提出认知发展阶段理论的心理学家是皮亚杰。()此题为判断题(对,错)。

题目
提出认知发展阶段理论的心理学家是皮亚杰。()

此题为判断题(对,错)。


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  • 第1题:

    论述皮亚杰的认知发展阶段理论。


    正确答案:


  • 第2题:

    提出道德认知发展阶段理论的是(  )

    A.维果茨基
    B.皮亚杰
    C.科尔伯格
    D.加德纳

    答案:C
    解析:
    这是识记内容,科尔伯格提出道德认知发展阶段理论。

  • 第3题:

    试述皮亚杰的认知发展阶段理论。
    根据皮亚杰的理论,婴幼儿认知发展主要在感知觉、注意、记忆、思维和言语等初步发生与发展的时期,也是儿童智力发展的初步阶段(感知运动阶段)。
    认知的发生与发展有以下六个阶段。
    (一)反射练习阶段(0~1个月):也称本能阶段,新生儿天生具有无条件反射。
    (二)动作习惯和知觉形成阶段(1~5个月):婴儿早期由于某些条件反射,形成了一些行为习惯,如吸吮手指、头转向声源、目光追踪移动的物体等。
    (三)有目的的动作形成阶段(5~9个月):此时婴儿的视觉和动作开始协调,出现伸手够物、敲打、传递玩具等,且这种够抓、摆弄物品的能力越来越趋于成熟。
    (四)手段与目的之间协调阶段(9~12个月):这个阶段的婴儿动作从一开始就明显地表现出它是用来达到目的的方法。另外,这个阶段的婴儿还获得“物体永存”的概念。客体永久性概念获得是婴儿智力发展阶段的重要成就,是一切认知活动发展的基础。
    (五)感知运动阶段(12~18个月):婴幼儿能够通过偶然尝试而发现新的达到目的的手段,探索新的方法并且能够为了了解外在客观变化而进行的不断尝试。这是婴幼儿智力发展的又一大进步,它标志着婴幼儿思维能力的产生和初步发展。
    (六)智力的综合阶段(18~24个月):这时婴幼儿具有了心理表征能力,他们可以对自己的行为以及外在事物进行内部表征,开始心理的内化进程。婴幼儿获得心理表征能力的明显标志是:
    1.不用外部尝试动作就能解决问题,即通过头脑中组合动作来构成达到目的的新方法。
    2.产生延迟模仿能力。例如,看见小伙伴把果皮扔到垃圾,第二天自己也学着扔果皮到垃圾筒。另外,近24个月的婴儿不再是原始的混沌状态,能将自己的的愿望与现实区分开来。这个自我中心化和相应的去自我中心化过程,是儿童心理发展的重要特征和一般规律,并贯穿于儿童心理发生与发展的整个过程。

  • 第4题:

    简述皮亚杰认知发展阶段的基木理论。


    答案:
    解析:
    经过一系列的研宄与演变,皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。
    (1)感知运动阶段。指0?2岁,这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。
    (2)前运算阶段。指2?7岁,这个阶段的儿重的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式,特別是语言的出现和发展,使儿童日 益频繁地用表象符号来代替外界事物,但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念,思维仍受具体直觉表缘的朿缚,难以从知觉 中解放出来。
    (3)具体运算阶段。指7?11岁,这个阶段的儿童认知结构中己经具冇了抽象概念,思维可以逆转,因而能够进行逻辑推理。其标志足 儿童己经获得了长度、体积、重量和而积的守恒。(4)形式运算阶段。指11?15岁,这一阶段的儿童思维己超越了对具体的可感知的 事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,进入形式运算阶段。

  • 第5题:

    简述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。


    答案:
    解析:
    皮亚杰以主体适应环境的主导方式,即认知结构的性质为依据把儿童心理发展划分为四个阶段:(1)感知运动阶段(0~2岁),这个时期的儿童主要凭感知运动手段反映外界刺激,协调并适应外界环境,其智力活动处于感知运动水平。这个阶段的儿童形成了客体永久性,对自我和他人的概念有了初步的了解。(2)前运算阶段(2~7岁),这个时期开始,儿童具有表象思维,有运用符号的能力。其智力活动处于表象水平,思维不可逆,自我中心,还未掌握守恒概念,泛灵论。(3)具体运算思维阶段(7N12岁),这个时期儿童的认知能力能够摆脱知觉的局限,获得概念的稳定性,认识到守恒概念,对具体问题可以进行逻辑运算,思维具有可逆性。其智力活动处于获得概念稳定性,进入逻辑思维的阶段。守恒是儿童思维成熟的最大特征。(4)形式运算阶段(12~15岁),这个时期儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来,能够提出假设,凭借演绎推理、归纳推理解决抽象问题。其智力活动达到抽象逻辑思维阶段。