更多“中学历史教师在课堂上组织教学活动时需要做到哪些?”相关问题
  • 第1题:

    中学历史教师在课堂教学过程中如何创设具体情境?


    答案:
    解析:
    【知识点】具体教学情境的创设。
    (1)运用多媒体教学创设真实情境。
    (2)设置问题创设有效情境。
    (3)挖掘热点创设实用情境。
    (4)开设活动创设参与情境。
    (5)及时反馈创设成功情境。

  • 第2题:

    结合工作实际谈谈教师在组织教学活动中应该注意哪些安全细节?


    正确答案:严禁因一些特殊原因,使个别幼儿离开教师的视线;严禁教师因拿取教具或其他原因出现空岗现象。操作材料必须是无毒和安全的。活动前,结合采取多种形式对幼儿进行安全教育,防止意外事故的发生。活动中,如有个别幼儿有特殊需求或出现特殊状况,比如(上厕所、喝水、发烧、尿裤子等),带班教师应请配班教师或保育员跟随照看,协助处理。组织大型活动,要报请园领导或上级主管部门审批后方能进行。

  • 第3题:

    教师在组织教学活动时,活动内容的选择应注意哪些?


    正确答案: (1)短期与长期教育内容与目标相结合
    (2)幼儿经验与实际发展情况相结合
    (3)幼儿兴趣与创造相结合
    (4)联系性、科学性相结合

  • 第4题:

    情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到:在进行社交技能指导时,需要有结构性的环境和教学以及教师的()。


    正确答案:教学提示

  • 第5题:

    在课堂上,学生先做新课的作业,教师再讲授新课的内容,这种教学方法是()。

    • A、布鲁纳的“发现教学”
    • B、邱学华的“尝试教学”
    • C、奥苏伯尔的“上位组织者教学”
    • D、布卢姆的“目标教学!”

    正确答案:B

  • 第6题:

    简述在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些?


    正确答案:第一,教师要能发现一些对学生来说是真实的,同时又与教学活动相关的问题。第二,教师要切实激发学生的学习动机,引导学生挑战各种复杂的问题情境。第三,让学生进行角色扮演,模拟在真实问题情境下的各种角色的行为,以便将来在真正的问题情境中得心应手。

  • 第7题:

    在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些?


    正确答案: 第一,教师要能发现一些对学生来说是真实的,同时又与教学活动相关的问题。
    第二,教师要切实激发学生的学习动机,引导学生挑战各种复杂的问题情境。
    第三,让学生进行角色扮演,模拟在真实问题情境下的各种角色的行为,以便将来在真正的问题情境中得心应手。

  • 第8题:

    判断题
    不同的课型有不同的教学目标,因此,教师在设计教学活动时应考虑到课型特点,以期达到预定的教学目标。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    教师在组织教学活动时,对于活动内容的选择应注意什么?

    正确答案: (一)、短期与长期教育内容与目标相结合。
    (二)、幼儿经验与实际发展情况相结合。
    (三)、幼儿兴趣与创造相结合。
    (四)、联系性、科学性相结合。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是()。
    A

    老师在课堂上布置作业让学生练习

    B

    老师对学生的学习做出评定

    C

    为顺利实施品德活动课,师生课前各自准备了课件、道具和各种资料

    D

    老师在课堂上对学生实施各种辅导


    正确答案: D,A
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    在课堂上,学生先做新课的作业,教师再讲授新课的内容,这种教学方法是()。
    A

    布鲁纳的“发现教学”

    B

    邱学华的“尝试教学”

    C

    奥苏伯尔的“上位组织者教学”

    D

    布卢姆的“目标教学!”


    正确答案: A
    解析: 江苏省常州师范学校教师邱学华创建的尝试教学法,基本属于探究式教学模式范畴。这一教学模式主要适用于中小学数学教学,其基本操作程序是:
    ①出示尝试题;
    ②学生自学课本;
    ③尝试练习:
    ④学生讨论;
    ⑤教师讲解。新课开始,教师宣布课题,明确教学要求,然后出现尝试题,激发学生兴趣。尝试练习题要同课本中的例题相仿,同类型同结构。学生带着问题自学课本,目标明确。自学课本例题后,大部分学生对解答尝试题有了办法,都跃跃欲试。教师让好、中、差三类学生板演,其他学生在草稿本上练习,教师巡回观察。尝试练习后.教师根据三个学生的板演情况,引导学生讲评讨论。最后教师针对学生感到困难的地方和教材重点进行讲解。这个程序不是固定不变的,可视教学的条件变化而灵活运用。

  • 第12题:

    单选题
    教师在课堂上设计并组织了一些不寻常的活动,教师的创造性得以发挥,这体现是()
    A

    创造性教学

    B

    有创造性的教学

    C

    教师为主导的教学

    D

    以创造性为目标的教学


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    某教师在进行“活泼的黄绿色气体——氯气”第一课时教学时,在查阅大量资料的基础上,将教学内容设计成PPT课件(约50页)。在课堂上他根据每一张PPT进行讲解,整节课共有2次提问,几乎没有板书,遇到需要演示的实验时,播放实验视频,供学生观看。
    问题:
    (1)该教学过程的主要优点和缺点有哪些?(6分)
    (2)演示实验的教学功能是什么?(6分)


