语言输出假说是 80年代中期加拿大第二语言习得与学习研究者克拉申(S.Krashen)提出的
第1题:
克拉申认为()是第二语言研究中最有意义的假说,是用来回答人们是怎样习得语言这个问题的。
第2题:
克拉申强调()对语言习得最为重要。
第3题:
在课堂教学中,教师营造日常交际的氛围,符合克拉申提出的()。
第4题:
克拉申强调语言习得是通过()实现的。
第5题:
对话练习
听力活动
语法传授
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
乔姆斯基(Chomsky)
皮亚杰(Piaget)
克拉申(Krashen)
塞林格(Selinker)
第11题:
学习
习得
教育
第12题:
习得
学习
对信息的理解
第13题:
所谓学习者的个体因素,指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、()方面的特点。
第14题:
美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说,其中最著名的有监控假说和()等。
第15题:
成人在学校学习第二语言属于()。
第16题:
克拉申认为人类获得语言的唯一方式是()。
第17题:
第18题:
第19题:
对
错
第20题:
普通语法假说
内在大纲假说
中介语假说
输入假说
第21题:
输入假说
对比分析假说
中介语假说
第22题:
对话练习
语法传授
听力理解
第23题:
第24题:
感觉
大脑
情感