下面是某中学教师的授课片段: 师:荆轲刺秦王发生在公元前228年。秦王赢政统一中国在哪一年? 生1:公元前221年。 师:这个故事流传了2000多年,当年司马迁就是根据传说记录下来的。按照《史记》的记载,荆轲本来不想干,无奈太子丹叩头祈求,才应允下来。太子丹为荆轲准备了一把浸透毒药的匕首,用人试验,只要见到一丝血,立即就毙命。燕国地图和秦王悬赏的人头都准备好了,荆轲还是不动身,太子以为荆轲要反悔。荆轲说:“秦王戒备森严.为了刺杀成功,我约了一个兄弟同去,他还在路上呢。”太子说:“不用等他了,我们燕国有个勇

题目
下面是某中学教师的授课片段:
师:荆轲刺秦王发生在公元前228年。秦王赢政统一中国在哪一年?
生1:公元前221年。
师:这个故事流传了2000多年,当年司马迁就是根据传说记录下来的。按照《史记》的记载,荆轲本来不想干,无奈太子丹叩头祈求,才应允下来。太子丹为荆轲准备了一把浸透毒药的匕首,用人试验,只要见到一丝血,立即就毙命。燕国地图和秦王悬赏的人头都准备好了,荆轲还是不动身,太子以为荆轲要反悔。荆轲说:“秦王戒备森严.为了刺杀成功,我约了一个兄弟同去,他还在路上呢。”太子说:“不用等他了,我们燕国有个勇士,叫秦舞阳,13岁就敢杀人,人们都不敢正眼看他,就让他做你的助手吧。”荆轲感到自己的人格被怀疑。只得出发。知道他出发时唱的那首歌的歌词吗?“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。”很悲壮啊。见到秦王的时候,那个秦舞阳腿都吓软了。荆轲一人接近秦王,刹那间,图穷匕首见,荆轲抢步上前.握住匕首直刺过去,秦王大惊,跳了起来,荆轲追杀,两个人绕着柱子跑。秦王有个规矩,大臣上殿不得带武器,没他的命令卫士不得上殿。因此。大殿上其他人只能看着。一个医官用药袋击中了荆轲。秦王抽身拔出佩剑,砍伤荆轲的左腿。荆轲又投出匕首,也未击中,被当场砍死。尸体被处以肢解之刑示众。
师:多少年来。人们都敬佩荆轲的侠义肝胆。厌恶秦始皇的残暴。近年,又有人说赢政是个大英雄。如何看待人们对荆轲的评价?人们对秦王的评价如此矛盾.反映了怎样的认识观?
生2:认识的角度不同。结论就不一样。从人的情感角度,荆轲的行为符合朋友之间讲“义”的传统道德。而从历史发展角度。荆轲恰恰在做蠢事,他想阻挡秦王统一的大业,对历史是一种反动。但是.这个故事的流传也反映了人们对秦王的憎恶。秦始皇究竟是个什么样的人呢?
师:秦始皇统一中国的确是一件了不起的大事。但是,秦始皇的为人也的确不怎么样。战国时期,有一位军事家,叫尉缭,也留下了一部兵书《尉缭子》。尉缭当时在秦国,得到赢政的重视。
泰国经商鞅变法后日益强大,成为战国七雄中的最强国。秦王要打败六国.统一天下,那六国也不是吃素的。六国准备联合起来抗秦。尉缭劝赢政不要财迷。要舍得花大钱收买六国大臣中的那些贪财忘义之人,让他们故意捣乱。暗中为秦国效力。赢政采纳了,而且很奏效。先打弱国。再打强国的战略计划也是尉缭提出来的。但也是这个尉缭,评价说:“秦王为人,蜂准,长目,挚鸟膺,豺声,少思而虎狼心,居约易出人下,得志亦轻食人。我布衣,然见我常自下我。诚使秦王得志于天下,天下皆为虏矣。”(《史记?秦始皇本纪》)。什么意思呢?就是说,秦王这个人哪,鹰钩鼻子、细长眼、鼓胸脯,说话声音像豺狼一样,凶狠、粗暴,缺少仁慈。他不行的时候、用你的时候。可以表现得谦和低下。他要是得到天下,人们都将成为他的奴隶。你们看教材《秦始皇人物图》,是不是这个样子?《史记》中的秦始皇生动在哪些方面呢?尉缭说的对不对呢?
师:秦国灭掉韩、赵、魏三国后,又打楚国。楚军已多次败给秦军,秦王问诸将领,攻取楚国需要多少兵力?年轻气盛的李信说,最多20万。老将王翦回答,非60万不可。秦王奚落王翦,你老啦。王翦很知趣,马上告病,回家乡养老去了。不久,秦军攻楚大败而归。赢政震怒,亲自赶到王翦的家乡,道歉说:“是我的不对。没听您老的意见,使秦军蒙受耻辱,您不会看着不管吧?”
王翦说:“我老朽了,大王另择良将吧。”赢政再次道歉,说:“您就别推辞啦。”王翦说:“大王必不得已用臣,非六十万人不可。”赢政痛快地答应了,并亲自为王翦的大军送行。王翦在临出发前却提出条件,请秦王多赐田宅。秦王哈哈大笑。王翦领军途中又五次派人。请求秦王赐予良田。
旁边人说:“将军这样做是不是太过分了?”王翦说:“不然,秦王性情粗暴而多疑。现在他把秦国全部主力部队都交给了我。我不能让他怀疑我啊。”
师:秦始皇统一天下后。有一次临幸梁山宫,从山上望见丞相的坐车及随从众多。很不高兴。太监把这事告诉丞相,丞相便减少车乘卫队,秦始皇很生气.说:“一定是当时在场的人泄露了我的话。”审问结果,没有人肯认罪,于是他下令杀了当时在场的所有随从。还有一件事,有人报告。发现一块陨石上刻着“始皇死而地分”六个字。他下令拷问所有见到这块石头的人.没人承认,于是秦始皇下令把这块陨石周围的居民全都杀光。
师:这几件事可以印证尉缭对秦始皇的评价是很准确的。尉缭还说:“赢政要是得了天下,天下人都得做他一个人的奴隶”,你能用史实说明这话有根据吗?
问题:请对该教师的授课过程给予评价。


