更多“《中庸》把教育过程具体化为五个步骤:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,()"。 ”相关问题
  • 第1题:

    以下()提出“博学之,审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想。

    A、《中庸》

    B、《大学》

    C、《学记》

    D、《管子》


    参考答案:B

  • 第2题:

    “博学之.审问之,慎思之,明辨之,笃行之”出自何处?(  )

    A、《韩非子》
    B、《荀子》
    C、《中庸》
    D、《诗经》

    答案:C
    解析:
    《中庸》第二十章“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”这说的是为学的几个层次。“博学之”意在做学问首先要广泛地猎取.培养充沛而旺盛的好奇心,同时要具有世界眼光和开放胸襟。真正做到“海纳百川、有容乃大”。“审问”为第二阶段,即不耻下问,有所不明就要追问到底.要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析,是为“慎思”。“明辨”为第四阶段。学是越辨越明的,不辨,则所谓“博学”就会鱼龙混杂,真伪难辨。“笃行”是为学的最后阶段。即是做到“知行合一”。

  • 第3题:

    4、“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”这句话出自《中庸》


    《礼记》

  • 第4题:

    “博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”出自何处?(  )

    A、《韩非子》
    B、《荀子》
    C、《中庸》
    D、《诗经》

    答案:C
    解析:
    《中庸》第二十章“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”这说的是为学的几个层次。“博学之”意在做学问首先要广泛地猎取,培养充沛而旺盛的好奇心.同时要具有世界眼光和开放胸襟,真正做到“海纳百川、有容乃大”。“审问”为第二阶段。即不耻下问.有所不明就要追问到底,要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析,是为“慎思”。“明辨”为第四阶段,学是越辨越明的,不辨,则所谓“博学”就会鱼龙混杂.真伪难辨。“笃行”是为学的最后阶段,即是做到“知行合一”。

  • 第5题:

    《中庸》对古代教育理论的一大贡献在于对学习过程的描述,即博学之、审问之、慎思之、明辨之和()。


    笃行之