考题
用户订购了自己收藏的业务，用户收藏夹中该业务将（）。A、保留B、删除正确答案:B
考题
小学社会《分享的快乐》
一、考题回顾二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
课前交流
师：同学们好!你们每一个人都有自己的兴趣和爱好，我也不例外。我有很多的兴趣、爱好，你们想知道吗?(生答想)我喜欢唱歌、画画、看书、收藏一些小玩意，还有就是喜欢看动画片。
《蜡笔小新》谁看过?(生纷纷举手，告诉老师他看过)《鼹鼠的故事》呢?(又有部分同学举手表示看过)《樱桃小丸子》呢?(学生更兴奋了，课堂气氛热烈起来)还有很多很多呢，今天就到这里，有时间咱们再交流。
师：刚才你们分享了我的爱好，现在请同学们也说说自己的兴趣、爱好吧。(生纷纷举手，抢着要说)
学生纷纷回答
教师总结：你们有这么多的兴趣、爱好，业余生活这么丰富多彩，老师真的没想到。今天老师真的很快乐，你们让我更坚信：我们的祖国后继有人，我们的祖国会蒸蒸日上。希望接下来的内容会给我们每一个人带来快乐。
环节二：新课讲授
活动一：快乐的“分享日”，亲历分享的快乐
教师出示两张剪贴画：第一张是两个载歌载舞的少女，第二张是两个山里的孩子再看这些转笔刀、小房子、小水壶、小汽车、三角钢琴、小靴子，这都是老师以前收集的。接着课件自动播放8张图片，师解说。学生可以直观看到老师带来的礼物，给学生以分享的快乐。
师：这是老师画的水粉画……接下来的是两张铅笔画……这是老师平时从网上收集到的有趣的桌面。
师：礼物看完了，你最感兴趣的是哪一个呀?哪一样给你留下的印象最深刻呢?
学生发言
师总结：看到我的画给同学们带去美好的享受，美好的启迪，我感到特别的欣慰和自豪。同学们也都有自己心爱的物品，并且应老师的要求也都带来了。那么，老师提议今天就作为我们班的“分享日”，大家展示自己的心爱之物，互相欣赏、共同体验分享带来的快乐，好吗?来，把自己带来的物品拿出来吧!(课件出示活动一“分享日”的活动要求，让学生能清楚看到活动要求是什么)先清同学们在小组内互相展示介绍自己的物品，然后选出代表到台上来展示，请大家共同欣赏，也可以把自己组的物品推荐给其他组。好，各小组可以开始了。
(小组活动，老师巡视各小组的展示情况。)
师：好。都展示完毕了，现在请小组选出的代表到台上展示。
学生介绍展示自己喜爱的物品
师：刚才在交流中.当别人欣赏你的物品，甚至对你的物品爱不释手时，你的感受如何?
学生分享感受
师：同学们，你们一个人的美好与快乐拿来与我们分享，便变成了许多人的快乐和美好，在你拿出自己物品的同时，不但欣赏到更多的物品、丰富了知识，更体验到了与同学分享的快乐，真是一举两得!这正所谓：(课件出示这句话，这也是本课的精华所在，让学生能明白这就是分享的快乐)你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐!
师小结：在今天的“分享日”大家一起分享了书、玩具、邮票等等，充满了分享的快乐。其实，在生活中我们也需要分享来点缀生活。同学们，请看大屏幕，如果是你在生活中遇到这种情况，你怎么办呢?
(课件出示两组模拟情况图，让学生明白生活中可能遇到各种各样的事情，引发他们困难来到时应该怎么做的思考。)
学生回答遇到图片中的情况时自己会怎么做。
师总结：在生活中，当别人遇到困难吋，我们应该尽力帮助别人。这样别人因为分享你的拥有而开心，你也因为帮助别人，内心得到了满足，生活不是更美好吗?
活动二：齐贴“快乐树”，体验分享的快乐
师：既然分享能带来快乐，那么把快乐拿出来分享肯定会更快乐。老师这儿就有一个“快乐屋”，请同学们跟我到“快乐屋”分享快乐吧!
(课件出示“快乐屋”，随老师的点击，将依次出现9张表现生活中快乐场面的图片，学生在老师的讲解中分享快乐。)
师：(第一张)来分享孩子们合作制作手抄报的快乐;
(第二张)和冠军们一起分享胜利的快乐;
(第三张)分享全民运动、强体健身的快乐吧;
(第四张)瞧，他们读书多专心呀，分享他们读书的快乐吧;
(第五张)需要互相帮助，分享帮助他人的快乐;
(第六张)又是一个丰收年，分享丰收的快乐;
(第七张)他们玩得好开心呀，分享他们游戏的快乐;
(第八张)分享神舟六号载人火箭发射成功的快乐;
(第九张)最后，来一起分享家庭、亲情的快乐。
师(过渡)：其实，我们的日常生活中，也有多的像星星一样数不清的快乐。老师有个主意，同学们把自己的快乐拿出来种我们自己的“快乐树”，怎么样?
