跨文化交际中语用失误的主要成因（）。A语言知识缺乏导致语用失误B文化知识缺乏导致语用失误C价值观不同导致语用失误D语境意识不强导致语用失误

题目
跨文化交际中语用失误的主要成因（）。

A语言知识缺乏导致语用失误

B文化知识缺乏导致语用失误

C价值观不同导致语用失误

D语境意识不强导致语用失误

相似考题

1.语用能力指交际双方根据交际目的和语言情境有效地使用语言工具的一系列技能,幼儿的语用技能可以从()等方面进行考察。A、语言操作能力B、交往外在环境感知能力C、心理预备能力D、与之交际者的语言能力

2.跨文化交际指在不同文化背景下的人们之间的（）。

3.在跨文化交际过程中，可以选择的沟通方式有哪些？（）A、语言交际B、非语言交际C、语言交际和非语言交际

4.跨文化问题表现在:()A.人事管理方面的跨文化问题B.积极性管理中的跨文化问题C.交际管理中的跨文化问题D.决策管理中的跨文化问题

参考答案和解析
A,B,C,D
略
更多“跨文化交际中语用失误的主要成因（）。”相关问题

  • 第1题：

    跨文化交际意识在国外生活中与人交流时重要吗？（）

    • A、重要
    • B、不重要
    • C、分情况

    正确答案:A

  • 第2题：

    （）是指跨文化交际中不直接影响准确传递信息的语言和非语言的文化因素。

    • A、语义文化
    • B、交际文化
    • C、知识文化

    正确答案:C

  • 第3题：

    如何看待跨文化交际中的宗教问题？


    正确答案: 宗教是一种特殊的文化现象。它对人类历史和社会文明以及现实生活产生了极其深刻的影响，不了解宗教就不能很好地理解人类历史。
    纵观人类历史，可以这样说，人类的交往史其实就是一场宗教扩张、冲突和融合史。如果历史永远停在公元十世纪前后，如果没有那么多的扩张和殖民，如果没有全球化的趋势，如果人类永远生活在中世纪，如果没有侵略战争，如果没有霸权主义，那么各大宗教有可能都各自相安无事的在自己的圈子里发展。
    随着人类交往的扩大，带着宗教色彩的人们进行频繁的交往-----跨文化交往。
    交往中谁都把自己当做上帝的选民，谁都觉得高别的教民一等，都把自己的宗教信仰当做至上信条，自己是绝对的尊奉，要求别人也如此，于是不可调和的矛盾产生了。这就要求我们在对外交往中，充分重视宗教之间的差异，避免由此引起不必要的冲突。总体而言，中国传统的儒家的信条与世界上的大多数宗教的冲突性较小，因为儒家有一种中庸的调和性。这也是我们进行对外交往的优势所在。有优势不一定就做得好，还得尊重其他教民的信仰、习惯，不可过多地干涉其他宗教事务，这样才能在跨文化交往的未来取得优势。

  • 第4题：

    （）是指不同文化背景的人们之间的交际行为。

    • A、跨文化交际
    • B、国际交流
    • C、外交

    正确答案:A

  • 第5题：

    跨文化交际主要是通过（）来进行的。

    • A、言语
    • B、语言
    • C、文化

    正确答案:B

  • 第6题：

    单选题
    在跨文化交际过程中，可以选择的沟通方式有哪些？（）
    A

    语言交际

    B

    非语言交际

    C

    语言交际和非语言交际


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    跨文化交际主要是通过（）来进行的。
    A

    言语

    B

    语言

    C

    文化


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述文化定势在跨文化交际中的价值和弊端。[2013年真题]

    正确答案：
    文化定势是指在进行跨文化交际时,人们往往倾向于以一种整齐划一的方式来对某一特定文化群体的特征进行概括,把某一文化群体的每一个成员都当作该文化的代表或当做整体文化形象。文化定势有其积极的价值,也有弊端存在。
    (1)价值
    ①有助于认识复杂的文化现象
    文化包括了社会生活的各个方面,文化定势为我们提供了一种认识这一复杂综合体的方法,从宏观上进行简化、类化,可以避免我们用自己文化的认识来衡量别的文化。
    ②有助于降低跨文化交际中的焦虑
    通过使用文化定势,人们对其他的文化有了先入为主的印象,可以从一定程度上减轻交际者的焦虑或紧张心情,有助于增强我们在交际中的勇气和信心,进行积极的跨文化交际。
    ③有助于预测交际对象的行为
    不同的文化有不同的价值观念、习惯和交际方式,也有自己的禁忌。在文化定势的帮助下,我们一方面可以对交际对象的行为进行预测,另一方面可以对自己的言行更为谨慎,避免跨文化交际中的失误。
    (2)弊端
    ①忽视个性特征
    文化定势的形成与概念的形成过程有很多共同之处,然而在实际生活中人们的风格、个性和交际策略都有很大的差异,过分采用整齐划一的定势会使我们忽略交际对象的个人特征,造成文化交际失误。文化定势夸大某一群体的长处或短处,有失公允。
    ②一旦形成,很难改变
    文化定势具有较高的稳定性,一旦形成,便在我们的日常生活中不断得到强化,成为我们思维中放之四海而皆准的真理,阻碍文化交际的顺利进行。
    ③负面文化定势具有偏见倾向
    负面文化定势一旦形成,很容易转化为对其他群体的偏见,往往会导致或激化文化群体之间的矛盾,而文化群体之间的相互抵触情绪及矛盾又会加深对交际对象的负面定势,最终形成一种恶性循环,这极不利于文化交际活动的有效进行。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    文化休克是发生在跨文化交际中的调整阶段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    跨文化交际中语用失误的主要成因（）。
    A

