翻转课堂一般是将认知领域教学目标中的哪几个层次安排到课堂外进行学习()。A.记忆B.理解C.应用D.分析E.评价F.创建

题目
翻转课堂一般是将认知领域教学目标中的哪几个层次安排到课堂外进行学习()。

A.记忆

B.理解

C.应用

D.分析

E.评价

F.创建

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1.翻转课堂翻转什么。()A.学习知识在课外，内化知识在课堂B.学习的个性化得到充分的重视C.学生的知识结构D.教师的指导作用得以保证：时间、形式E.学生和教师的地位F.以上都有

2.在布卢姆的教学目标分类中，( )是最高水平的认知领域学习目标。A.知识B.应用C.评价D.综合

3.以下关于翻转课堂说法错误的是()。A、用翻转课堂的形式能培养学生的自学能力B、翻转课堂与传统课堂没有区别C、翻转课堂是指调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生D、微课是翻转课堂教学比较常用的一种学习资源

4.在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资源，课堂上师生开展作业答疑，协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是（ ）A.自主学习B.翻转课堂C.探究学习D.视频学习

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  • 第1题：

    课堂教学中知识管理的具体步骤依次是()。

    A.创造知识转化的课堂环境

    B.资料收集

    C.确定教学目标

    D.学习评价


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（ ）。

    A．应用

    B．分析

    C．评价

    D．综合


    正确答案：C

  • 第3题：

    当您尝试开展翻转课堂教学实践遇到困难时,以下行为最符合您的实际情况的是( )。

    A、放弃使用翻转课堂教学模式，回归传统课堂

    B、模仿网络上本学科教师开展翻转课堂的教学案例并直接在本班复制重现

    C、模仿同事开展的翻转课堂教学模式并尝试应用于本学科教学中

    D、学习慕课平台上有关翻转课堂的课程，并结合自身实际自主探究将翻转课堂运用于教学的方式


    正确答案：D

  • 第4题：

    下面的选项中,MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有()

    A.在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成

    B.课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成

    C.应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成

    D.微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成


    正确答案：A、D

  • 第5题：

    在布鲁姆多目标分类理论中,属于高阶认知过程是()

    A.应用，分析，创造

    B.回忆，分析，评价

    C.创造，分析，评价

    D.记忆，理解，分析


    正确答案：C

  • 第6题：

    在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。
    A.知识 B.领会C.应用 D.分析


    答案：A
    解析：
    这一目标只是对所学材料的记忆，因此是最低水平的认知学习结果。

  • 第7题：

    美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（ ）。

    A.理解
    B.应用
    C.记忆
    D.分析

    答案：C
    解析：
    本题考查的是美国教育学家布卢姆关于教育认知目标的分层内容。

  • 第8题：

    .“学习结束后，学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。属于

    A.认知领域理解层次
    B.认知领域分析层次
    C.情感领域分析层次
    D.精神运动领域应用层次

    答案：B
    解析：

  • 第9题：

    学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上子啊教师指导下分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为（　　）

    A.在线课堂
    B.网络课堂
    C.虚拟课堂
    D.翻转课堂

    答案：D
    解析：
    D翻转课堂@##

  • 第10题：

    布卢姆认为认知领域六种目标中要求层次最高的是( )

    A.理解
    B.掌握
    C.应用
    D.评价

    答案：D
    解析：
    布卢姆的教育目标分类是有层次、有顺序的。知识是最低层次，是最基本的要求；其余依次是理解、应用、分析、综合、评价；评价为认知领域的最高层次，是前面五种目标的综合，并增加了价值标准。

  • 第11题：

    下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是（）。

    • A、翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型
    • B、翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学
    • C、翻转课堂教学视频最好能与课前自主学习任务单一起使用
    • D、可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要

    正确答案:B

  • 第12题：

    单选题
    霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）
    A

    认知领域

    B

    情感领域

    C

    动作技能领域

    D

    行为领域


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    认知领域包括:()。

    A.知识、理解、应用、分析、综合、评价

    B.理解、应用、分析

    C.分析、综合、评价

    D.知识、分析、评价


    正确答案：A

  • 第14题：

    课堂教学活动中,持有不同的课堂()观,就会形成不同的课堂教学和评价.产生不同的教学评价结果。

    A.策略

    B.教学

    C.目标

    D.评价


    参考答案：A

  • 第15题：

    下面选项中,对MOOC课程、SPOC课程、翻转课堂教学描述正确的有()

    A. SPOC课程相对于MOOC课程而言，学习者群体构成方面要更聚焦

    B.翻转课堂教学、MOOC、SPOC教学中，教学视频相当于老师讲授的延伸

    C.翻转课堂教学与SPOC课程相比，线下活动的内容和目标是不一样的

    D.MOOC课程与翻转课堂教学相比，结构化的优势更明显


    正确答案：A、C

  • 第16题：

    下面对翻转课堂教学与传统课堂教学的描述中,正确的是()

    A.通过翻转课堂的课堂活动，通过对知识点的讲解，发展学生的创新思维与创新能力的目标

    B.翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标

    C.翻转课堂教学的不同阶段，实现的教学目标的重点是相同的

    D.翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习，达成低阶认知过程目标为主


    正确答案：D

  • 第17题：

    认知领域的教学目标可以分为______六个级别。

    A．知识与理解

    B．实践与评估

    C．综合与评价

    D．应用与分析


    正确答案：ACD

  • 第18题：

    在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。
    A.知识 B.领会
    C.应用 D.分析


    答案：C
    解析：
    这一目标是在对材料进行深人加工基础之上迁移到新情境中的过程，因此，代表了较高水平的理解。

  • 第19题：

    认知领域的教学目标有（ ）。
    A.知识 B.领会
    C.应用 D.分析
    E.综合与评价


    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    这些都是认知领域的教学目标，而且布卢姆认为它们是一个由低到高的阶梯关系。

  • 第20题：

    课堂提问中问题程度划分的层次包括（）

    A.记忆、理解
    B.应用、分析
    C.综合
    D.知识、态度
    E.评价

    答案：A,B,C,E
    解析：

  • 第21题：

    教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自主学习。这样的教学形式属于( ）

    A.在线课堂
    B.网络课堂
    C.开放课堂
    D.翻转课堂

    答案：C
    解析：
    开放课堂

  • 第22题：

    按照布卢姆等人的教学目标分类，认知领域最高层次的教育目标是( )。

    A.评价
    B.领会
    C.应用
    D.分析

    答案：A
    解析：
    美国心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域，每一个领域的目标又从低级到高级分成若干个层次。认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级，评价是最高层次的教育目标。

  • 第23题：

    在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（）层次。

    • A、领会
    • B、综合
    • C、分析
    • D、应用

    正确答案:D

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