联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则。
题目
联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则。
相似考题
参考答案和解析
参考答案：幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。
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第1题：
幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接，需要幼儿园与家庭、小学方面密切配合，顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中，幼小衔接特别注意的问题是( )。A.衔接工作应贯穿整个幼儿期
B.进行某些方法强化训练 ．
C.幼儿园、小学、家庭通力协作
D.避免“小学化倾向”答案：A,C,D解析：此题宜采用排除法。幼小衔接主要是培养幼儿对小学的适应性，要避免某些方法的强化训练。B选项可以排除。 -
第2题：
幼小衔接教育的实质问题是（ ）A.主体的适应性问题
B.幼儿园小学化问题
C.小学幼儿园化问题
D.幼儿的读、写、算问题答案：A解析：幼小衔接教育的实质是主体的适应性问题，幼小衔接的目的是帮助幼儿做好入学前的准备。
【命题立意】考查幼小衔接的实质。★
【错因分析】不了解幼小衔接的含义。 -
第3题：
试结合所学知识论述幼儿园教育与小学教育有哪些不同，如何做好幼小衔接工作?答案：解析：幼儿园教育与小学教育的不同点： (1)教育的性质、目的不同。幼儿园的教育性质是非义务教育，因此，没有考试、考查等。它仅要达到为幼儿入小学做适当准备的目的，确切地说，是为幼儿做好心理、能力方面的准备。而小学教育不同，小学教育属义务教育阶段，这时学生上学是向国家尽义务，学校对学生学习成绩的考查、检查以及由此引起的升级或留级，是国家对学生学习质量肯定或否定的体现。义务教育带有一定的强制性，在许多国家，义务教育阶段如果孩子不上学，其家长要被罚款或判监禁等。由于以上教育性质、目的的不同，因此，它们的教学内容及教学方法也不同。
(2)教育内容不同。幼儿园所学的内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，借助这些浅显知识达到发展幼儿与以后的正规学习有关的心理能力的目的。小学的教育内容是成体系的学科知识．确切地说，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，与学生的生活有一段距离，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。
(3)教育方法不同。幼儿园教师应多采用归纳法，即让幼儿看到许多有关的现象，让幼儿开动脑筋，自己去归纳、发现其中的规律。这中间教师启发提问、幼儿回答、幼儿归纳、教师小结等是重要的教学环节。小学教师则多采用演绎法，即教师教学生一些规律性的知识，然后用例题来证明此规律是正确的，这一过程与幼儿阶段的学习过程正好相反。
可以从以下几个方面做好幼小衔接工作：
(1)发展幼儿与学习活动有关的心理能力，即观察、比较、分类、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等能力。
(2)发展幼儿的社会适应能力，即培养幼儿的规则意识与执行规则的能力、培养幼儿任务意识与完成任务的能力、培养幼儿独立性与生活自理能力、培养幼儿人际交往能力等。 -
第4题：
幼小衔接教育的实质问题是（ ）。A.主体的适应性问题
B.幼儿园小学化问题
C.小学幼儿园化问题
D.幼儿的读、写、算问题答案：A解析：幼小衔接根本上是解决生理、心理等的适应性。 -
第5题：
幼小衔接教育的实质问题是（ ）。A.主体的适应性问题
B.幼儿园小学化问题
C.小学幼儿园化问题
D.幼儿读写算问题答案：A解析：幼小衔接是指教育机构和小学根据幼儿身心发展的阶段性和连续性的规律及儿童可持续发展的需要，使幼儿尽快适应新的生活学习．避免和减少因两个学习阶段存在的差异给幼儿身心带来的负面影响，为其进入小学的发展及终生发展打好基础。所以主要是幼儿的适应性问题。