单元教学设计是介于学科课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。A对B错

第1题：

第2题：

信息技术与学科课程整合就是什么（）

• A、在课堂教学设计中使用课件进行教学活动
• B、使用计算机进行教学活动
• C、依据教学设计将信息技术信息资源和学科课程有机结合在一起
• D、依据现代教育技术对可昂教学进行设计

正确答案:C

第3题：

由中国教育技术协会发布的系列教学设计模板包括（）

• A、课程（单元）教学设计模板
• B、课堂教学设计模板
• C、课外学习教学设计模板
• D、自主学习教学设计模板

正确答案:A,B,D

第4题：

单元教学设计是介于学科课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。

正确答案:正确

第5题：

单元教学设计是介于（学科）课程与（）之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。

正确答案:课堂教学设计

第6题：

在教育实践中，用于学区内或校内的教学设计评价与交流的教学设计评策略是（）。

• A、前置性教学评价
• B、课时教学设计评价
• C、单元教学设计评价
• D、德育课程的整体设计评价

正确答案:B

第7题：

教学设计题：请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。

正确答案:参考设计：
【教学目标】
（1）让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
（2）使学生在教学活动中充分感受数学的价值。知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识、初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。
（3）通过教学活动，初步发展学生的想象力。培养学生的创新意识。
【教学用具】教具、学具设备、图片若干
【教学过程】
（一）旧知回顾
师：请同学们看几道题，你们发现了什么？
口○口○口＿13579＿246810＿
（让学生观察。说出每道题中的规律）
导语：今天我们继续来“找规律”。（板书课题）
（二）设置情境，感知循环排列
（1）动物园里举行运动会，小动物们可高兴了，你瞧，他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片，让学生观察。你发现了什么？第一步。逐一贴出图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二步，逐一贴出图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三步，逐一贴出图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四步，怎样贴呢？学生试贴：青蛙、小熊、兔子、猴子师：为什么这样贴呢？说出你的理由。
（2）观察整幅方阵图。你们发现了什么？
生1：小动物们轮流做排头。
生2：图案的对角线处的图案一样。
（3）请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列，四位同学不停的停换位置。（体会其中循环排列的含义）
师：深入观察，你们还发现了什么？
生：同学们像在不停地转圈，重复轮流做排头。
师：刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律，我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。
（4）小东家搞装修，房子是怎样布置的呢？我们一起参观参观，有什么规律呢？（出示第115页两幅图）学生讨论讲解：墙面与地面都是循环排列的规律。
（三）自由设计，加深感知
（1）同学们都很善于观察，善于发现，现在来到小东的房间，小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗？试一试。（学生独立设计，展示交流）。
（2）根据下面的排列，你能接着画吗？
◇◆口＿◆◇＿口口■◇◆＿＿
（3）讨论：有何规律，与上面的相同吗？
☆★○●●☆★○○●☆★＿＿
得出：其中的循环排列与上面的方向正好相反。
（4）试着画一画，你有什么发现。
口■△口▲△＿＿口■△▲▲口＿口＿＿△▲
得出：图形的排列呈顺时针循环排列。
（5）练习二十三的第2题（针面规律）
（四）课后总结

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

教学设计的三个部分是指（）

• A、学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
• B、学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计
• C、教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计
• D、教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计

正确答案:A

第15题：

教学设计包括课程教学设计、（）教学设计和课堂教学设计三个层面。

正确答案:单元

第16题：

根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。

• A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
• B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
• C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
• D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

正确答案:A

第17题：

课堂教学设计的主体部分是（）

• A、教学目标设计
• B、教学内容设计
• C、教学措施设计
• D、教学评价设计

正确答案:B

第18题：

语言教学的全过程和全部教学活动可以归纳为（）四大环节。

• A、理论研究、总体设计、课堂教学、测试
• B、总体设计、教材编写、课堂教学、测试
• C、教学设计、课程设置、教材编写、评估
• D、教学任务、教学过程、课外活动、评估

正确答案:B

第19题：

（学科）课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计，从它所针对的教学设计的任务来说，可以称它为（）。

正确答案:短期设计

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：