()不仅指向知识经验的获得,而且指向学前儿童的操作活动,指向科学探索过程。A开放式问题B封闭式问题C理论性问题D操作性问题

题目
()不仅指向知识经验的获得,而且指向学前儿童的操作活动,指向科学探索过程。

A开放式问题

B封闭式问题

C理论性问题

D操作性问题

相似考题

1.科学探究活动的目标,一是指向具体的、未知的某个问题或某类问题;二是指向(),通过对具体问题的研究探索科学的奥秘。A.科学精神B.科学的本质C.科学方法D.科学内容

2.学前儿童科学教育活动的特点主要有()A.科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程B.科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程C.科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程D.科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程

3.下列关于学前儿童科学活动重要性的论述中，正确的是（　　）。A.学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识 B.学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣 C.学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语 D.学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论

4.幼儿园语言教育活动目标是指各项幼儿园教育活动所指向的学前儿童语言发展目标。()

更多“()不仅指向知识经验的获得,而且指向学前儿童的操作活动,指向科学探索过程。 ”相关问题

  • 第1题：

    教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身。这说明教师职业道德具有( )

    A.教育功能
    B.社会功能
    C.调节功能
    D.认识功能

    答案：C
    解析：
    通过关键词进行判断：“纠正行为”、“ 指导活动”表明教师职业道德具有调节功能。教师职业道德的调节功能不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。

  • 第2题：

    77、学前儿童的亲社会行为主要指向教师，而较少指向同伴。


    正确

  • 第3题：

    8、学前儿童科学教育中教师可以让学前儿童操作、自身感觉器官直接接触周围世界获得直接经验和具体事实，让学前儿童能理解、获得抽象、概念化的科学知识，而不是具体的科学经验。（）


    可靠性

  • 第4题：

    22、学前儿童科学教育中教师可以让学前儿童操作、自身感觉器官直接接触周围世界获得直接经验和具体事实，让学前儿童能理解、获得抽象、概念化的科学知识，而不是具体的科学经验。（）


    正确

  • 第5题：

    【判断题】学前儿童的亲社会行为主要指向教师，而较少指向同伴。

    A．Y.是

    B．N.否


    正确

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