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  • 第1题:

    权威性课堂教学管理过程被视为教师对学生课堂行为的控制过程,强调教师对于运用控制策略建立和维持课堂秩序的重要作用,而且较多地采用主控的方式来控制学生。

    A

    B



  • 第2题:

    2、按照师生关系,课堂互动行为可以分为教师中心式互动、学生中心式互动和()

    A.合作性互动

    B.借助语言互动

    C.知识中心式互动

    D.教师个体与学生个体的互动


    知识中心式互动

  • 第3题:

    15、教师A被邀请观察教师B的合作学习课堂,在开场的时候,教师A可以关注哪些内容?

    A.教师的活动指令是否清晰,学生能否通过指令知道自己接下来该做什么

    B.教师是否明确了课堂的教学目标,学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面

    C.教师是否说明了对学生合作行为的期望,让学生了解到好的合作应当有哪些特征?(特别是学生合作学习经验不是很多的情况下)

    D.学生是否在认真的完成自己的任务

    E.学生是否在讨论中提出了自己困惑的问题


    教师的活动指令是否清晰,学生能否通过指令知道自己接下来该做什么;教师是否明确了课堂的教学目标,学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面;教师是否说明了对学生合作行为的期望,让学生了解到好的合作应当有哪些特征?(特别是学生合作学习经验不是很多的情况下)

  • 第4题:

    学生在课堂上进行小组合作学习时不存在教师的领导作用。


    错误

  • 第5题:

    地理课堂讨论的特点:()。

    A.地理课堂讨论的多向交往性

    B.地理课堂讨论的“学生主体,教师主导”性

    C.课堂讨论中的竞争与合作的并存性

    D.区域性、生活性)


    地理课堂讨论的多向交往性;地理课堂讨论的“学生主体,教师主导”性;课堂讨论中的竞争与合作的并存性;地理课堂讨论具有丰富的话题(综合征、区域性、生活性)