1、简述你所感兴趣的一届诺贝尔生理学或医学奖获奖情况，你认为中国与诺贝尔奖的差距在哪里？请结合目前国内生命科学技术发展的现状，以某个最新的研究方向为例，谈谈你对生物技术的从前、现在和未来发展的认识。

第1题：

第2题：

结合你的写作实践，谈谈你对写作能力发展规律的认识。
学生写作能力的提高与其身心发展阶段性有关，一方面要注意根据学生年龄特点设置吸引学生写作的题材，一方面要设置一定的阶梯，循循诱导学生不断进步。九年义务教育分为四个学段，规定了义务教育阶段写作的总目标和四个学段的目标，并将第一学段（1-2年级）定名为为“写话”，第二（3-4年级）、三学段（5-6年级）定名为“习作”，第四学段（7-9年级）定名为“写作”。
培养、提高学生写作能力，最为重要的是以下三个方面：
第一：认识世界
这一目标涉及到“阶段目标（1-2年级）”的第1条、“阶段目标（3-4年级）”的第1-2条、“阶段目标（5-6年级）”的第1-2条、“阶段目标（7-9年级）”的第2-3条、“高中（必修）课程目标•表达与交流”的第1-2条。文章是客观世界的反映，要写好作文就必须准确的认识客观世界，这种认识是一种全面的、客观的认识；而所谓的“全面”，是一种辩证的“全面”。在认识过程中，只有选好自己的立足点，才能抓住所要反映的事物的关键，才能相识的占有一切相关资料；在认识过程中，要是自己的观点、看法和主张具有正确性，就要在分析事理时坚持辩证法。从某种意义上说，所谓的真切的认识世界，主要有材料的取舍来体现。
第二：整理思路
这一目标涉及到“阶段目标（5-6年级）”的第3条和第6条、“阶段目标（7-9年级）”的第4-7条、“高中（必修）课程目标•表达与交流“的第3条和第5条。文章不是字词句的随意堆砌，应接一定的章法排列。要使文章的条理清楚，就得注意它的开头与结尾、段落与层次、过渡与照应，这就牵涉到学生本身思路的清晰。从某种意义上说，所谓的整理思路，主要通过材料的安排以及文章的构思（及谋篇布局）来体现。
第三：锤炼语言
这一目标涉及到“阶段目标（1-2年级）”的第2-3条、“阶段目标（3-4年级）”的第5-7条、“阶段目标（5-6年级）”的第5-6条、“阶段目标（7-9年级）”的第8-9条。从某种意义上说，所谓的锤炼语言，主要有遣词造句（包括标点符号的运用）来体现。如有计划的多做一些造句练习，自然能“下笔如有神“了。
1、入门写作训练：小学进行写通句子的训练;
2、单项写作训练：又称片段写作教学、“小作文”，贯穿于整个小学阶段，为了培养某一方面的写作能力而进行的教学、训练活动;
3、综合写作训练：也称“大作文”，写成一篇文章的教学、训练活动。
4、强化写作训练：立论训练——提炼分论点训练——寻依据训练——列提纲训练。
略

第3题：

请结合你所在地方的剧种或你所熟悉的剧种谈谈戏剧文化。

第4题：

通过你对航空航天技术现状和未来的发展趋势，谈谈你对未来我国航空航天技术发展途径的看法。

第5题：

结合所熟悉的研究方向，谈谈你对于生物医学工程专业的认识与了解？

第6题：

结合国外环境和我国环境教育的历史和现状，谈谈你对环境较发展趋势的认识。

第7题：

有人认为工作环境和待遇是选择工作的主要标准，你对这个问题怎么认识？结合你自己的情况谈谈这个问题。

第8题：

谈谈你对中国未来饭店发展趋势的认识

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

采购员的价值体现在哪里？谈谈你对采购的认识？

第15题：

请简要谈谈你对中国特色农业发展道路的认识。

第16题：

谈谈你对教学技术发展的认识。

第17题：

请你结合中国电影的现状谈谈你对电影商业性的认识和思考。

第18题：

请你结合中国电影的现状谈谈你对电影与意识形态的关系问题的认识和思考。

第19题：

结合中国环境问题的现状，谈谈你如何理解可持续发展的定义和内涵？

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：