是儿童的生长,这就是“教育即成长”,同时,教育的最基本的原则就是纯粹性原则。教育即成长,既是教育的目的,又是实现教育目的的方法。生长的内容主要包括智慧的生长、社会的生长和道德的生长。
    ②较高的理论价值。杜威把纯粹性原则作为教育管理的基本原则。只有这种纯粹性才能保证教育价值的实现。杜威的“纯粹性”是一种理想的理论设想和理论原则,但在对于如何理解和确保教育工作以儿童的发展为中心这一点上,具有较高的理论价值。
    ③对教学实践的启示指导作用。杜威对学校、课程和教师职责的理论构想为教育提出了可贵的思想。杜威认为学校存在浪费,将儿童的学习和他的生活联系起来,将学校和社会联系起来,是克服这种浪费的唯一办法。并且在课程设置上提出兴趣课程、活动课程的设想。杜威把德育放在教育之首,立意是好的,也提出了很多可贵的思想,对教师在教学实践中起到了一些指导作用。
    (2)杜威的《学校与社会》比较全面地介绍了他对实验学校的设想,集中体现了杜威的学校观。按照杜威的学校观建立的芝加哥学校对于学生学习积极性的激发、新型教师的培养和新教育理论的形成都具有非常重要的意义。总之,杜威的实用主义教育思想在美国乃至世界教育史上都产生了非常深远的影响。杜威的教育思想比进步主义教育前进了一大步,对当时和以后的教育实践都极具指导意义。


  • 第2题:

    促进人的发展是现代教育所预期的正向功能,即显性正向功能,这一功能也被称为( )

    A、 教育的社会功能
    B、 教育的个体谋生功能
    C、 教育的工具功能
    D、 教育的本体功能

    答案:D
    解析:
    促进人的发展是现代教育所预期的正向功能,即屉性正向功能。这一功能是教育本质和教育目的的体现,因此也被称为教育的本体功能, 成为派生其他功能的源泉,在教育功能系统中处于基础性地位。

  • 第3题:

    现代教育的本体功能有()

    A促进生产发展

    B推动社会制度进步

    C加速年轻一代身心发展与社会化过程

    D传递和继承人类精神文明

    E选择经验和人才


    C,D,E

  • 第4题:

    试述现代教育评价的发展趋势。


    答案:
    解析:
    (1)现代教育评价强调创设适合并促进学生发展的教育环境;
    (2)现代教育评价由关注终结性目标向关注评价的形成性目标发展;
    (3)现代教育评价的评价主体由一元向多元发展,评价对象由被动等待向主动参与发展;
    (4)现代教育评价的评价方法向综合、多层次、全方位方向发展。

  • 第5题:

    试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。
    (1)提高教育研究的理论化程度。现代教育科学研究非常强调理性作用,这一特点主要表现在以下三个方面。
    ①现代教育科学研究非常强调理论的指导作用;
    ②提高研究过程中理论的构造性、清晰性和概括性;
    ③理论地研究教育。
    (2)教育研究方法的多元化、多样性与统一性。
    ①当代教育研究,不同的教育哲学观构成不同层次的认识论和方法论,建构不同的理论体系;
    ②教育研究方法的发展在呈现多元化趋势的同时也表现出统一性的特点。
    (3)关注教育研究的社会性和价值标准。
    ①在研究目标的确定上,以价值导向作为根本依据;
    ②在研究过程的实施上,强调大教育观;
    ③在研究方法上,更强调人的主体性,重视非理性因素在教育研究过程中的作用;
    ④在研究的组织形式上,强调在个体研究基础上的集团认识主体——科学研究群体;
    ⑤在教育研究结果的评价分析上所具有的明显价值取向性。
    (4)教育研究的可操作性。
    ①强调教育实验研究在发展教育科学中的重要作用并努力探索教育实验的特点,以不断提高教育实验的科学水平;
    ②教学方法和计算机技术促进教育研究数学化形式的发展;
    ③教育信息技术的应用。