枯水季节的景观比洪水季节景观状观的瀑布是
A、贵州黄果树瀑布
B、黑龙江吊水楼瀑布
C、山西、陕西交界的壶口瀑布
D、渐江大龙湫瀑布
中国的三大瀑布是黄果树瀑布、壶口瀑布和吊水楼瀑布。( )
阅读《壶口瀑布》教学实录(节选),回答问题。
播放壶口瀑布的视频,教师激情讲述(略)。
师:今天就让我们跟随作家梁衡走进壶口瀑布,去感受她的魅力和带给我们的震撼。(板书:壶口瀑布——梁衡)
师:刚才同学们都对自己眼中的壶口瀑布进行了描述,那么梁衡先生笔下的壶口瀑布是怎样的呢 下面请同学们大声地自由朗读课文。
(生自主朗读课文。师巡视指导)
师:好,同学们读完了课文,那么就请大家来说一说,初读课文之后你对壶口瀑布有什么感受 壶口瀑布给你留下了怎样的印象 (师指名回答)
生1:瀑布非常壮观。
生2:气势磅礴。
生3:壶口瀑布的景象变化万千!
师:同学们的感受真多!还有没有 你来说说。
生4:一般的瀑布是从高处往下流的.而壶口瀑布是由平地向更低的沟里跌去,被人们俯视。其他瀑布的水流比较清澈,而壶口瀑布的水浑厚庄重。
师:请坐。她总结出了壶口瀑布和其他瀑布特点的不同。还有没有其他感受
生5:壶口瀑布水流湍急。
师:好,请坐。(教师板书,学生感受)同学们初读课文就有了这么多感受,可是要深入理解文章.还需要我们到字里行间去用心感悟、仔细揣摩。请同学们再次默读课文,一边读一边画出最能打动自己的段落和句子,看看哪一句话你最喜欢,想想为什么喜欢。如果有了体会,可以在文字旁边加批注。同学们要养成“不动笔墨不读书”的习惯。
以下对这段教学片段评析错误的一项是( )。
A、通过视频展示壶口瀑布的气势,形象直观地让学生感受到瀑布的大气磅礴,创设了情境。营造了氛围
B、这段教学旨在让学生初读课文、对壶口瀑布有一个整体的认识和感知,把握作者的情感态度与价值观
C、这段教学体现了阅读教学从整体人手,宏观透视,重视“第一印象”“首感效应”的教学观念
D、在这段阅读教学中,教师不仅重视学生对文本内容的解读,也重视对学生阅读习惯的培养
答案:B
解析:
本题考查教学评价。这段教学是教学过程中的初读课文阶段.其目的在于让学生对壶口瀑布有一个整体的认识和感知,把握课文的主要内容。故B项表述“把握作者的情感态度与价值观”有误,本题当选B项。
阅读《壶口瀑布》教学实录(节选),回答问题。
播放壶口瀑布的视频,教师激情讲述(略)。
师:今天就让我们跟随作家梁衡走进壶口瀑布,去感受她的魅力和带给我们的震撼。(板书:壶口瀑布——梁衡)
师:刚才同学们都对自己眼中的壶口瀑布进行了描述,那么梁衡先生笔下的壶口瀑布是怎样的呢?下面请同学们大声地自由朗读课文。
(生自主朗读课文。师巡视指导)
师:好,同学们读完了课文,那么就请大家来说一说,初读课文之后你对壶口瀑布有什么感受?壶口瀑布给你留下了怎样的印象?(师指名回答)
生1:瀑布非常壮观。
生2:气势磅礴。
生3:壶口瀑布的景象变化万千!
师:同学们的感受真多!还有没有?你来说说。
生4:一般的瀑布是从高处往下流的.而壶口瀑布是由平地向更低的沟里跌去,被人们俯视。其他瀑布的水流比较清澈,而壶口瀑布的水浑厚庄重。
师:请坐。她总结出了壶口瀑布和其他瀑布特点的不同。还有没有其他感受?
生5:壶口瀑布水流湍急。
师:好,请坐。(教师板书,学生感受)同学们初读课文就有了这么多感受,可是要深入理解文章.还需要我们到字里行间去用心感悟、仔细揣摩。请同学们再次默读课文,一边读一边画出最能打动自己的段落和句子,看看哪一句话你最喜欢,想想为什么喜欢。如果有了体会,可以在文字旁边加批注。同学们要养成“不动笔墨不读书”的习惯。
以下对这段教学片段评析错误的一项是()。
A.通过视频展示壶口瀑布的气势,形象直观地让学生感受到瀑布的大气磅礴,创设了情境。营造了氛围
B.这段教学旨在让学生初读课文.对壶口瀑布有一个整体的认识和感知,把握作者的情感态度与价值观
C.这段教学体现了阅读教学从整体人手,宏观透视,重视“第一印象”“首感效应”的教学观念
D.在这段阅读教学中,教师不仅重视学生对文本内容的解读,也重视对学生阅读习惯的培养
答案:B
解析:
本题考查教学评价。这段教学是教学过程中的初读课文阶段.其目的在于让学生对壶口瀑布有一个整体的认识和感知,把握课文的主要内容。故B项表述“把握作者的情感态度与价值观”有误,本题当选B项。
阅读《壶口瀑布》教学实录(节选),回答问题。
播放壶口瀑布的视频.教师激情讲述(略)。今天就让我们跟随作家梁衡走进壶口瀑布,去感受她的魅力和带给我们的震撼。(板书:壶口瀑布——梁衡)
师:刚才同学们都对自己眼中的壶口瀑布进行了描述,那么梁衡先生笔下的壶口瀑布是怎样的呢?下面请同学们大声地自由地朗读课文。(自主读课文,教师巡视指导)
师:好,同学们读完了课文,大家说一说,初读课文你对壶口瀑布有什么感受?壶口瀑布给
你留下了怎样的印象?你来说。
生1:瀑布非常壮观。
生2:气势磅礴。
生3:壶口瀑布的景象变化万千!
