信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用,本质上看是()。A、以课程目标为核心B、以信息技术应用能力为核心C、课程目标与信息技术应用能力构成双核心D、以学生协作能力的培养为核心

题目
信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用,本质上看是()。

A、以课程目标为核心

B、以信息技术应用能力为核心

C、课程目标与信息技术应用能力构成双核心

D、以学生协作能力的培养为核心

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1.请教教师资格考试:.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考:学科课程内容表转中哪些6.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合;信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合;以及( )。A.活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合　　B.活动课程为什么要和信息技术整合　C.活动课程如何和经验课程整合　D.课程怎样和信息资源整合

2.请教教师资格考试判断题1教师的教学计划要依据课程标准而定,不同学科与信息技术的整.教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。

3.下面的观点(),正确理解了信息技术与课程的整合。A.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程B.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程C.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程D.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合

4.请教教师资格考试判断题:大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。

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  • 第1题：

    简述《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中关于高中阶段信息技术课程教学目标。


    答案：
    解析：
    《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中关于高中阶段信息技术课程教学目标的描述：使学生具有较强的信息意识．较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响；了解计算机基本原理及网络的基本知识：能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法；掌握运用信息技术学习其他课程的方法：培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活应用的能力；了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力；通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品；能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。

  • 第2题：

    信息技术与课程整合是把信息技术课程与其他学科课程整合在一起，即实现两门课程之间的整合。


    正确

  • 第3题：

    7、“信息技术与课程整合”的含义是：

    A．在学科课程的教学过程中要介绍信息技术

    B．在编写学科课程教材时要加入介绍认息技术的章节

    C．利用信息技术变革学科课程的教学模式，形成以“学”为中心的新型教学模式

    D．在学科课程教学时使用多媒体


    利用信息技术变革学科课程的教学模式，形成以 “ 学 ” 为中心的新型教学模式

  • 第4题：

    在信息技术课程中，信息技术课程的学习，学生将从信息意识、（）、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面形成信息技术学科核心素养。

    A．工程思维

    B．技术应用能力

    C．计算思维

    D．计算能力


    中小学生在学习《信息技术》这门课中表现出这些特点：（1）兴趣浓厚，但注意力保持不够（2）自主探究倾向明显，协作意识不够（3）重实践操作，轻理论学习（4）重技能学习，轻意识伦理道德学习（5）表现出明显的个体差异性

  • 第5题：

    信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融入课程教学体系各要素中。


    C

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