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参考答案和解析
答案:
解析:
【知识点】历史人物评价;个性化教学。
通过细节使学生对历史人物产生兴越,乐于思考问题。从案例设计看,教师挑选细节,引领学生进入历史,突出人物的基本活动,选择的立足点是兼顾正反两个方面的情节。案例让学生有鲜明的人物印象,感受其真实存在过。更重要的是,细节可以调动思维。此外,细节贴近学生经验,启迪思考。因此,抓住合理的细节非常重要。利用历史细节,可以神游古今,是深化思考的好办法.有利于学生多角度地思考历史。
从案例上来说,成熟的细节教学是个性化的,可以形成教师个人所具有的独特风格,是教师个性特征的典型表现和物化结晶。细节教学具体体现在:教学过程与教学活动设计的独创性、教学信息与教学材料运用的独创性、教学方法与教学手段运用的独创性、教学技能与教学语言风格的独创性、教学风度和教学气质的独特性等。细节教学个性化只属于创造者自己独有,他人难以真正复制,只能在观摩的基础上,结合自身个性特点进行再创造。
更多“下面是某中学教师的授课片段: ”相关问题
  • 第1题:

    下面是两位化学老师关于“二氧化硫”的教学设计片段。

    设计一?
    设计二?
    问题:?
    (1)说明两个教学设计片段的特点。

    (2)根据上述设计片段说说情境教学的好处,以及在化学教学中应如何选取素材。


    答案:
    解析:
    (1)设计一中,教师使用真实情景作素材,立足于学生的社会生活实际,从中提出与化学相关的问题,围绕问题展开讨论、探究,将知识与思维方法的学习与问题解决融为一体。其不仅仅是为了传授知识,更重要的落实过程与方法目标.使学生在真实情景中感受知识与社会、生活的密切联系,是以促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观全面发展为宗旨的教学。
    设计二中.教师纯粹是为了讲授知识.只完成了知识与技能的教学目标,对过程与方法、情感态度与价值观维度的目标涉及很少。
    (2)情境教学可以提供丰富的学习素材,有利于学生主动地探究,从而有利于学生认知能力、思维能力的发展;情境教学可以提供在实践中应用知识的机会,促进知识、技能与体验的连接,进而灵活运用所学知识去解决实际问题:情境教学可以激发学生的学习兴趣,强化学生的学习动力,促使学生主动地学习,从而提高教学效率,改善教学质量。
    在化学教学中,可以化学实验、化学史、日常生活和工农业生产中的经验等为素材。选取素材时,首先,要明确教学内容所处模块的功能定位,不同模块对教学素材的复杂程度、功能价值的要求也不同;其次,素材要与教学目标相匹配;再次,对于同一教学目标,可以选取不同的素材,促进学生思想方法的建构;最后,素材要尽可能符合学生的生活实际.