    答案:
    解析:
    (1)该教学过程的主要优点: ①该教师运用了信息技术进行教学。通过多媒体将抽象的、难以直接观察和研究的内容进行了演示,有利于学生理解。给学生留下深刻的印象。
    ②氯气是一种有毒气体。有关氯气性质的探究实验全部通过实验视频来演示,避免了氯气对空气的污染,保证了学生安全。在一定程度上提高了学生的实验能力。
    ③该教师通过PPT呈现教学内容,增大了课堂容量,提高了教学效率。
    该教学过程的主要缺点:
    ①该教师采用以讲授为主的教学方法,教学活动单一。整节课都是教师在讲,共有两次提问,师生互动少,学生处于被动接受知识的地位,不利于学生主体性的发挥。
    ②实验视频并不能代替真实实验。该教师将所涉及的实验全部以视频的方式呈现,不利于学生实验操作能力的提高。
    ③该教师的课堂教学过于依赖PPT。整节课教师只是按照PPT进行讲解,几乎替代了板书,不利于学生对知识的掌握和吸收。
    (2)①认识论功能。演示实验是提出化学教学认识问题的重要途径之一,同时为学生认识化学科学知识、检验化学理论、验证化学假说提供了化学实验事实。
    ②方法论功能。演示实验是落实科学素养中的“过程与方法”目标的重要手段。演示实验可以使学生经历科学实验的一般过程,在一定程度上提高了学生的实验操作能力。学生通过观察教师的演示,明确实验的方法。
    ③教学论功能。教师通过演示实验能够激发学生的化学实验兴趣。演示实验是创设生动活泼的化学教学情境的重要手段,也是落实“情感态度与价值观”目标的重要手段。

  • 第14题:

    教师在组织教学活动时,对于活动内容的选择应注意什么?


    正确答案: (一)、短期与长期教育内容与目标相结合。
    (二)、幼儿经验与实际发展情况相结合。
    (三)、幼儿兴趣与创造相结合。
    (四)、联系性、科学性相结合。

  • 第15题:

    在进行新课之前,将课前搜集的相关资料呈现给学生,供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是()。

    • A、支架式策略
    • B、先行组织者策略
    • C、随机进入式策略
    • D、启发式教学策略

    正确答案:C

  • 第16题:

    教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是()。

    • A、老师在课堂上布置作业让学生练习
    • B、老师对学生的学习做出评定
    • C、为顺利实施品德活动课,师生课前各自准备了课件、道具和各种资料
    • D、老师在课堂上对学生实施各种辅导

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题:

    不同的课型有不同的教学目标,因此,教师在设计教学活动时应考虑到课型特点,以期达到预定的教学目标。


    正确答案:正确

  • 第18题:

    简述中学历史教师在课堂上组织教学活动时需要做到的内容。


    正确答案:(1)组织课堂管理,激起和维持学生的注意。建立正常的课堂秩序,控制学生的不良表现,激起和维持学生的有意注意。
    (2)促使教学多样化,引发学生的学习兴趣。根据学生的认知特点和年龄特征,采取各种形式组织课堂教学,就会调动和保持学生的学习兴趣,推动他们的学习进程。
    (3)实现教学个别化,保护和强化学生的自信心。根据学生的具体情况,历史教师做到因势利导,实现教学个别化,保护和强化学生的自信心。
    (4)进行课堂管理,形成学生良好的行为规范。学生行为规范的形成要靠良好的课堂秩序、严格的规章制度来指导和规范。
    (5)提高教学效率,营造和谐的课堂气氛。对课堂教学组织技能的探索与尝试有助于提高教学工作的效率,同时创设出良好的课堂氛围。

  • 第19题:

    问答题
    简述在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些?

    正确答案: 第一,教师要能发现一些对学生来说是真实的,同时又与教学活动相关的问题。第二,教师要切实激发学生的学习动机,引导学生挑战各种复杂的问题情境。第三,让学生进行角色扮演,模拟在真实问题情境下的各种角色的行为,以便将来在真正的问题情境中得心应手。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    教师在组织教学活动时,活动内容的选择应注意哪些?

    正确答案: (1)短期与长期教育内容与目标相结合
    (2)幼儿经验与实际发展情况相结合
    (3)幼儿兴趣与创造相结合
    (4)联系性、科学性相结合
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些?

    正确答案: 第一,教师要能发现一些对学生来说是真实的,同时又与教学活动相关的问题。
    第二,教师要切实激发学生的学习动机,引导学生挑战各种复杂的问题情境。
    第三,让学生进行角色扮演,模拟在真实问题情境下的各种角色的行为,以便将来在真正的问题情境中得心应手。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    简述中学历史教师在课堂上组织教学活动时需要做到的内容。

    正确答案: (1)组织课堂管理,激起和维持学生的注意。建立正常的课堂秩序,控制学生的不良表现,激起和维持学生的有意注意。
    (2)促使教学多样化,引发学生的学习兴趣。根据学生的认知特点和年龄特征,采取各种形式组织课堂教学,就会调动和保持学生的学习兴趣,推动他们的学习进程。
    (3)实现教学个别化,保护和强化学生的自信心。根据学生的具体情况,历史教师做到因势利导,实现教学个别化,保护和强化学生的自信心。
    (4)进行课堂管理,形成学生良好的行为规范。学生行为规范的形成要靠良好的课堂秩序、严格的规章制度来指导和规范。
    (5)提高教学效率,营造和谐的课堂气氛。对课堂教学组织技能的探索与尝试有助于提高教学工作的效率,同时创设出良好的课堂氛围。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    结合工作实际谈谈教师在组织教学活动中应该注意哪些安全细节?

    正确答案: 严禁因一些特殊原因,使个别幼儿离开教师的视线;严禁教师因拿取教具或其他原因出现空岗现象。操作材料必须是无毒和安全的。活动前,结合采取多种形式对幼儿进行安全教育,防止意外事故的发生。活动中,如有个别幼儿有特殊需求或出现特殊状况,比如(上厕所、喝水、发烧、尿裤子等),带班教师应请配班教师或保育员跟随照看,协助处理。组织大型活动,要报请园领导或上级主管部门审批后方能进行。
    解析: 暂无解析