更多“创造出“字不离词,词不离句,句不离文”的随课文分散识字教学法的小学语文特级教师是()。 ”相关问题
  • 第1题:

    3、21-2 在中国民间,你会发现一个很独特的现象,那就是()

    A.二句话不离拳

    B.三句话不离拳

    C.四句话不离拳

    D.五句话不离拳


    C

  • 第2题:

    下面属于低年级阅读教学设计重要内容的是()。 A.识字与写字是阅读与写作的基础,是低年级的教学重点 B.理解和积累关键词句,是了解课文意思之要津,需本着“词不离句,句不离篇”的原则设计,切勿孤立教学 C.低年级默读是重要的教学方法,设计时应多多关注 D.低年级主要的阅读行为习惯,是教学的旨归,设计时要如影随形

    A.A

    B.B

    C.C

    D.D


    识字与写字是阅读与写作的基础,是低年级的教学重点;理解和积累关键词句,是了解课文意思之要津,需本着 “词不离句,句不离篇”的原则设计,切勿孤立教学;低年级主要的阅读行为习惯,是教学的旨归,设计时要如影随形

  • 第3题:

    6、下面属于低年级阅读教学设计重要内容的是()。 A.识字与写字是阅读与写作的基础,是低年级的教学重点 B.理解和积累关键词句,是了解课文意思之要津,需本着“词不离句,句不离篇”的原则设计,切勿孤立教学 C.低年级默读是重要的教学方法,设计时应多多关注 D.低年级主要的阅读行为习惯,是教学的旨归,设计时要如影随形

    A.A

    B.B

    C.C

    D.D


    识字与写字是阅读与写作的基础,是低年级的教学重点;理解和积累关键词句,是了解课文意思之要津,需本着 “词不离句,句不离篇”的原则设计,切勿孤立教学;低年级主要的阅读行为习惯,是教学的旨归,设计时要如影随形

  • 第4题:

    词句教学设计务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则。()


    错误

  • 第5题:

    21、词句教学设计务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则。()


    错误