师:同学们的感受真多!还有没有?你来说说。
生4:一般的瀑布是从高处往下流的.而壶口瀑布是由平地向更低的沟里跌去.被人们俯视。其他瀑布的水流比较清澈,而壶口瀑布的水浑厚庄重。
师:请坐。她总结出了壶口瀑布和其他瀑布特点的不同。还有没有其他感受?
生5:壶口瀑布水流湍急。
师6:好,请坐。(教师板书学生感受)同学们初读课文就有了这么多感受,可是要深入理解文章,还需要我们到字里行间去用心感悟、仔细揣摩。请同学们再次默读课文,一边读一边画出最能打动自己的段落和句子。如果有了体会。可以在文字旁边加批注。同学们要养成“不动笔墨不读书”的习惯。默读课文,看看哪一句话你最喜欢?想想为什么喜欢呢?
以下对这段教学片段评析错误的一项是( )。
A.通过视频展示壶口瀑布的气势.形象直观地让学生感受到瀑布的磅礴气势.创设了情景.营造了氛围
B.这段教学主要是让学生初读课文.对壶121瀑布有一个整体的认识和感知.把握作者的情感态度
C.这段教学体现了阅读教学从整体人手.宏观透视.重视“第一印象”“首感效应”的教学观念
D.在这段阅读教学中。教师不仅重视学生对文本内容的解读,也重视对学生阅读习惯的培养
答案:B
解析:
这段教学是教学过程中的初读课文阶段,是为了让学生对壶口瀑布有一个整体的认识和感知,把握课文的主要内容。培养学生良好的读书习惯是语文教学的重要内容和目标.这对培养学生在阅读中学会阅读,提高阅读效率和培养良好的语文学习习惯具有重要意义。
摘要:《壶口瀑布》练习说明一阅读课文,说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。作者写了壶口瀑布的水之后,为什么又写“脚下的石”?设计意图:引导学生从整体上把握课文内容,理解作者的行文思路。参考答案:雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布,而像“一锅沸水”,水势浩大,涛声如雷,令人害怕。枯水季节的壶口瀑布真的是瀑布,景观丰富多样,有雄浑壮阔,有陡峭奇绝,有多姿多彩。作者之所以在写了壶口瀑布的水之后,又写“脚下的石”,其原因大致有四:第一,壶口瀑布是水和石共同造就的,文章以写水为主,但不宜对石不置一词;第二,从观景的角度来看,作者定点换景,游目四顾,最后把视线收归脚下,转换非常自然;第三,作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁———人的各种感情”的奇景,正是产生于石头对水的约束,因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的;第四,写被河水侵蚀的石头,能够展现河水的真正力量,这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象,将文章的境界翻上一层,也为后面写黄河“博大宽厚,柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。二作者在枯水期来到壶口瀑布,采用了独到的观察角度,写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。设计意图:引导学生把握观察角度与景物特征之间的关系,理解游记选择写景角度的重要性。教师要让学生理解观察角度在游记写作中的作用。一方面,采用什么角度观景是一种事实,游记的描写是对事实的反映;另一方面,观察角度是景物描写的基础,本文如果不是采用在河心俯仰四顾的多重视角,就无从写出上述的景物特征
我国最大的瀑布是()。
正确答案:
B
素有“天下奇景”之称的瀑布是()
- A、吊水楼瀑布
- B、黄果树瀑布
- C、壶口瀑布
- D、德天瀑布
正确答案:
B
岩溶型瀑布、构造型瀑布、堰塞型瀑布、差异侵蚀型瀑布的代表是:()。
- A、黄果树瀑布、壶口瀑布、吊水楼瀑布、叠水瀑布
- B、壶口瀑布、吊水楼瀑布、叠水瀑布
- C、大龙湫瀑布、壶口瀑布、吊水楼瀑布、叠水瀑布
- D、吊水楼瀑布、叠水瀑布
正确答案:
A
中国的三大瀑布是黄果树瀑布、壶口瀑布和吊水楼瀑布。
正确答案:
正确
我国三大瀑布风景区的瀑布分别是指( )
- A、大龙湫瀑布
- B、黄果树瀑布
- C、吊水楼瀑布
- D、黄河壶口瀑布
正确答案:
B,C,D