    语言知识缺乏导致语用失误

    B

    文化知识缺乏导致语用失误

    C

    价值观不同导致语用失误

    D

    语境意识不强导致语用失误


    正确答案： A,B
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  • 第11题：

    问答题
    跨文化交际障碍有哪些？请结合例子说明。

    正确答案： 认识上的误区——留学生李英初次出国，到达美国不久被朋友请去参加一个聚会，他准时到达，但却发现许多人都姗姗来迟，穿的也很随便。在聚会上，有几种饮料和一些简单的食物，但是没有什么像样的菜。聚会上熟人很少，好不容易见到了马克，于是与他攀谈起来，谈了大约十来分钟，马克说他要和另一个朋友去谈谈，就走开了。聚会的主人把他介绍给一两个人，然后就再也不管他了。这次聚会对于李英来说是一次不成功的跨文化交际。他认为既然是聚会人们就应该准时到达。既然是请客，就应该准备丰盛的食物。既然是朋友，马克就应该一直和他聊天，不应该把他扔在一边。既然是主人，就应该热情招待。李英去参加聚会时脑子里的这一系列想法是典型的中国人的想法，对于宴请、朋友、主人应该是怎样他有自己的预期，他以自己的想法揣度他人，设想美国的情形大约与中国情况差不多.
    刻板印象——例如，认为法国人浪漫，德国人严格，美国人随便，日本人工作努力等等 民族中心主义——我们收到西方人的礼物有时会不自觉的感到失望，觉得礼物实在“不够意思”。这是因为在我们的心目中有一个送礼的标准，认为送什么样的礼物才算“合适”。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    语用学的社会语言学的主要研究对象是什么？（）
    A

    态度研究

    B

    会话

    C

    言语交际方式

    D

    语言变异


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    影响跨文化交际能力的三大要素为（）

    • A、应试能力
    • B、外语能力
    • C、语用能力
    • D、文化背景知识

    正确答案:B,C,D

  • 第14题：

    文化休克是发生在跨文化交际中的调整阶段。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    语用学的社会语言学的主要研究对象是什么？（）

    • A、态度研究
    • B、会话
    • C、言语交际方式
    • D、语言变异

    正确答案:B

  • 第16题：

    跨文化交际


    正确答案:是指不同文化背景的人们之间的交际行为。这种交际主要通过语言来进行的，称为跨文化语言交际。

  • 第17题：

    （）指语言用于交际中的语用规则和文化规约，是由不同民族的文化、特别是习俗文化所决定的。

    • A、语用文化
    • B、语义文化
    • C、语构文化

    正确答案:A

  • 第18题：

    问答题
    跨文化交际[2011年真题]

    正确答案：
    跨文化交际是指不同文化背景的人们之间的交际行为。这种交际主要通过语言来进行的,称为跨文化语言交际。影响跨文化交际的是不同文化之间的相同之处和不同之处,特别是文化差异,因此跨文化交际的根本特征是如何发现、认识不同文化的差异。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    名词解释题
    跨文化交际

    正确答案： 不同文化背景的人们相互之间的交际行为。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）是指跨文化交际中不直接影响准确传递信息的语言和非语言的文化因素。
    A

    语义文化

    B

    交际文化

    C

    知识文化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    如何在教学中培养学生跨文化交际的意识和能力？

    正确答案：
    教师在教学中可以通过多种学生感兴趣的途径对学生进行跨文化交际意识和能力的培养:
    (1)充分利用课内外的丰富资源。
    (2)在词汇教学中渗透跨文化交际意识的培养。
    (3)播放有关的音像和影视资料或举办专题讲座。
    (4)适当开设英文诗歌、歌曲、影视欣赏课。
    (5)课内外学生亲身体验。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    影响跨文化交际能力的三大要素为（）
    A

    应试能力

    B

    外语能力

    C

    语用能力

    D

    文化背景知识


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）指语言用于交际中的语用规则和文化规约，是由不同民族的文化、特别是习俗文化所决定的。
    A

    语用文化

    B

    语义文化

    C

    语构文化


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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