  • 第2题:

    某房地产经纪机构为调查某市中学教师的购房意向,从该市中学教师中随机选取了50名教师进行调查,这种调查方式是(  )。

    A:抽样调查
    B:重点调查
    C:典型调查
    D:访问调查

    答案:A
    解析:

  • 第3题:

    材料:下面是某思想政治老师关于“国际关系的决定性因素”的教学设计片段。

    问题:请运用思想政治课教学理论,对本教学片段中问题设置的优缺点进行评析,并针对问题设置存在的缺陷提出修改建议。


    答案:
    解析:
    (1)作为思想政治课教学设计中的重要组成部分,问题的设计在很大程度上影响着课堂的教学质量。为贯彻新课改要求,教师在教学实践中必须提高问题设计的质量与实效。 从该教师的问题设计来看,优点和缺点归结起来主要有:
    优点:①设置的问题和本课知识的联系较为紧密,能够紧紧围绕本课“国际关系的决定性因素”这一主题进行设置。
    ②该教师的问题设计较有层次性,能够遵循“由易到难、由理论到实际”的层次递进,能够激发学生的主动思考和自主探究。
    ③问题设置能够紧密结合时政,能够从中美和中菲双方的国际关系相关时政资料人手进行探究,符合政治学科的时政特色,也易于学生接受。
    缺点:①探究一的问题设置过多,教师在问题设计中应注意问题的概括性,应简要精炼。
    ②探究二关于“冲突与合作的原因”这一问题设置与所给材料有重复,启发性较弱。
    ③探究三中的问题只设置了关于“国际利益”是什么和为什么两个方面,而没有针对所给材料提出“怎么做”这一探究的最终落脚点,影响教学的有效性。
    (2)修改建议:
    ①探究一可将三个问题合并为一个问题,即“国际交往的主体、内容和形式各是什么”
    ②探究二可将问题中的“原因”改为“根本原因”,引导到本课核心概念“国家利益”上来。③探究三中,应增加一个最后的问题:“作为一名中国的高中生,面对中菲南海问题,我们应该如何维护我国的国家利益”

  • 第4题:

    案例: 下面是“零指数幂”教学片段的描述,阅读并回答问题。

    片段一:观察下列式子,指数有什么变化规律?相应的幂有什么变化规律?猜测



    答案:
    解析:
    本题主要考查对新课程标准的解读,把握题干,将题目涉及相关理论进行完善并完整论述。

    教学目标是教学活动的出发点和归宿,是教学活动的灵魂。课堂教学目标的确立,必须建立在科学的教学理念上,建立在对学生学习需要的科学分析上,建立在对教材的准确把握上,做到明确、具体,可操作,可检测,这样才能使教学达到事半功倍的效果。首先,教学目标陈述的主体应该是学生。第二,教学目标的陈述必须明确具体,可观察、可检测。第三,教学目标要体现“三维”融合,层次清楚。因此,在制定教学目标时首先应该确定好本节课“知识与技能”目标。在确定了“知识与技能”目标后,要进一步研究、分析,这一“知识与技能”,是怎样获得的,需要经历怎样的科学探究过程,需要用到哪些科学探究的方法,根据学生已有的知识经验和认知能力,确定“过程与方法”目标。

  • 第5题:

    下面谱例中的旋律片段是(  )的作品。



    A.贝多芬

    B.莫扎特

    C.勃拉姆斯

    D.柴可夫斯基

    答案:D
    解析:
    谱例是柴可夫斯基的钢琴套曲《四季》中的《六月——船歌》。

  • 第6题:

    下面民歌片段的体裁是( )。

    A.田秧山歌
    B.信天游
    C.山曲
    D.花儿

    答案:A
    解析:
    知识点:对民歌作品的积累。视唱乐谱,可以判断该旋律是江苏民歌《拔根芦柴花》的旋律片段,属于田秧山歌。A项正确。

    B、C、D三项:均为干扰项,与题干不符,排除。

  • 第7题:

    将下面旋律片段进行变奏改写。
    春天来了(片段)



    要求:
    (1)加花或紧缩的手法二选一。(8分)
    (2)说明改编后由何种乐器演奏。(2分)


