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  • 第1题:

    早期干预的行为领域有哪几个方面?
    1、大运动,指姿势或全身的活动,比如坐站走跑爬行等。
    2、精细动作,指手和手指的动作。
    3、语言,指属于形体语言的面部表情、发音、懂话、说话、写字作文等书面语言等。
    4、认知能力(或适应性行为)即感知,摆弄物体,手眼协调,使用简单工具解决简单问题等对物体的应能力。
    5、个人——社会行为,指儿童的生活自理能力(社会行为的一个部分)和与他人交往的能力。

  • 第2题:

    简述家庭对听障儿童的早期干预(父母在早期干预中的角色)。
    (1)父母正视孩子耳聋的现实,不过分依赖治疗,不徒劳地寻找一些所谓的“秘方“,而是积极解决孩子在交流等方面的问题,最大可能给他们以帮助,聋儿家长之间要多联系、多交流,这样稳定孩子的情绪,改进对孩子的教育。
    (2)家长对孩子的前途要做出正确决定认真考虑,是让孩子进入正常幼儿园还是进入早期聋儿康复机构,朝哪一个方向发展等等。
    (3)父母除配合教师训练孩子外,还要制定一个在家庭中实施的教育计划。
    (4)整个家庭要表现出对孩子的爱,每一个家庭成员都要积极与聋儿交流,参与对孩子的教育。
    (5)祖父母也是重要的成员,但要注意祖父母往往在教育技能和教育观念上存在问题,需要父母多与他们沟通,在教育态度和方法上保持一致。

  • 第3题:

    早期干预
    是指一种有组织有目的的丰富环境的教育训练活动,它适用于发展偏离(或落后)正常或可能偏离(落后)正常的五六岁以前(主要是3岁以前)的儿童身上,通过这种教育的实施,可望使这部分儿童的智力和能力有所提高,获得一定的生活能力和技巧,待他们成长到学龄阶段,可以更好的接受特殊教育或正常儿童的教育。

  • 第4题:

    对视力障碍儿童的早期干预主要措施有哪些?
    1、感官训练(视觉,听觉,触觉,嗅觉与味觉训练)。
    2、智力的发展。
    3、言语技能的培养。
    4、运动技能的训练。
    5、生活自理及社交技能的培养。
    6、心理健康教育。

  • 第5题:

    简述早期干预的途径。
    (1)在早期干预中心或活动中让特殊需要儿童获得教益。
    (2)鼓励和帮助家长通过自然的血缘关系与孩子互相影响,解决特殊需要儿童的问题,同时促进孩子的全面发展。