教师要对学生习作的各个阶段有清晰的把握，这说明的写作教学的原则是()。A、感悟生活B、激发想象C、品味佳作D、循序渐进

题目

教师要对学生习作的各个阶段有清晰的把握，这说明的写作教学的原则是()。

A、感悟生活

B、激发想象

C、品味佳作

D、循序渐进

相似考题

1.教师在应用文写作的过程中,应该运用评价手段,围绕三维目标,设计多种多样的评价工具,促进学生喜欢写作,写出高质量的习作来。在这个过程中,教师以哪几种身份参与进来把握学生的写作航向?()A.合作者B.参与者C.旁观者D.引导者

2.写好文章首先要对生活的观察、思考和感受的能力,说明写作教学的首要原则是()。A. 感悟生活B. 激发想象C. 品味佳作D. 循序渐进

3.激发想象常常有时能够加深对生活的感悟。()

4.写作教学的实施策略：()A、激发兴趣，让学生乐于写作B、关注生活，丰富写作之源C、读写结合，让学生积累素材D、发挥主体性，让学生自主表达

参考答案和解析
参考答案：D
更多“教师要对学生习作的各个阶段有清晰的把握,这说明的写作教学的原则是()。A、感悟生活B、激发想象 ”相关问题

  • 第1题：

    义务教育阶段,写作教学目标第一学段定位于______,第二学段习作的起始阶段。


    答案：
    解析：
    写话

  • 第2题：

    阅读某教师关于写作教学的论文片段，按要求答题。
    有些学生的习作，整体的段落安排比较清楚，但各段中的层次很不清。针对这种情况，教师可以帮助学生学会按一定的顺序组织句群，比如，空间顺序、动静关系等。教师也可以引导学生剖析教科书选文中某些段落的层次关系，学习有条理地表达。如《从百草园到三味书屋》的第二段，有二百多字，写了植物、动物，远景、近景，静态、动态，视觉感受、听觉感受、味觉感受等众多内容，层次清晰，堪称典范。教师还可以提供一组课外材料，其中包含相互关联的句子，但句子之间的语意联系不紧密。重点引导学生按一定的层次组织这些材料，重新调整语序，写成一段层次清晰的文字。
    对上述教学论文片段的相关分析，不正确的是（　　）

    A.学生习作中的问题是教师选择教学策略的依据
    B.学生改进习作的层次问题需要掌握相关的知识
    C.教科书选文均可作为训练习作层次的典型材料
    D.课外材料在习作层次训练方面与课内形成互补

    答案：C
    解析：
    C项，说法太过绝对，教科书中的选文类型多样，体裁多样，有的课文内容及结构并不适合作为训练中学生习作层次的典型材料。

  • 第3题：

    学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，教师对其中的阅读与写作的教学建议部分进行归纳总结，其中总结错误的一项是（　　）。

    A.阅读教学应引导学生钻研文本．在主动积极的思维和情感活动中。加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣
    B.各个学段的阅读教学都要重视朗读和精读
    C.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔．乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上．表达真情实感
    D.写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节．指导学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力

    答案：B
    解析：
    《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指．要让学生在朗读中通过品味语言．体会作者及作品中的情感态度．学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。

  • 第4题：

    习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    写作教学的原则不包括（）。

    • A、感悟生活
    • B、激发想象
    • C、品位佳作
    • D、大量练笔
    • E、自主探究

    正确答案:C,D

  • 第6题：

    写作能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生观察、思考、表现、（）的能力，要求学生要说真话、实话、（），不说假话、（）、套话，激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。


    正确答案:评价；心里话；空话

  • 第7题：

    在某次“写作”教学的主题研讨活动中，教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。

    • A、引导学生多角度观察生活，发现生活中的点点滴滴
    • B、学生互相评改作文，以分享感受，沟通意见
    • C、给学生提供足够多的课堂时间，让学生随意写作，字数随意
    • D、营造写作情景，根据情景进行合理想象，表达自己的心声

    正确答案:C

  • 第8题：

    某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合高中生心理及阅读习惯的优秀文选，并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。同时在作文讲评课上，该老师常将课堂设计作为学生互评环节、集体点评环节、教师总评环节等，她同时挑选优秀学生习作为大家朗读，为学生练习写作提供范本。如此以来学生的写作积极性有了明显提高。请问该老师的做法是为了（）。

    • A、为学生写作提供范例
    • B、提供更多练习写作的机会
    • C、激发学生写作兴趣
    • D、培养学生良好的写作习惯

    正确答案:C

  • 第9题：

    填空题
    写作能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生观察、思考、表现、（）的能力，要求学生要说真话、实话、（），不说假话、（）、套话，激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。

    正确答案： 评价,心里话,空话
    解析： 在写作教学中应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

  • 第10题：

    多选题
    写作教学的原则不包括（）。
    A

    感悟生活

    B

    激发想象

    C

    品位佳作

    D

    大量练笔

    E

    自主探究


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    阅读某教师关于写作教学的论文（片段），按要求答题。有些学生的习作，整体的段落安排比较清楚，但各段中的层次却不清晰。针对这种情况，教师可以帮助学生学会按一定的顺序组织句群。比如，空间顺序、动静关系等。教师也可以引导学生剖析教科书选文中某些段落的层次关系，学习有条理地表达。如《从百草园到三味书屋》的第一段，有二百多字，写了植物、动物，远景、近景，静态、动态，视觉感受、听觉感受、味觉感受等众多内容，层次清晰，堪称典范。教师还可以提供一组课外材料，其中包含相互关联的句子，但句子之间的语意联系不紧密。重点引导学生按一定的层次组织这些材料，重新调整语序，写成一段层次清晰的文字。对上述教学论文（片段）的相关分析，不正确的是（  ）。
    A

