教师应具备哪些特殊能力。

题目

教师应具备哪些特殊能力。


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  • 第1题:

    论述幼儿教师应该具备哪些能力。


    正确答案:
    [考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
    [参考答案]一名合格的幼儿教师应该具备以下能力:
    (1)教育计划制订能力。幼儿教师需要根据教育要求和幼儿的身心特点制订符合幼儿实
    际的、切实可行的教育计划。具体内容有学期计划、月计划、周计划和日计划。在日计划中,要对幼儿的生活活动、游戏活动、教学活动和户外体育活动作出精心的安排,并能够根据幼儿的需要及时调整活动内容。
    (2)班级组织和管理能力。班级管理的内容非常广泛,包括班级环境的创设、一日活动的指导、家长工作的组织,还包括节日活动、运动会、亲子活动、毕业典礼和随机大型活动的策划与组织。
    (3)行为观察和指导能力。了解孩子是教育孩子的前提,是教育活动设计、组织、管理的起点,同时伴随教育活动的全过程。因此,观察能力是教师专业发展的关键能力。教师要能根据幼儿的年龄段发展特点对一日活动中的各个环节进行深入细致的观察。教师要有观察的意识,逐步锻炼观察能力。
    (4)研究总结与自我反思的能力。教师是专业人员,需要不断总结经验、改进工作。教师要在入职初期客观地分析自身的优势和问题,确立自我发展的目标。在教育实践中要善于观察与思考,能够及时反思自己在教育实践中的问题,积累教育经验,使自己成为反思型、研究型的教师。

  • 第2题:

    教师应具备哪些特殊能力?


    答案:
    解析:
    (1)教师的表达能力。(2)教师的组织管理能力。(3)教师的教育能力。(4)教师的独创能力与教育科研能力。

  • 第3题:

    请你谈谈教师应具备哪些能力素养。
    教师不仅要有丰富的文化知识,而且要有组织管理、教学研究等诸方面的能力。教师作为专业人员,应该善于从事各种教学活动,并能解决教育教学中各种各样的问题。教师的能力素养是实现知识传递和学生能力培养的又一前提条件,可以说它等同于甚至超过知识素养的重要性。
    教师能力发挥的主要场所在教室,主要方式是教学,所以教师要首先具备独立驾驭课堂的能力,其次课外教育教学同样需要教师具备卓越的能力。教师需要与学生、家长、同事密切合作、沟通,教师需要善于纠正学生错误并引导其向正确的方向发展,教师需要形成终身学习的观念和习惯,不断尝试创新和科研,教师要获得职业幸福感和成就感需要具备更高的综合能力水平以获致更大的发展空间。
    1.教育教学能力素养
    教师的核心任务是进行教育教学工作,教育教学能力是其能力素养的核心部分。教育教学能力指与完成教育活动任务相联系的能力,核心是把所掌握的教育理论转变成教育教学实际效果的能力。它主要包括教学能力、组织管理能力、语言表达能力、教育机智、因材施教能力,以及教师自我控制能力,并在此基础上形成的教育艺术和教育机智。
    (1)教学能力就是教师掌握运用教材和教学原则、方法,顺利完成教学任务的能力。良好的教学能力包括教师能深入了解和研究学生、钻研教材,恰当选择和运用教学原则及方法、有效组织教学,并熟练运用提问、说服、批评与表扬、板书、板画的技能和技巧等。
    (2)教师必须有一定的组织管理能力。教师的组织管理能力是指对学生进行组织领导、监督和调控能力。这种能力是进行班级授课和组织集体教育活动的要求。
    (3)教师还要有较高的语言表达能力。语言表达能力是指教师运用语言向学生生动准确地传授知识、技能和进行教育的能力。教师的语言素养在很大程度上决定着学生的学习效果,教师向学生进行教学和教育,主要靠语言这个工具传导,因此,教师必须有良好的运用语言的能力。
    (4)教师还需要具备其他与教育教学紧密相连的能力。比如,教师必须有教育机智和因材施教的能力、自我控制的能力以及团队合作能力。
    2,学习与科研能力素养
    教师要成功地实现自己的职业价值,必须立志做学习型教师和研究型教师。
    (1)学习型教师
    终身学习已成为现代人把握自己职业生涯的重要途径,教师这一古老的职业也不可避免的进入到了终身学习时代,而教师不能也不可能再以“知识的化身”自居,为了不落伍于时代,教师必须学会认知,不仅要不断更新自己的专业知识,而且要有深厚而广博的科学与人文素养,了解崭新的教育理论与手段;同时要教会学生认知世界的方法。
    做学习型教师要求教师用好学的态度、苦学的方式、善学的技巧对待学习。“好学”即是观念的转变。“苦学”关键是发扬刻苦的学习精神。做到“善于挤”、“勇于钻”、“勤于思”。“善学”的重点是掌握正确的学习方法。要有创新精神,要把学习转化为创造性活动,在思考中学习、在学习中思考,增强学习的针对性和实效性。
    (2)科研型教师
    教师应该是一个研究者。教师的教育研究素养主要指教师运用一定的观点方法,探索教育领域的规律和解决问题的能力。教师应富有问题意识,“反思”能力,善于总结工作中的经验教训,创造性地、灵活地解决和改进各种教育问题。教育实践是具体的、复杂的、动态的、既定的教案、策略是不能应对课堂鲜活的问题情景的,因此,教师必须具备以反思为指向、追求的教育智慧,即教育机智。
    成为研究者的起点便是形成反思性教学发展范式。教师作为专业人员的一个重要能力便体现在他对教育教学行为的研究和反思上。“教师成长和发展的第一步,就在于教师自身的反思,教师自身对自身的评估和教师自身的自我改造”。反思的内容应是多方面的,不仅有认识的,还包括情感、道德的,反思应以批判性建构为导向,尊重既成事实,寻找问题,超越经验,重塑新的“教师形象”。学术修养和能力是将教师由“教书匠”提升为“教育家”的前提条件,也是教师持续进步的基础。

  • 第4题:

    教师应具备哪些教学能力?


    答案:
    解析:
    【要点】教师应具备的教学能力主要体现在以下五个方面:
    (1)敏锐的观察能力。敏锐的观察能力是从事教学工作的基础。教师敏锐的观察力需要教师利用课堂教学和课后与学生的交往刻意锻炼才能形成。
    (2)较强的言语表达能力。言语表达能力是教师优良素质的重要组成部分。良好的言语表达,不仅使学生得到美的享受,而且极大地促进学生言语表达能力的发展。
    (3)灵活的组织教学能力。教师会教,学生才能会学。教学无定法,需要根据学科的特点、学生的情况和教学进度灵活掌握。教师应把学生的积极性、主动性放在教学过程的 重要位置,启发学生独立思考,通过同学之间、师生之间的相互交流加深对所学知识的理解。
    (4)把握时机进行教育的能力。课堂教学的过程同时也是对学生进行教育的过程,因而把握时机对学生进行必要的教育,便成为衡量教师教育素养的一个不可忽视的方面。
    (5) —定的知识创新的能力。知识创新是指运用新思想、新材料、新方法,对知识进 行重新加工、组合、更新和提高的过程。教师担负着培养学生创新意识和创新能力的重要任务。教师应站在知识经济的高度,为学生营造轻松、和谐的创新气氛,并用自己的创新行动影响学生。

  • 第5题:

    教师应具备哪些特殊能力


    答案:
    解析:
    (1)教师的表达能力;(2)教师的组织管理能力;(3)教师的教育机制;(4)性格的独创能力与教育科研能力。