    答案:
    解析:
    创作提示】
    (1)加花的要求:在原有音乐材料骨干音上,用不同的音对骨干音进行装饰,更为丰富曲调的内容。加花分为“原板加花”和“添眼加花”两种。①在不改变板式的情况下加花称为“原板加花”。这种加花的具体办法,视乐曲风格及乐器演奏法而定。加花时一般并不改变原曲调的骨架,对于乐句中的许多音都需要进行加花,逗、句、段结束音也不例外,以求曲调连贯,气韵连绵不息;②在各“板”后添“眼”,使骨干音的时值成倍增加的手法,称为“添眼”。
    由于时值成倍增加,一般在“添眼”后必然要对曲调进行加花,因此通常也称为“添眼加花”。
    答题时可根据加花的要求进行发挥。紧缩的要求要以音乐的主要风格为主,不要因为缩音,使调性发生变化,与之风格或其他方面也变化了。
    (2)在原有的曲调中,我们了解该曲的器乐编制是高胡、扬琴、筝。改变后在原有器乐不变的情况下,可以根据作品的风格进行乐器的改编,加入适当的乐器。

  • 第8题:

    下面属于文书的是()。

    A书信

    B电影片段

    C音乐磁带

    D话剧表演


    A

  • 第9题:

    下面HTML代码片段中,严格符合HTML使用规范的是()

    • A、<table><tr><td></table>
    • B、<p></p>
    • C、<br>
    • D、<img></img>

    正确答案:B

  • 第10题:

    下面是某基因中的一个片段的(-)链:3′……ATTCGCAGGCT……5′。 A、写出该片段的完整序列 B、指出转录的方向和哪条链是转录模板 C、写出转录产物序列 D、其产物的序列和有意义链的序列之间有什么关系?


    正确答案:A、3′……ATTCGCAGGCT……5′
    5′……ATTCGCAGGCT……3′
    B、转录方向为(一)链的3′—5′(一)链为转录模板
    C、产物序列:5′……UAAGCGUCCGA……3′
    D、序列基本相同,只是U代替了T。

  • 第11题:

    单选题
    某房地产经纪机构为调查某市中学教师的购房意向,从该市中学教师中随机选取了50名教师进行调查,这种调查方式是(  )。
    A

    抽样调查

    B

    重点调查

    C

    典型调查

    D

    访问调查


    正确答案: D
    解析:

  • 第12题:

    问答题
    下面是某基因中的一个片段的(-)链:3′……ATTCGCAGGCT……5′。 A、写出该片段的完整序列 B、指出转录的方向和哪条链是转录模板 C、写出转录产物序列 D、其产物的序列和有意义链的序列之间有什么关系?

    正确答案: A、3′……ATTCGCAGGCT……5′
    5′……ATTCGCAGGCT……3′
    B、转录方向为(一)链的3′—5′(一)链为转录模板
    C、产物序列:5′……UAAGCGUCCGA……3′
    D、序列基本相同,只是U代替了T。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    下面是某老师布置的一道习题和某同学的解答过程。

    问题:
    (1)指出这道作业题检测、巩固了学生所学的哪些知识点
    (2)给出正确解题过程。
    (3)针对学生解题过程存在的问题,设计一个教学片段,帮助学生解决此类问题。


    答案:
    解析:
    (1)考查了初中物理简单机械的机械效率。
    (2)正确解答过程:

    生:使物体升高所做的功为有用功,即Gh。
    师:那么总功呢
    生:总功是绳子自由端拉力,所做的功。
    师:没错,那么现在要计算绳子自由端拉力F所做的功,我们就需要知道绳子自由端所移动的距离。这里我们用的是一个动滑轮,动滑轮有什么特点呢
    生:省力费距离。
    师:非常好,所以当物体在斜面上移动2 ITl时,绳子的自由端移动距离S’=4 m,因此。我们在计算有用功的时候,拉力F对应的位移应该是4 m而不是2 in。这正是这道题非常容易出错的地方。

  • 第14题:

    材料:下面是某教师的“公共利益的维护——每个人的责任”的教学片段,请阅读并回答问题。

    问题:(1)请指出本教学片段中所运用的课程资源种类。
    (2)结合上述教学片段,谈谈对开发初中思想品德学科课程资源的启示。


    答案:
    解析:
    (1)本教学片段所运用的课程资源种类有:文字与音像资源;人力资源;实践活动资源;信息化资源。(2)对开发初中思想品德学科课程资源的启示:
    ①课程资源不会自动进入教学领域,需要能动地去寻找、认识、选择和运用。课程资源的开发和利用.不仅是特定部门和人员的专业行为,更是教师主导的活动。
    ②自主开发。教师在课程资源的开发中要发挥主体作用,认真学习和领会课程的目标和内容:分析课程资源开发与课程目标实现的关系,评估课程资源的特点及其价值;根据实际情况选择和利用课程资源。
    ③特色开发。学校要从具体的地域特点、学校特点、教师特点、学生特点出发,发挥各自的优势,使课程资源的开发呈现出多样性、丰富性、独特性,有效实现特色开发。
    ④共同开发。教学活动是师生共同参与的过程,课程资源的开发与利用,要充分发挥全体师生的作用,鼓励他们积极参与,共同收集、处理、展示课程资源,有效利用课程资源。