师(边分发树叶边讲解)：请同学们把你感到快乐的事用一两句话概括地写在树叶上，还可以写上让你感到快乐的一本书的书名、一首歌曲的名字、一部电影、动画片的名字，或者一个小笑话、小故事等都可把树叶贴到“快乐树”的树干上，开始吧。
课件放背景音乐《小白船》，生写自己感到快乐的事，这样，使学生在舒畅的氛围中尽情汲取生活中的快乐，写完后到讲台往树干上贴树叶。
师：瞧!我们的“快乐树”多茂盛啊，正是因为彼此间的关爱和帮助，才有了彼此间分享的快乐。如果我们每一个人都献出一份快乐，生活就会像这两棵“快乐树”一样生机勃勃，快乐多多!
环节三：巩固提高
师：今天我们分享了这么多的快乐，真开心!就让我们一起放开歌喉来唱出我们分享的快乐吧!
(课件出示“快乐歌”的歌词及《两只老虎》的旋律，让学生在老师的带动下唱出分享的快乐。)
师：我们分享，我们快乐;因为分享，所以快乐!老师今天特意给大家制作厂漂亮的“快乐提示卡”，希望同学们别忘了，有了快乐记得要与大家分享，祝愿同学们永远是快乐的小天使!
环节四：小结作业
通过今天的课堂分享活动，大家感受到了分享的快乐!刚才已经把 “快乐提示卡”发给了大家。回到家，你们要和家人分享一下今天在课堂的收获，并写一份心得体会。分享的快乐
你有一个快乐与别人分享，
就变成两个快乐!
【答辩题目解析】
1.如何让孩子学会分享?
2.在本课教学中，你运用了什么教学方法?
答案：解析：1、①营造亲密、信赖、和谐的氛围。
②在幼儿中树立榜样，进行教育。
③以正面教育为主，激励幼儿分享行为的形成。
④帮助幼儿了解分享快乐的作用。
⑤通过家园配合，帮助幼儿学会分享。2、情景教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。我在课堂导入环节和“快乐的分享日”环节，均把自己喜欢的物品带到课堂，在课堂上和学生分享，直接让学生体会到分享给他们带来的快乐，体现了情景教学法教学方法。
谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。在教学过程中，我一直在启发学生思考问题、回答问题，如询问学生对同学所分享的物品哪一个感兴趣?当别人欣赏自己分享的东西时，有什么感受?欣赏别人的东西时，有什么感受。这些都运用了谈话法。
考题
判断题我不想找到好工作呀？可是现在太不容易了。★他现在没有好工作。A
对B
错正确答案：错解析：暂无解析
考题
单选题老舍喜欢收藏但起步比较晚，他开始收藏是五十岁以后的事情。他的收藏原则很特别，收与不收，全凭自己的喜好，并不管它们的文物价值。自己看着顺眼，喜欢它，就买下来，也许上面有裂纹，甚至残缺了一角。A
老舍不喜欢古董B
老舍从小就喜欢收藏C
老舍收藏文物有自己的特点D
老舍喜欢收藏有残缺的文物正确答案：C解析：暂无解析
考题
单选题关闭滚翻式货舱盖前，应先将细钢丝绳穿入位于（），再用卸扣与收藏处的（）眼板相连接。A
盖板收藏端舱口正前方的专用开口导向滑车内；后端盖板B
盖板收藏端舱口正后方的专用开口导向滑车内；首端盖板C
盖板收藏端舱口正前方的专用开口导向滑车内，首端盖板D
盖板收藏端舱口正后方的专用开口导向滑车内，后端盖板正确答案：A解析：暂无解析
考题
问诸位JAVA专家一个很急的问题用JAVA语言可以对XP系统进行限制吗？比如说限制使用代理程序，限制某种程序的只用或者限制使用USB存储以及光驱等。如果可以的话，大家给个思路吧。JAVA的系统权限没有那么高吧，除非调用C函数接口。不过最终还是用C完成的。可以参考下java调用C、C++的过程JAVA的系统权限没有那么高吧，除非调用C函数接口。不过最终还是用C完成的。可以参考下java调用C、C++的过程。 一、首先检查下JDK有没有提供相应的API吧。二、如果没有呢，只有使用JNI调用本地接口程序了，不过需要写C、C++代码来实现。
考题
下面可以用来编辑网站后端程序的是：A、PerlB、ASPC、CD、Java正确答案:A,B,C,D
考题
百度分享是一个提供网页地址收藏，分享及发送的WEB2.0按钮工具，作用众多。请问以下哪个不是百度分享的作用。（）A、提高网站页面载入速度B、收藏并分享网页地址C、引入社会化流量D、提升网页抓取速度正确答案:A
考题
下列关于分享经济说法不正确的是（）？A、分享经济不仅为他人提供了方便也给自己带来了额外的收益B、滴滴打车和摩拜单车都是分享经济的典型案例C、分享经济是资源所有者将闲置资源通过社会化平台与他人分享进而获得收入的经济现象D、分享经济对于传统经济不存在任何冲击正确答案:D
考题
初中信息技术《分类存储-利用收藏夹分类管理网址》
一、考题回顾二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
创设情境：
教师提问：明明同学今天找到老师求助，他说“我喜欢文学，特别喜欢在网上查看文学作品。在因特网上浏览时，我也经常看到一些非常好的散文、诗歌、小说，还有一些文学界的趣闻轶事，一时来不及看，想先把这些网址保存下来，该怎么办?同学们有没有什么好办法可以帮到明明?
