在义务教育阶段,中小学校不得公布学生考试成绩,不得按照考试成绩对学生进行排名。( )
此题为判断题(对,错)。
教育部明确要求义务教育阶段各地中小学校要严格控制学生在校考试次数,不得公布学生考试成绩,不得按考试成绩对学生进行排名。判断对错
教育部明确要求义务教育阶段各地中小学校要严格控制学生在校考试次数,不得公布学生考试成绩,不得按考试成绩对学生进行排名。
小学一年级数学上册非纸笔测试评价方案为深入贯彻落实中共中央办公厅 国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知等文件精神,严格规范学校教育教学行为,切实减轻学生考试压力,进一步实施幼小科学衔接,促进学生健康快乐成长,特制定本方案。(此文档由心平如水编写,请勿转载!)一、指导思想全面贯彻落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求,以义务教育课程标准为依据,以教材为基础,遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则,加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,在评价中激发学生学习兴趣,培养自信,真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准,体现“双减”导向,遵循学生认知规律,着眼于学生终身发展,注重多元化、科学化、趣味化、差异化,全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量,促进学生全面发展。四、测试内容包含口算、数学表达、实践操作、综合应用四个方面,要体现数学思维与基本数学习惯的反馈与评价。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式,融基础性、学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体,在游戏式、参与式、互动式的测评活动中,对学生知识与能力进行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果,以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1.单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价,评价结果可以用“星星”多少来表示(五颗“星星”为满“星”),对应A+(5颗“星”)、A(4颗“星”)、B+(3颗“星”)、B(2颗“星”)、C(1颗“星”)五个等级。2.综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星星”数相加,以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。可设置口算、数学表达、实践操作、问题应用四项,每项评价满“星”5颗,学科综合评价满“星”20颗。学科综合评价等级可参考如下规则进行确定:A+(1820颗“星”)、A(1517颗“星”)、B+(1214颗“星”)、B(911颗“星”)、C(8颗“星”及以下)。人教版小学一年级数学上册无纸笔测试题第一关 口算达人:采用摘苹果的形式,在规定的时间内算对10题即为满星,本关考察学生的口算能力。试题一:22= 32= 41= 90= 72=52= 78= 174=810= 436=试题二:41= 50= 105= 413=2010= 44= 96= 183= 108= 16104=试题三:04= 45= 73= 36= 52= 76=165= 710=144= 982=试题四:53= 54= 95= 184= 1010= 199= 96=186=6+13= 823=试题五:21= 23= 83= 90= 155=316= 97= 5+6= 105= 887=第二关 操作能手:试题一:考官说出一个数,学生用小棒准确摆出。然后考官拨出一个数,学生准确读出,并准确说出数的组成。再准确运用小棒摆出凑十法计算进位加法的过程,全部完成即为满星,本关考察学生的动手能力。试题二:先是按标准对物品进行分类,说出立体图形的名称,再按要求对立体图形进行排序,全部争取即为满星。学生们直观感受学习数学的乐趣,体会数学与实际生活的密切联系。试题三:准备一个钟表模型,考官说一个时间,学生在钟表模型上拨出相应的时间。第三关 识图明星:看图列式、看图讲数学故事,本关考察了学生的观察能力和语言表达能力。试题一:试题二:试题三:试题四:第四关 智慧之星:试题一:把6个桃子分到两个盘子里,可以怎样分?试题二:把放在左边第四的位置,放在右边第五的位置。试题三:接着摆是什么,你试一试。试题四:排名次
《中共中央办公厅国务院办公厅关于切实减轻农民负担的紧急通知》属于()
成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定:“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学,任何公办、民办的小学、初中不得以考试方式择优选拔新生,也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据。”你赞同成都市教育局这个规定吗?请从全面发展的角度评价此规定。
山东省出台《普通中小学考试管理规定(试行)》 山东省教育厅于2009年12月11日印发《山东省普通中小学考试管理规定(试行)》的通知,主要规定如下: 每个学科每个单元可进行一次学科单元测验。小学不组织期中考试。初中学生学业考试由各市教育行政部门组织,高中学生学业水平考试由省教育厅组织,同级教研机构命题。普通高中各门课程按模块设置,采用学分管理,实行模块考试和学分认定考试。高中三年级下学期市级教育行政部门可统一组织一次高考模拟考试。 《规定》鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种考试、考查方式。《规定》要求考试成绩应单独反馈给学生,并及时准确记入学生成长(综合素质评价)档案。规定任何单位和个人不得以任何方式按考试成绩给学生排名排队并公布名次,不得按考试成绩给地区、学校排队并公布名次,不得以学生考试成绩作为评价或奖惩教师和学生的主要标准。 《规定》要求严格规范各种学科竞赛、考级等活动。义务教育阶段学校不得举行和变相举行选拔性考试。义务教育阶段学校不得组织学生参加任何统一考试、竞赛或其他考级考试等活动。义务教育阶段学生按照自愿原则参与社会证书、等级认定考试所获得的奖励与证书不得作为刚性指标量化赋分与升学挂钩。普通高中学校不得组织学生参加与学科竞赛有关的有偿补习、培训辅导等活动。普通中小学校不得组织学生参加除教育行政部门规定以外的任何考试和培训。试分析此项政策针对的问题是什么?该项政策实施有什么意义?
成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定:“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学,任何公办、民办的小学、初中不得以考试方式择优选拔新生,也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据。”你赞同成都市教育局这个规定吗?请从全面发展的角度评价此规定。
日前,以教育部、民政部、人社部、工商总局等四部门办公厅名义印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》,全面开展拉网式摸底排查,坚决治理一些校外培训机构存在的“有安全隐患、无证无照、‘应试’倾向、超纲教学”等人民群众反映最强烈的6类突出问题。近年来,一些面向中小学生举办的非学历文化教育类培训机构开展以“应试”为导向的培训,被广大家长所热捧,对此,你怎么看?