填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )。曾宪梓先生对中国内地的总捐资额超过四亿元人民币。有人这样问他：“有钱快乐，还是没钱快乐?”曾宪梓先生这样回答：“______不要成为钱财的奴隶，要做钱财的主人。”①我不算有钱。②穷人有穷人的快乐，有钱人有有钱人的苦恼。③有钱不一定快乐。④看你怎么用。⑤但是我把钱用在有益的事业上。A．①③②④⑤B．①⑤②③④C．③②④①⑤D．②③④①⑤

这是一道典型的主旨概括题。文段属于典型的分—总式行文脉络。首先肯定了许多人忙着赚钱是满足正常的需要，是可以被理解的。“但是赚钱不是目的”引出文段的重点，是否能得到享受和钱没有绝对的关系。“所以”之后的内容是整个文段最终想表达的意思“我们要学习，要研究如何得到快乐”。因此本题的正确答案为A选项。文段所说的享受其实是快乐，与A项相比较，C项“享受”不够贴切。

“不要成为钱财的奴隶”前面的标点是句号，这说明前面的内容构成一个整体。“我不算有钱，我把钱用在事业上”对应“看你怎么用”，承上启下，既解释了“我”怎么用，又引出“不要成为钱财的奴隶”的观点，故答案为D。

本题为一道逻辑填空题。第一步，第一个空中可排除选项D。第一个空中所填入的词语需要与“春风”一词搭配。结合本文段散文类表述方式，可知选项D中“股”，填入后“一股春风”强调务实性，与文段语体风格不相符，故排除。第二步，第二个空中可排除选项A。“一团阳光”强调的是面积之大，但文段中的“催绽迟开的花朵”强调的是光的照射之集中以及照射力量状态。故选项A语义不符，排除。第三步，可排除选项C。文段第三个空所搭配的词语为“甘泉”，选项C“片”搭配不当，故排除因此，选择B选项。

《论快乐》所论述的快乐，是一种人生境界，也是一种人生态度。作者认为快乐是短暂的，快乐是由精神决定的，对快乐的追求是人生永不悲观的精神源泉。故本题选A。

 欢快的鸟儿掠临头顶，让美妙的夜晚更加美妙多情。本题选C最为贴切。

文段为总分结构，第一句即亮明观点，经济增长并不必然带来满意度。接下来分析原因，因为人们对于财富的期望是不断增加的，所以拥有金钱并不一定能够让人保持长久的幸福感。A项属于无端比较。B项只是说明金钱并不一定让人长久幸福的原因。D项是对文段的错误理解。本题正确答案应选C。

文段由“微笑哥”引出话题，指出“没有钱，或者少花钱,也能谋得生存与快乐"。与此意相符的为A项。故本题答案为A。

让自己快乐(中班) (一)活动目标
明白任何人都有自己的快乐，对生活形成积极的态度，懂得保持好心情有益于身心健康。
(二)活动准备
经验准备：帮助幼儿积累获得积极情绪的体验。
物质准备：小树叶和小鸟、青蛙、小狗等小动物玩具。
材料配套：幼儿活动操作材料《快乐记录表》。
(三)活动过程
1．结合教具讲述故事《小树叶找快乐》，帮助幼儿理解故事内容
提问：故事中有哪些小动物?为什么这些小动物很快乐?
2．引导幼儿表演故事
引导幼儿扮演故事中的各种小动物，表现小动物们的对话内容、动作和表情，体验快乐。
3．开展游戏“小记者”
(1)将幼儿分成若干组，分别扮演记者与被采访者。记者提出“你做了哪些事感到快乐?为什么”的问题，请被采访者回答。
(2)小结：快乐就在我们身边，让自己快乐、保持好心情就不会让自己生气、伤心，这样我们的身心就会更加健康。
4．指导幼儿完成操作材料《快乐记录表》
(1)引导幼儿看一看、说一说记录表内容；
(2)请幼儿观察好朋友和教师的心情；
(3)记录自己、好朋友和教师的心情，在“高兴”或“不高兴”旁画“ √”。
(四)活动建议
(1)生活活动：提供开心、伤心、生气等心情牌，请幼儿根据自己的心情从中选取相应的心情牌，挂在自己的照片旁，教师注意观察，并及时给予鼓励或疏导。
(2)家园共育：引导家长在日常生活中有意识地与幼儿谈论笑、哭、生气、害怕等原因，并反馈幼儿在家产生的负面情绪，与教师共同探讨培养幼儿积极情绪的有效方法。
(3)领域整合：引导幼儿学习歌曲《我的心》，鼓励幼儿保持好心情。