    学生习作中的问题是教师选择教学策略的依据

    B

    学生改进习作的层次问题需要掌握相关的知识

    C

    教科书选文均可作为训练习作层次的典型材料

    D

    课外材料在习作层次训练方面与课内形成互补


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    《普通高中语文课程标准（实验）》倡导教师在写作教学中“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。对该教学建议的理解，不正确的是（  ）。
    A

    鼓励学生观察生活，交流自己的体验，从中提炼写作话题

    B

    指导学生通过社会调查和资料查阅获得信息，积累写作素材

    C

    倡导学生运用信息技术代替手工写作，运用计算机编辑文稿

    D

    引导学生表达真情实感，在写作中说真话、说实话、说心里话


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    《普通高中语文课程标准》(实验)倡导教师在写作教学虫“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。对该教学建议的理解，不正确的是(　　)

    A.鼓励学生观察生活，交流自己的体验，从中提炼写作话题
    B.指导学生通过社会调查和资料查阅获得信息，积累写作素材
    C.倡导学生运用信息技术代替手工写作，运用计算机编辑文稿
    D.引导学生表达真情实感，在写作中说真话、说实话、说心里话

    答案：C
    解析：
    《普通高中语文课程标准》(实验)关于必修课“表达与交流”的教学建议指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。”故A、B、D三项说法正确。C项，说法过于绝对。《普通高中语文课程标准》(实验)中指出：“学生可采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流。”其中并未提及以信息技术代替手工写作。

  • 第14题：

    某教师的写作课上安排了这样的学习活动：踏青，感受不一样的春天。对这一设计理解不正确的是（　　）

    A、写作教学中带领学生踏青，搜集真实素材，更利于真情实感的表达
    B、鼓励学生积极体验生活，激发学生的写作欲望
    C、培养学生的观察能力，表达能力，为学生提供广阔的写作空间
    D、鼓励学生自由表达，个性表达，有创意的表达

    答案：D
    解析：
    “鼓励学生自由表达，个性表达，有创意的表达”错误，题干体现的不是写作时的表达阶段而是写作前的观察体验阶段

  • 第15题：

    在习作教学中，应注重培养（）。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写，想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。


    正确答案:观察、思考、表现、评价的能力

  • 第16题：

    习作是学生语文能力与素养的综合体现，对于习作练习的教学评价，下面哪种方式不适宜？（）

    • A、教师指导、学生写作、教师批阅打分，简单地重复这一过程
    • B、教师通过问卷、面谈、举手征集等方式，调查了解学生对某一次作文的选题、内容组织、行文等方面的看法，调整习作教学的进度和主题。
    • C、将每一次习作的情况进行分析和分类，优秀的习作在全班进行展示和分享，师生共同品味习作的成功之处；有问题的习作也作为案例来评价，共同提出修改建议。
    • D、鼓励学生开通班级习作主页或空间，上传习作，网上开放式地交流和点评，全期形成个人或主题性的文集。

    正确答案:A

  • 第17题：

    在作文教学过程中，写作教学可分为四个阶段：教师引导，学生定向；（）、（）；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。


    正确答案:教师指导；学生写作

  • 第18题：

    某教师布置了一项教学任务“生活见闻与感悟”，每逢寒暑假或黄金周，她总会布置一个作业，让学生记录自己假期的见闻和自己的感悟，事情无论大小，文字无论多少，只要是真实的见闻和发自内心的感受和认识就行。天长日久，学生养成了用心观察、勤于记录的习惯。对于这种作业形式的评析，不正确的是（）。

    • A、开发了生活中的语文资源
    • B、能够引导学生观察生活和感悟生活
    • C、有利于学生借助生活资源学习写作
    • D、需组织学生开展大量的课外集体活动

    正确答案:D

  • 第19题：

    刘勰提出“缀文者情动而辞发，观文者披文以人情”，根据这一观点，下列做法不正确的是（）。

    • A、写作教学引导学生真情实感的流露
    • B、引导学生写作过程中注重字词的锤炼、修辞的运用
    • C、鉴赏文本，引导学生体会作者的思想情感，入情入境
    • D、写作前引导学生体验生活，感悟生活

    正确答案:B

  • 第20题：

    填空题
    在习作教学中，应注重培养（）。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写，想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。

    正确答案： 观察、思考、表现、评价的能力
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在某次“写作”教学的主题研讨活动中，教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。
    A

    引导学生多角度观察生活，发现生活中的点点滴滴

    B

    鼓励学生互相评改作文，以分享感受，沟通意见

    C

    给学生提供足够多的课堂时间，让学生随意写作，字数随意

    D

    设计写作情景，根据情景进行合理想象，表达自己的心声


    正确答案： D
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合高中生心理及阅读习惯的优秀文选，并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。同时在作文讲评课上，该老师常将课堂设计作为学生互评环节、集体点评环节、教师总评环节等，她同时挑选优秀学生习作为大家朗读，为学生练习写作提供范本。如此以来学生的写作积极性有了明显提高。请问该老师的做法是为了（）。
    A

    为学生写作提供范例

    B

    提供更多练习写作的机会

    C

    激发学生写作兴趣

    D

    培养学生良好的写作习惯


    正确答案： B
    解析： 该老师的做法维护了学生的主体性地位，避免了枯燥的、一言堂的课堂形式，是激发学生写作兴趣的较好范例。

  • 第23题：

    判断题
    习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

相关内容