  • 第15题:

    阅读材料,并回答问题。
    材料:下面是某教师在执教《对不良诱惑说“不”》中关于“如何战胜不良诱惑”的教学片段。


    问题:请分析该教学片段在贯彻思想品德课程的基本理念方面有哪些值得借鉴的地方


    答案:
    解析:
    思想品德课程是一门以初中生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,思想品德教师在设计课堂教学时需要贯彻这一思想。该教学片段值得我们借鉴的地方有以下三个方面。 (1)帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民。初中学生正处于身心发展的重要时期,自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好的品德.树立责任意识和积极的生活态度.对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念,过积极健康的生活,做负责任的公民。在总结深化环节,通过名人名言的解读分析,以及学生之间的相互交流和感悟,进行分享活动,正是帮助学生了解社会,参与生活并感悟人生的体现;在拓展思考环节.带领学生签下承诺书,正是帮助学生做负责任公民的体现。
    (2)初中生逐步扩展的生活是课程的基础。思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中学生生活范围逐渐扩展,需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上,与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题,为初中学生正确认识成长中的自己,处理好与他人、集体、国家和社会的关系,提供必要的帮助。在学习新课环节,教师通过播放《4岁小孩吃棉花糖》的视频,以及出示生活中四种常见的不良诱惑,帮助初中生认清生活中的不良诱惑。在初中生逐步扩展的生活经验的基础上,与学生一起面对成长的问题,并提供必要的帮助,学生在这样的活动中也积极参与。在拓展思考环节,教师带领学生结合自己的实际情况,写一则承诺书,也正是基于学生的生活而展开。
    (3)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。思想品德的形成与发展.离不开学生的独立思考和积极实践,国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值观引导蕴涵在鲜明的生活主题之中,注重课内课外相结合,鼓励学生在实践中进行积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的健康发展。在整个课堂教学活动中,教师都是在正确的价值观下去引导学生参与课堂,积极引导学生独立思考,之后又对学生进行分组,给出体验题目,引导学生积极参与讨论,并和同学进行分享,正是这一理念的体现。

  • 第16题:

    某房地产经纪机构为调查某市中学教师的购房意向,从该市中学教师中随机选取了50名教师进行调查,这种调查方式是( )。

    A.抽样调查
    B.重点调查
    C.典型调查
    D.访问调查

    答案:A
    解析:
    抽样调查。是指按照随机原则从总体中抽取部分单位构成样本的调查。

  • 第17题:

    下面谱例为某合唱曲片段,其中不协和音程的数量是( )



    A.1个
    B.2个
    C.3个
    D.4个


    答案:B
    解析:
    不协和音程包括大、小二度,大、小七度,以及所有的增、减、倍增、倍减音程。谱例中从左到右构成的和声音程是小三度、小三度、大六度、纯四度、大二度、大二度、小三度、大三度、大三度、纯一度、小三度、小三度。有两个不协和音程大二度。

  • 第18题:

    下面旋律片段的题材是()。


    A.摇篮曲
    B.圆曲
    C.进行曲
    D.小夜曲

    答案:C
    解析:
    上谱例中的旋律片段节奏鲜明、结构方整,通过视唱发现这个旋律片段带有明显的进行感。
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  • 第19题:

    下面谱例中的旋律片段的作者是(  )



    A.海顿

    B.莫扎特

    C.贝多芬

    D.肖邦

    答案:A
    解析:
    谱例旋律是海顿《第九十四(惊愕)交响曲》的第二乐章中的旋律片段。

  • 第20题:

    某双链DNA片段含腺嘌呤25个、胞嘧啶35个,该DNA片段共含有碱基的数量是:()

    • A、50
    • B、60
    • C、70
    • D、120

    正确答案:D

  • 第21题:

    《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。


    正确答案:正确

  • 第22题:

    填空题
    ()是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的(基本)准则。

    正确答案: 《专业标准》
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    填空题
    《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的()专业要求。

    正确答案: 基本
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    下面属于文书的是()。
    A

    书信

    B

    电影片段

    C

    音乐磁带

    D

    话剧表演


    正确答案: B
    解析: 暂无解析