学生疑惑，表示自己也遇到了这样的困难，如果有办法把这些网址保存下来就好啦，下次就能直接找到。教师总结：的确，我们平时上网经常会看到自己喜欢的网站和网页，将自己喜欢的或常用的网页地址收藏起来，可以节省网页查找时间，并且与下载保存相比还能节约大量的存储空间!如果能将收藏的多个网址进行分类管理，浏览效率一定会大大提高。今天老师就带来一个好帮手，有了它就能解决大家的难题。
——引入新课——利用收藏夹分类管理网址
(二)新课讲授
任务一：用收藏夹保存网址
教师讲解：保存网址其实很简单，IE浏览器上就给我们提供了好帮手。请同学们自己尝试动手点击菜单栏上的“收藏”命令，看看有什么发现?
学生点击后回答：当前正在浏览的网址被添加到“收藏夹”里面了。
教师讲解：收藏网址很简单，只需要在当前浏览的网页下点击“收藏”，就能讲网页的地址保存起来，下次浏览的时候直接在“收藏夹”里寻找网址并点击浏览。提示：在保存的时候可以对网址进行重命名，以便下次浏览的时候能快速找到。
教师布置任务：请学生自己快速寻找浏览自己喜欢的网页，并将网址保存下来。
教师巡视指导，学生完成操作。
任务二：用收藏夹分类管理网址
教师提问：刚才巡视的时候发现有些同学浏览了很多喜欢的网页，并且把网址都保存下来了。那么多的网页看起来有点凌乱，下次浏览的时候也不好找。同学们有没有什么好办法来整理这些网址呢?
学生思考后回答：能不能也像之前整理文件夹那样，对网址进行分类整理呢?把相同类别的网址放在一个文件夹里，这样查找和浏览起来就很方便了。教师总结：网址当然也可以像文件那样进行分类管理了。有同学知道怎么整理吗?学生抢答：刚才在“收藏”菜单里看见了“整理收藏夹”，是不是用它就能整理网址呢?
教师肯定学生回答并布置活动：给学生五分钟时间，请学生同桌两人一组探究，如何利用收藏夹分类管理网址。
学生自主探究，教师巡视指导。教师提问小组代表：哪个同学说说你们是如何整理的?学生代表回答：和文件的整理一样，先根据网页的类型，讲网址划分为不同的类别。每种类别建立一个文件夹并用熟悉好识别的名字命名。然后将网址拖动到对应的文件夹中就完成了整理。
(三)巩固提高
请学生自愿上台分享自己收藏的网址并给大家介绍其中一个自己最喜欢的网页，对收藏整理有序，分类合理的同学予以表扬。并鼓励学生平时多上网浏览一些对学习有帮助的网页来扩大自己知识面，同学之间也可以互相分享，并提醒学生养成良好的信息分类整理的习惯。
(四)小结作业
小结：师生共同总结本节课所学知识。
作业：课后搜集关于自己最喜欢的名胜古迹的网页信息并保存下来，下节课分享。
【板书设计】三、答辩题目及解析
1.什么是URL?
2. “资源管理器”和“我的电脑”有什么不同?答案：解析：1.
在互联网上每一信息资源都有唯一的地址，该地址就叫统一资源定位符。统一资源定位符(URL)，表明某网页在网络中的位置。
URL是用来为Internet网上的某个网页或某个文件定位的一串字符，完整的格式为：
协议名称://主机名/目录名/文件名。
2.
“资源管理器”和“我的电脑”都是专门用来管理计算机资源的程序。所不同的是，利用资源管理器可以直观的了解到资源的层次结构。它以分层的方式显示计算机内所有文件的详细图表，可以方便的实现浏览、查看、移动和赋值文件或文件夹等操作。用户可以不必打开多个窗口，而只在一个窗口中就可以浏览所有的磁盘和文件夹。
